(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17.《猫》.doc

17猫 教学设计独山县第三中学 吴向兵教学目标： 1、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、形成关爱动物、善待生命的情感。4、学习文章的写作技巧。过程与方法：通过阅读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、体会作者情思、感悟生活哲理，学习布局谋篇的技巧。情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者的思想感情，感悟生活哲理。教学难点：文章中隐含的写作技巧的学习与运用。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，走近作者（一）、导入新课：欣赏一组猫的图片，这么可爱的小猫，作者却说“永不养猫”，到底发生了些什么，让作者有这样的想法？（二）、郑振铎，(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。二、初读课文，感知文意，划出字词。相称(chn) 郁(y)闷 一缕(l) 污涩(s) 怅然（chng）怂恿（sngyng） 蜷(qun )伏 惩戒（chng） 三、整体感知1、速读课文，文章写了几只猫？请找出他们的起止段落。（学生自主完成，在课文中圈点勾画）2、三只猫的结局如何？带给“我”的心理感受各是什么？（小组合作，在课文中画出来，同时找出关键词，填写下表）三只猫结局内心感受第一只猫死亡难过、酸辛第二只猫丢失愤恨、诅骂、怅然第三只猫死亡难过、良心受伤3、为什么我对第三只猫的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多？（小组合作探究）我们一起来分析一下这个案件，齐读第15-34段，完成下面的案例分析：芙蓉鸟事件（1）、案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。（2）、犯罪嫌疑人：那只丑猫（3）、犯罪嫌疑人作案的可能性：A、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。B、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。(4)、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。(5)、事实真相 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫，（6）、案件性质：这是一起冤案，（7）、凶手： “我”因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的 第二课时四、回顾上节课内容五、探究园案件我们已经将它分析好了，“我”也为自己的过失做出了忏悔，那么“我”所收获的感悟究竟是什么？请大家为文中的“我”做好结案陈词：本文通过对 的叙述，表达了 之情。也通过“芙蓉鸟事件”，以血的教训告诉我们 。六、寄语厅经过这一节课的学习，我想要告诉大家：凡事不能单凭印象，主观臆断，最重要的是弄清事实的真相；对人对事不存偏见私心，要同情弱小者。七、学海拾贝你从本文中学会了哪些写作技法？（分组讨论，教师适时点拨）：1、围绕主题，选取三件事来表现主题。2、叙事有略有详（前两只猫略写，第三只猫详写）。3、每写清楚一件，要总结一次；两件事之间注意过渡。4、注意前后照应。八、学以致用 方为智者1、在生活中要主动关心弱小者。2、写作时应注意从本文中学到的写作技法。板书设计：17、猫郑振铎三只猫结局内心感受明白道理第一只猫死亡难过、酸辛遇事冷静分析，善待生命，同情弱小。第二只猫丢失愤恨、诅骂、怅然第三只猫死亡难过、良心受伤写作技巧：1、围绕主题，选取三件事来表现主题。2、叙事有略有详（前两只猫略写，第三只猫详写）。3、每写清楚一件，应总结一次；两件事之间注意过渡。4、注意前后照应。教学反思：七年级上册的猫这篇文章，是郑振铎先生的名篇,作者用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄、沉郁,文笔朴素精美,感情深沉真挚，有很高的人文价值.但文章篇幅较长,有34个自然段,四千多字，再加上写作技法的分析。为此，我安排了两个课时。第一课时主要是梳理文章内容，文章通俗易懂，再加上模拟警察查案的方式去剖析课文，学生表现得很积极，参