数学人教版六年级下册比例的意义说课课件.ppt

,易向阳,义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册,一、说教材二、说教法学法三、说教学流程四、说板书设计五、说学习评价,1、说教学内容：,义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册第三单元第一课时比例的意义和基本性质。,一、说教材,一、说教材,2、教材的地位及作用,知识与能力.:理解比例的意义和基本性质,掌握判定两个比是否能组成比例的一般方法。,过程与方法:1、通过与已学知识的联系运用，学生的已有知识得以延伸。2、通过教学引导，培养学生发现规律、运用规律的能力。,情感、态度与价值观:1、在教学中采用引导学生的教学方式，培养学生探究式的学习态度。2、通过游戏锻炼学生思维反应能力，并培养其合作精神。3、通过分组竞技的方式，增强学生集体荣誉感。,3、教学目标：,一、说教材,4、教学重、难点:,重点：使学生理解比例的意义和基本性质。学会用两种方法判断两个比能否组成比例。,难点:应用比例的意义和基本性质判断两个比能否成比例，并能正确的组成比例,一、说教材,5、教学准备：多媒体课件,一、说教材,引导发现、自主探究计算-观察比较-概括-应用,二、说教法、学法,整体设计1、创设情境激发兴趣2、组织活动探索新知3、实践应用巩固新知4、总结反思深化认识5、拓展延伸发展能力,三、说教学流程,1、创设情境、激发兴趣,2.4：1.660：40,求出它们的比值：,你发现了什么？,请观察这两组比的比值有什么关系？,2.4：1.6=60：40,像上面这样的式子就叫做比例。,活动一,你是最棒的,2、组织活动、探索新知,表示两个比相等地的式子叫做比例。,活动二,下列两个比之间的哪些能填“=”，为什么？,用一用,练习,思考：1、为什么1.5:315:3?2、讨论判断两个比是不是能组成比例的关键是什么？,比和比例有什么区别？,比是表示两个数相除，是一个式子，只有两个项。,比例是表示两个比相等的式子，是一个等式，有四个数。,802=2005,外项,内项,内项积是：,2200400,外项积是：,805400,2200805,例题,你发现了什么？,在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，这叫做比例的基本性质。,(1):交换两个外项的位置,比例还成立吗?(2):交换两个内项的位置,比例还成立吗?(3):交换其中一个外项和一个内项的位置,比例还成立吗?(4):把两个外项和两个内项分别交换位置,比例还成立吗?,802=2005,外项,内项,1:判断下面每组中的两个比能不能组成比例,把能组成比例的写出来.(1)6:10和9:15(2)20:5和1:4(3)1/2:1/3和6:4(4)0.6:0.2和3/4:1/4,2:写出比值是4的两个比,并组成比例写出比值是1/4的两个比,并组成比例,3、实践应用、巩固新知,3、给出3，5，240，400四个数让学生组成不同的比例（不要求写全，但写成比的形式和分数形式）。,规则:请每位同学都想好一个比例,告诉老师其,中的三项,老师能很快说出另外一项.,探讨:,为什么老师能很快说出缺少的项呢?你能发现其中的奥秘吗?,活动三,补项游戏,4、总结反思、深化认识,通过这节课你学到了什么知识？判断两个比能不能组成比例，可以用哪些方法？,你学会了吗？,根据ab=cd,你能组成几个不同的比例来?以小组为单位进行交流,看哪个小组组成的比例最多.,5、拓展延伸、发展能力,比例的意义和基本性质,80：2=40200：5=40,80:2=200:5,8