《青松》教学设计

青松教学设计常州花园小学 王莉【教学目标】1、学会本课生字，理解字词意思。2、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。3、 初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。【课前准备】课文录音，教学挂图。【教学时间】两课时。学情分析： 南方的学生对雪压青松这种自然现象可能不熟悉,需要教师利用适切的教学手段突破难点。在背诵古诗和学习登颧雀楼的基础,通过诵读,能够完成对诗的初步感知。但是,对诗中的重点词语如:“挺且直、高洁”可能理解起来有难度,对诗人的志与情的领悟更需要教师进一步的引导。本课的教学如果能达到疏通诗意,结合生活实际与插图,通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次,可以算是完成了教学任务。教师可做适度的整合,充分利用练习册中提供的时代背景,读读背背中的情境图及教师的导语,激发、调动了学生的情感,力求达到与作者共鸣的效果,从而深入挖掘诗意,使学生的诵读积累变得更加有意义。一、 激趣导入1、小朋友们，今天老师给大家带来了一位特殊的客人。（画）你看，它是谁啊？板书：青松请小朋友伸出手指，一起跟我来写一写。2、读题：谁来读一读课题（指名读）这两个字都是后鼻音，谁再来读一读，一起读一下。3、小朋友，你对青松有什么了解呢？ （出示）黄山奇松二、读古诗。1、过渡：古往今来，许多人写过赞美青松的诗歌，今天我们就来学习一首，陈毅爷爷所写的。还记得我们以前怎么学诗的吗？读古诗 解诗意 悟诗情2、今天继续用这样的方法学习古诗，请同学们打开书,仔仔细细地把这首诗读一读,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。3、这首诗有5个生字，会读了吗？目标：读准字音 挺后鼻音出示生字词：压挺且直待到雪化时（1）学生点评 师评议：你不但读得正确，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。还有谁和他比一比？（2）字音字形上有什么要提醒大家注意的？生点评：师评议：你读得真好，特别是“挺”这个字，后鼻音读得特别准，老师要奖励你做小老师领着大家读读。生做小老师领读。指名读出示生字，“挺“、”且“两个第三声碰到了一起，字音就发生了变化。（出示词语：挺且直）开火车读（3）让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。齐读。 （4）每个字音都读准了，诗会读吗？指读全诗，齐读。读正确，读出节奏。通过初读你知道了什么？五言绝句、赞美青松的咏物诗。二、明诗意1、解诗意是悟诗情的基础，经过预习，诗里面还有哪些字词你不理解的？你是用什么方法找到答案的？理解“压” 拓展词义(1)师：“压”是个表示动作的词语，把这个字的意思用动作演一演吗？（学生表演）你在表演时好像费了很大的劲往下按，为什么呀？（学生说）师评：联系生活实际也是理解词义的好方法。那么应该怎么读这个“压”字呢？（指名读）评议：是的，你把这个字读得很有力，很重。我们一起读一读，这些表示压力的词。(2)能不能边做动作边读好这一行词？（3）那么课文中是什么压在什么上面呢？ 生：是“大雪压青松”（出示“大雪压青松”的画面）这是怎样一场大雪呢？请同学们看图，学生说话。读出雪的厚重为后面挺且直做铺垫用一个成语来，这真是（生：鹅毛大雪）。下这么大的雪，气温一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪个成语呢？（雪窖冰天，冰天雪地、滴水成冰）是呀，就是在这样冷的天，这么大的雪压在青松身上。小朋友，再读这个“压”字，给你什么感觉？（学生说）师：谁来读一读这一行诗。开火车指名读。评议：我听出来了，是啊，厚厚的雪落在松树上，像一块大石头一样压在青松的枝叶上。谁再来读一读？指名读，评议：这雪可厚了，可重了。理解“挺且直”理解诗中意思，挺拔、拓展词汇造句、析句（1）你们就是这一棵棵的青松，雪纷纷扬扬地落下来，许多树都被压垮了，小松树你们是怎样做的呢？（动作，说说自己站得样子。通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。师点评：原来用组词的方法也可以解释词义呢！其实在这里，挺与直的意思差不多，可以说成同义词，中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字，什么旁？（提手旁）从这个偏旁也许我们还能想到，在挺起胸的时候，还应有一个动作，什么动作？（生用手拍胸），用手一拍这胸脯，挺就挺出这感觉来了（有信心，有勇气）（2）在文中挺字解释为下列哪一种意思呢？（3）你能把这些挺的词语填到句子中去吗？（4）师：解词析句的办法知道这句话的意思没？能不能连起来说一说？这让我们想起了蜡梅花中的一句话大雪当（生齐：棉袄），风来（生齐：挺胸膛）。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气。（4）师：能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗？指名读，评议：真是一棵勇敢的松树！再指名读，评议：好一棵在风雪中挺拔的青松。我们一起来做做这棵勇敢面对风雪的松树，起立，挺起胸，直起腰，读读这一句诗。5、青松就这样挺直着，终于熬过了整个冬天，迎来了雪化的时候。（图片）（1）快来说说你们变成什么样了？（苍翠、挺拔、茂盛）齐读：青松是啊（引读第二句）待是什么意思？再好好读读，想想。指读、用刚刚的方法说说句子的意义。师评议：抓住关键词，字字落实。（2）等到雪化了以后，雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，是那么苍翠、挺拔更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是高洁。这就是高洁。（出示词卡高洁，贴）（3）这时，你想对风雪说什么？ 不畏严寒、顽强屹立，这也是松树的高洁。6、青松有着高洁的品格，真了不起！让我们一起读读好。 齐读四、悟内涵1、介绍写作背景青松这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。 事实上，1960年是我国人民经受严重考验的一年。在国内，农业遭受特大自然灾害，加上党的工作失误，使国民经济面临暂时困难。在国际上，又遭受帝修反华势力的联合围攻。赫鲁晓夫修正主义集团妄图控制中国的阴谋破灭后，在国际共产主义运动中掀起了反华逆流。他们背信弃义地大搞突然袭击，单方撕毁协定，撤走全部专家，使我们陷于严峻的局势之中，这首诗的出现，是多么鼓舞士气。陈毅元帅是在鼓舞人们要相信困难是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是绝对经得起时间检验的。老一辈革命领导人用血汗书写了新中国的史册。还有哪些人具有青松一样的品格？朱德在危难时节带领同志们翻山越岭挑粮，这也是革命乐观主义精神。陈毅元帅这一主题的诗一共有3首（出示带拼音的诗）红梅秋菊（1）自由读，读准，读出韵味。（2）出示红梅图，齐读红梅是想要赞美什么呢 ？找诗句，交流（3）秋菊也很勇敢，齐