语文人教版七年级下册猫 教案.docx

猫教学设计教学目标：1、掌握生字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、揣摩生动的细节描写，学会品读文字的语言美。3、抓住关键句子体会作者的思想感情，学习作者勇于自我解剖的精神。4、探究文章的主题，形成同情弱小、尊重和善待生命情感和平等相处的观念。教学重点： 1. 品读语言，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.，体会作者的思想感情，形成同情弱小、尊重和善待生命情感和平等相处的观念。教学难点：1、体会作者的情感。2、探究文章的主题，形成同情弱小、尊重和善待生命情感和平等相处的观念。教学方法：朗读法、讨论法、合作法教学流程：一、新课导入我们先来轻松片刻，请同学欣赏一个短小的视频。（播放视频：1分钟）刚才同学们都被图片中的主角猫的各种活泼而可爱的样子逗乐了。确实，猫是一种十分招人喜欢的小动物，很多人都喜欢养，著名的现代作家郑振铎先生也曾养过几次猫，今天就让我们一起去聆听他养猫的心声吧！请同学们打开课本。预习检测1、读准字音污涩（ ）怂恿（ ）一缕（ ）蜷伏（ ） 怅然 （ ）诅骂（ ） 红绫（ ）惩戒（ ）2、本文主要写了件什么事？“我”的三次养猫的经历。二、读课文，感知猫1、仔细阅读课文试从来历、外形、性情、地位等方面来说说这三只猫分别是什么样的猫？请用这样的句式说：我从第几段的 这一句，看到一只 的猫。根据学生的回答情况，来点拨：（一）第一只猫从“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”看出是一只偏亮而活泼的猫。 、从“三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”来看，这是一只活泼可爱的猫。、我从“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗一两个小时的光阴” 这是一只招人喜欢的猫。师总评：总而言之这是一只:可爱招人喜欢的猫。（二）第二只猫从“它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”，这里可以看出第二只猫是一只活泼有趣的猫。从“我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了”可以看出它是一只通人性猫，它看见自己的主人回来了，就跑进去报告家人“我”回来了。从“有一次，居然捉到一直很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了”可以看出这是一只能干的深得主人喜欢的猫。（三）第三只猫从“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”，可以看出这是一直可怜的猫又不好看而且瘦骨嶙峋的猫。从“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加以注意。”可以看出这是一只忧郁而不讨人喜欢的猫。“它在我家仍是一只若有若无的动物”可以看出这是一只“若有若无”的猫。从“妻道：张妈，留心猫，它会吃鸟呢。张妈便跑来把猫捉了去这是一只不受人喜欢的猫。四、细品文，悟情感。在分析中我们得知三只猫的特点和生存状况各不相同，但却无意例外地以悲剧结局，第一只猫病死了，第二只猫丢失了，第三只猫死亡了。面对不同的悲剧，作者有不同的感受和表现。请同学们小组相互合作，找出三只猫亡失后“我”的感受和表现的句子，并揣摩一下作者的情感。1、第一只猫我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣! 情感：失去心爱之物的难过。2、第二只猫我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。情感：对失猫感到怅然失落，对夺人所爱之人感到愤恨。 自此，我家好久不养猫。问：为什么好久不养猫？明确：养猫自然能够尝到快乐，但失去它的痛苦更难以承受，不想看到悲剧再次发生。3、第三只猫我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我过失的机会了！情感：深深地自责、愧疚！自此，我家永不养猫。思考：为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？为什么永不养猫？因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。五、读故事，悟哲理1、我为什么会主观臆断，会怨苦一只不会说话的猫呢？我们在去探究一下悲剧发生的经过？请同学们再读1728段。1、 思考：我为什么认定一定是猫吃了鸟，有什么证据吗？ 猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望。问：猫为何凝望鸟呢？羡慕芙蓉鸟的优厚的待遇，希望自己也能得到关爱或是想要与气做朋友，因为它很孤独。（学生言之成理都可）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”一家人早就对猫的品格产生了怀疑，已经步行人它了所以理想当然地认为是它。“嘴里好像吃着什么”其实这许多看似确凿的证据都是我的揣测，并未亲眼所见!为何我就会那么武断地判了刑病惩戒了它，想想如果这桩命案发生在第二只猫的时候我会这样做吗？为什么？根本原因是：我对这只猫存在偏见。因为第三只猫是捡来的，因为它难看又忧郁，因为它的若有若无，所以他的罪状在都不确定的情况下就成立了。2、 从猫的冤案中你悟到了哪些做人的道理呢？凡事不能单凭印象，主观推断，更重要的是弄清事实。对人对事不存偏见，要平等地对待生命， 要宽容、仁爱，同情弱小和无辜者。六、拓展：心灵日记说一说1、打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经经历过“可怜猫”的遭遇或者做过伤害“可怜猫”的事？学了这篇课文后对于这件事你有何感想呢？ 2、学生畅说说自己的经历和感受 七、结语：其实在我们的生活中有很多这样的 弱小者（播放弱势群体的图片），在不合理的生活中，人们往往用有色眼镜去看待