统编版语文八年级下册第二单元课时作业答案 第二单元

第二单元 第二单元 科学之光 大自然的语言 下列加点字的注音完全正确的一项是 （） 萌 獉 发（犿 狀 犵） 孕 獉 育（ 狔 狀 ） 记载 獉 （ 狕 犻） 风雪载 獉 途（ 狕 犻） 簌 獉 簌（ 狊 犺 ） 农谚 獉 （ 狔 狀 ） 长 獉 期（ 犮 犺 狀 犵） 草长 獉 莺飞（ 狕 犺 狀 犵） 海棠 獉 （ 狋 狀 犵） 纬 獉 度（狑 犻） 连翘 獉 （ 狇 犻 狅）翘 獉 首企盼（ 狇 犻 狅） 物候 獉 （ 犺 狌） 候 獉 鸟（ 犺 狌） 耕种 獉 （ 狕 犺 狀 犵） 春种 獉 秋收（ 狕 犺 狀 犵） 【 点拨】 狊 犺 狊 ； 狇 犻 狅 狇 犻 狅 ； 犺 狌犺 狌，狕 犺 狀 犵 狕 犺 狀 犵。 下列句子中没有错别字的一项是 （） 再过两个月， 燕子篇然归来。 北雁 南 飞， 活 跃 在 田 间 草 际 的 昆 虫 也 都 消 声 匿迹。 在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是， 周而 复始。 冬季南北温度玄殊， 夏季却相差不大。 【 点拨】篇翩；消销；玄悬。 下列加点词语使用有误的一项是 （） 一些传统手工艺在现代化浪潮的冲 击下， 已经销声匿迹 獉獉獉獉 了。 生活就是这样， 周而复始 獉獉獉獉 地给你希 望， 泯灭它， 再给你希望。 春天的公园， 阳光明媚， 草长莺飞 獉獉獉獉 ， 我们一家人徜徉其中， 尽享美景。 人类的智慧与大自然相比， 实在是得意忘形 獉獉獉獉 。 【 点拨】 “ 得意忘形” 形容浅薄的人稍稍得志， 就高兴得控制 不住自己。用在这里不合语境。此处可改为“ 相形见绌” 。 下列语句中没有语病的一项是 （） 企业能否长远发展， 关键是要把好产品质量关。 为了便利山区的农业发展， 开展山区物候是必 要的。 随着人工智能技术的进一步发展， 给人民生活 带来了极大的便利。 作为一门全新的、 日益完善的技术科学， 不 仅取得了许多重大成果， 而且在一定程度上改 变了人们的生活方式。 【 点拨】两面对一面， 删掉“ 否” ；缺宾语中心语， 在“ 物 候” 后面加“ 观测” ；缺主语， 删掉“ 随着” 。 （ !DEF$%） 综合性学习。 盐海中学开展“ 走近科技” 综合实践活动， 组织同 学们观看科技成果展， 请你参与， 并完成相关任务。 （ ） 在第一展厅， 显示屏上有一则新闻， 请阅读新 闻， 完成后面的问题。 人民日报月 日电 浪潮集团日前发布 全新人工智能一体化系统“ 浪潮元脑” ， 该系统包 含人工智能基础设施， 深度学习框架与工具等产 品构成， 具有人工智能算法优化， 系优化服务等能 力， 将为人工智能提供基础创新支撑， 加速产业人 工智能化进程， 浪潮集团副总裁彭震表示， “ 浪潮 元脑” 的发布， 标志着浪潮人工智能战略的再度升 级， 实现了从“ 能力构建” 到“ 能力输出” 。 请你用一句话概括这则新闻的主要内容。 （ 不能超过 个字） 示例： 浪潮发布“ 浪潮元脑” 系统， 人工智能 战略再度升级。 新闻中画线的句子有语病， 应改为： 该系统 包含人工智能基础设施， 深度学习框架与工 具等产品（ 或： 该系统由人工智能基础设施， 深度学习框架与工具等产品构成） 。 （ ） 来到第二展厅， 同学们看到一张关于甲、 乙两家 科技公司近四年研发经费的统计图， 请你根据 此图， 写出两点结论。 示例： 甲、 乙两家公司近四年研发经费均呈逐年 增长趋势； 甲公司近四年研发经费支出均远超 乙公司。 （ ） 进入第三展厅， 同学们看到一组展示中国科技 进步成果的实物模型。大家探究发现， 它们的 命名都很有特色， 请选择其中一个分析其命名 的深意。 登月探测器 嫦娥 暗物质粒子探测卫星 悟空 卫星导航系统 北斗 选择： （ 填序号） ， 命名的深意： 示例一： “ 嫦娥奔月” 是中华民族几千年来 流传最广泛的美丽神话之一。以“ 嫦娥” 命名中 国登月工程实现了古人对“ 登月” 的幻想， 可以 赋予它更多的历史内涵和人文气息。示例二： “ 悟” 有领悟的意思， “ 悟空” 寓意领悟、 探索 太空之意； 另一方面， 寓意暗物质粒子探测卫星 的探测器犹如孙悟空的火眼金睛， 可以在茫茫 太空中， 识别暗物质的踪影。示例三： 北斗 七星能够帮助我们辨认方向， 寓意全球定位卫 星系统也可以帮助我们辨认方向。 第二单元 （ 阅读时长： 分钟 阅读分值： 分） （ !G+H$%IJ） 材料一： 年月日 时 分， “ 嫦娥四号” 探测器自主着陆在月球背面南极 艾特肯盆地内的 冯卡门撞击坑内， 实现人类探测器首次月背软着陆。 月球背面作为一个看不见的神秘世界， 这里为何 值得“ 走一趟” ？ 无论从物质成分上、 形貌构造上， 还是岩石年龄 上， 月球正面和背面都有很大的差异。比如， 从成分 上看， 月球正面大约 的面积， 都被一种名为“ 月 海玄武岩” 的岩体覆盖， 而背面则几乎是另一种岩体 “ 高地斜长岩” 。同时， 月球上 个月海中 个较大 的月海都分布在月球正面， 而月球背面只有东海、 莫 斯科海、 智海个很小的月海。从形貌构造上看， 月 球背面撞击坑的密度明显大于正面。从年龄上看， 月 球背面则都是更加古老的岩石。 艾特肯盆地直径约 公里， 深度约 公里。 以上分布在月球背面。这是目前所知整个太阳 系最大、 最深的盆地。对艾特肯盆地开展探测有可能 揭开“ 亿年撞击峰值” 的科学之谜。此前， 科学家 从太阳系撞击历史中发现一个奇特的规律： 在地球、 月球形成的 亿年历史中， 撞击密度、 频度和力度最 高的时候， 并不是最初的 亿年， 而是 亿年， 其原 因困扰科学界已久。 我们的“ 嫦娥一号” “ 嫦娥二号” 精细地探测到了整 个月球， 把月球表面的各种成分都测出来了， 甚至测出 月球上有一种特殊的能源， 能够提供人类未来核聚变 的原料， 可以为人类解决一万年以上的能源需求。 “ 嫦娥四号” 到达的月球背面是天文学家梦寐以 求的观测场所， 将填补低频射电观测的空白。由于屏 蔽作用， 在地面上无法开展低频射电的观测。同时由 于地球电磁环境的原因， 在月球正面开展低频射电观 测效果不理想。在天文学家看来， 能够在月球上开展 低频探测， 将对太阳爆发、 恒星形成、 星系演化及宇宙 早期状态等科学问题有新发现。 材料二： 如何解决“ 嫦娥四号” 与地球之间的通 信， 成为月球背面登陆探测的关键问题。与以往的空 地通信不同， 在月球背面登陆的“ 嫦娥四号” 不仅隔着 遥远的地月距离， 而且还要隔着月球球体。通信信号 无法穿透月球抵达地球， 地面通信天线只能和正面的 探测器联系， 至于月球背面实在是鞭长莫及， 这就需 要中继卫星的大力相助。这是在“ 嫦娥四号” 此次登 月之前先发射“ 鹊桥” 中继卫星的原因。“ 鹊桥” 既能 “ 看到” 地球， 也能“ 看到” 月球背面， 与地球上的测控 中心进行通信联系。下面是地面站与“ 嫦娥四号” 通 信过程示意图。 材料三： “ 嫦娥四号” 探测器成功登陆月球背面， 令无数中国人激动不已， 而“ 嫦娥登月” 背后的航天人 也逐渐走入公众视野。与过去不同， 与国外不同， 中 国飞控中心坐着的几乎全是年轻人： 一群 后、 后， 筑就了这条长达 万公里的奔月路。 航天队伍的年轻化， 已然成为中国航天的独特优 势。今天， 中国航天 万研究员中， 万人属于“ 后” ， 平均年龄为 岁。这样的年龄优势， 让国 外同行感到“ 恐怖” 。美国宇航局研究员平均年龄是 岁， 欧洲个别国家和日本科研人员年龄更大， 俄罗 斯还面临着青黄不接的尴尬。 更值得称赞的是， 这群献身航天事业的年轻人的 意志品格丝毫不输老一辈。他们既有初生牛犊的闯 劲， 又有拓荒牛的冷静， 还有孺子牛的奉献精神。 月球正面和背面的差异主要有哪些？ 请简要概括。（ 分） 物质成分： 月球正面主要是月海玄 武岩； 背面主要是高地斜长岩。同 时， 月海分布存在差异。形貌构 造： 月球背面撞击坑的密度明显大于 正面。岩石年龄： 月球背面的岩石比正面的更 古老。 根据材料内容， 说说“ 嫦娥四号” 实现人类探测器首 次月背软着陆有哪些意义。（ 分） 有可能揭开 “ 亿 年 撞 击 峰 值” 的 科 学 之 谜。 为探测开发月球能源、 解决地球能源需求提供了 可能。填补低频射电观测的空白， 对宇宙科学问 题可能有新发现。 下列表述中， 符合原文意思的一项是（） （分） “ 嫦娥奔月” 背后都是 后、 后的年轻人， 这 是其他国家不能相比的巨大年龄优势， 其他航 天强国研究人员大多年龄偏大， 甚至青黄不接。 艾特肯盆地直径约 公里， 深度约 公里。 绝大部分分布在月球背面， 是整个太阳系最大、 最深的盆地。 我国此前成功发射的“ 嫦娥一号” 精细地探测了 整个月球， 并测出了月球表面的各种成分。 在地球、 月球形成的 亿年历史中， 为什么撞 击密度、 频度和力度最高的时候并不是最初的 亿年， 人类至今还没有探索出原因。 【 点拨】“ 都是 后、 后的年轻人” 说法过于绝对， 与 原文不符；见材料一第四自然段“ 这是目前所知整个太 阳系最大、 最深的盆地” ；见材料一第五自然段开头“ 我 们的 嫦娥一号 嫦娥二号 精细地探测” 。 下列对材料有关内容的理解和分析， 不正确的一项 是（） （ 分） “ 鹊桥” 既能“ 看到” 地球， 也能“ 看到” 月球背面， 在地面站与“ 嫦娥四号” 中起着信息桥梁的作用。 “ 鹊桥” 通过前向链路和反向链路实现与着陆 器、 巡视器的信息传递， 再通过遥控将收集到的 信息传送到地面站。 材料二主要说明了“ 嫦娥四号” 与地球之间的通 信问题。 材料三主要讲我国“ 嫦娥登月” 背后的航天队伍 年轻化， 并对这些献身于航天事业的年轻人进 行了高度赞扬。 【 点拨】 应该是“ 再通过对地数传将收集到的信息传送到地 面站” 。 八年级语文下犚 犑 大雁归来 阅读下面语段， 回答问题。 冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭 獉 ， 天地也都 缄 獉 默起来。大大小小的生灵， 或休眠， 或迁徒， 蓄积 着力量， 等候那春日的暖流。待万物狊 狓 狀 犵， 鸟雀 归来， 空气中又犿 犿 狀起生命的活力。这算是又 一个四季的轮回。 （ ） 根据拼音写出相应的词语。 狊 狓 狀 犵（ 苏醒） 犿 犿 狀 （ 弥漫） （ ） 给下面词语中加点的字注音。 雾霭 獉 （ 犻 犻） 缄 獉 默（ 犼 犻 狀犼 犻 狀 ） （ ） 文段中有错别字的一个词是“ 迁徒 ” ， 其正 确写法为“ 迁徙 ” 。 下面句中加点的词语运用不当的一项是 （） 在取得一鸣惊人的成绩之前， 必须先做好枯燥 獉獉 乏味的准备工作。 周末我们全家驱车前往郊外， 以远离喧嚷 獉獉 的城 市生活。 与秋天一样， 我们的春雁每天都要去玉米地做 一次旅行， 但绝不是偷偷摸摸 獉獉獉獉 进行的。 闻一多先生凭着目空一切 獉獉獉獉 的雄心壮志在探究中 华文化典籍的路上， 越走越远。 【 点拨】 “ 目空一切” 指什么都不放在眼里， 形容极端骄傲自 大， 用在此处不合语境。 下列句子没有语病的一项是 （） 中国不仅是“ 一带一路” 建设的倡议者， 更是负 责任的参与者， 有担当的行动者。 通过对春雁集会的日常程序的观察， 使人们注 意到， 所有的孤雁都有一种共性。 市教育局开展与策划的“ 经典诵读” 活动， 有助 于更多同学了解中华传统文化。 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程， 需 要多方面、 多领域齐心协力完成。 【 点拨】缺主语， 删去“ 通过” 或“ 使” ；语序不当， 应将 “ 策划” 与“ 开展” 调换顺序；否定不当， 应将“ 不” 删去。 下列说法有误的一项是 （） “ 那（ 沉甸甸） 的稻谷， 像一垄垄（ 金 黄） 的珍珠” 中括号里的词语在句中 作定语。 “ 大雁知道， 从黎明到夜幕降临， 在 每个沼泽地和池塘边， 都有瞄准它 们的猎枪” 中的“ 从” “ 到” “ 在” 均为介词。 “ 歌唱春天” “ 一只主教雀” “ 大雁迁徙” 的短语类 型分别是动宾短语、 主谓短语、 偏正短语。 “ 她被北京大学录取了” 改为把字句应为“ 北京 大学把她录取了” 。 【 点拨】 依次是动宾短语、 偏正短语、 主谓短语。 （ !KLMN9/:） 下 面 这 段 文 字 中， 画横线处应填入的句子， 与原文衔接最紧密 的一项是（） 雁有合群性， 喜集体行动， 并且很守纪律， 往往 排成了行列， 在空中一行行地飞过， 。 而它们的阵形， 又像是写出来的字， 所以又称 “ 雁字” 。 唐代王勃的 滕王阁序 中， 曾有“ 雁阵惊寒， 声断 衡阳之浦” 之句。 苏东坡所谓“ 雁字一行书降霄” ， 而明代唐时升竟 有咏“ 雁字” 诗二十四首之多。 好像是军队列阵形一般， 因此有“ 雁阵” 之称。 【 点拨】 通读几个句子， 可知句是紧承“ 排成了行列” “ 一 行行地飞过” ， 因此可排除、两项； 再看句中的诗， 句中的诗与句中的“ 雁阵” 有关， 而句中的诗与句 中的“ 雁字” 有关， 因此句后应接句， 所以排除项。 学校组织办一期以“ 生态和谐” 为主题的板报， 板报 小组在全校范围内征求板报素材。小明在网络上找 到了如下图片， 请你结合该图的构图要素及其寓意 为该图写一段推荐语， 将它推荐给板报策划小组。 示例： 板报小组组员你们好。我所推荐的这幅图 片， 主要由三个部分组成： 一棵树被砍伐后留下的 树桩， 一把斧子， 上面歇着一只啄木鸟。值得注意 的是， 啄木鸟正在啄斧柄， 既像是表示对砍伐本身的 抗议， 又透露出失去栖息家园后的无可奈何。这幅 画正是在告诉我们不可乱砍滥伐， 要呵护其他生物 的家园。该图与“ 生态和谐” 的主题一致， 推荐使用。 第二单元 （ 阅读时长： 分钟 阅读分值： 分） 萤（ 节选） 法布尔 众所周知， 萤火虫的身上带有一盏灯。它会在 自己的身上点燃这盏灯， 在黑夜中照耀自己行进的路 程， 这就是它成名的最重要的原因之一。 雌萤那个发光的器官， 长在它身体最后三节。 前两节的每一节下面都会发光， 形成宽宽的节形。而 位于第三节的发光部位比前两节要小得多， 只有两个 小小的点， 发出的光亮可以从背面透射出来， 因而在 这个小昆虫的上下面都可以看得见光。 雄萤则不一样， 与雌萤相比， 它只有尾部最后 一节处的两个小点， 且只能在下面发光。 我曾经在显微镜下， 观察过这两条发光带： 在 萤的皮上， 有一种白颜色的涂料， 形成很细很细的粒 形物质 光就是发源于这里。在这些物质的附近， 分布着一种非常奇特的器官， 它们都有短干， 上面还 生长着很多细枝。这种枝干散布在发光物体上面， 有 时还深入其中。 我很清楚地知道， 光亮产生于萤的呼吸器官。 世界上有一些物质， 当它和空气相混合以后， 立即便会 发出亮光， 有时甚至还会燃烧， 产生火焰。此等物质， 被人们称为“ 可燃物” 。而那种和空气相混合便能发光 或者产生火焰的现象， 则通常被人们称作“ 氧化作用” 。 萤能发光， 便是这种氧化作用的一个很好的例证。萤 的灯就是氧化的结果。那种形如白色涂料的物质， 就 是经过氧化作用后剩下的余物。氧化作用所需要的空 气， 是由连接着萤的呼吸器官的细细的小管提供的。 至于那种发光物质的性质， 至今尚无人知晓。 萤还有一个本领， 就是完全有能力调节它随身 携带的亮光。也就是说， 它可以随意地将自己身上的 光放大一些， 或者是调暗一些， 或者是干脆熄灭它。 那么， 这个聪明的小动物， 究竟是怎样行动才 达到它调节自身光亮的目的的呢？经过观察我了解 到， 如果萤身上的细管里面流入的空气量增加了， 那 么它发出来的光亮度就会变得更强一些； 要是哪天萤 不高兴了， 把气管里面的空气的输送停止下来， 那光 的亮度自然就会变得很微弱， 甚至是熄灭了。 每次当我想要捕捉那些十分幼稚可爱的小动 物的时候， 它们总是爱和我玩捉迷藏。就在刚才， 我 明明清清楚楚地看见它在草丛里发光， 并且飞旋着， 但只要我的脚步稍微有一点儿不经意， 发出一点儿声 响， 或者是不小心触动了旁边的一些枝条， 那个光亮 立刻就会消失掉。 然而， 雌萤的光带， 即便是受到了极大的惊扰， 也不会产生多么大的影响。比如， 把一个雌萤放在一 个铁笼子里， 空气可以流通。然后， 我们在铁笼子旁 边放上一枪。面对这样暴烈的声音， 萤似乎什么也没 有听到， 或是听到了， 也置之不理， 它的光亮依然如 故。于是， 我又换一种方法试探， 取一个树枝， 再把冷 水洒到它们身上。但是， 这种种方法都失败了， 各种 刺激居然都不奏效， 没有一盏灯会熄灭， 顶多是把光 亮稍微停一下。然后， 我又拿了我的一个烟斗， 往铁 笼子里吹进一阵烟去。这一吹， 那光亮停止的时间长 久了一些。还有一些竟然停熄掉了。但即刻之间便 又点着了。等到烟雾全部散去， 那光亮便又像刚才一 样明亮了。假如把它们拿在手掌上， 然后轻轻地一 捏。只要你捏得不是特别的重， 那么， 它们的光亮并 不会减少很多。总之， 到目前为止， 我们根本就没有 什么办法让它们全体熄灭光亮。 下面理解， 符合原文内容的一项是（） （分） 雌萤和雄萤的发光器官一样， 都长在身体的最 后三节。 萤的亮光是靠连着呼吸器官的细管里流入的空 气量来调节的。 写萤“ 总是爱和我玩捉迷藏” 是为了说明萤调皮 可爱的特点。 外界的干扰完全不影响雌萤的发光。 【 点拨】雄萤“ 只有尾部最后一节处的两个小点， 且只能 在下面发光” ；是为了说明萤有能力调节它随身携带的 亮光的特性；“ 完全” 一词说法太绝对。 阅读第段， 提炼整合相关信息， 用 简洁的语言概括萤火虫的发光原理。 （ 不超过 个字） （ 分） 光亮产生于萤的呼吸器官， 由连接着 萤火虫的呼吸器官的细细的小管提 供的空气（ 分） 与萤火虫体内自身的“ 可燃物” 混 合（ 分） ， 产生“ 氧化作用” ， 从而产生光亮（分） 。 将下面的文段与本文对比， 说说二者在表达上有什 么不同。（ 分） 萤火虫体长 厘米左右， 腹部可见腹板 节， 末端有发光器， 可发出荧光。雄虫大多有翅， 雌虫无翅， 身体比雄虫大， 不能飞翔， 但荧光比雄虫 亮。萤火虫靠体内产生的一种化学反应来发光， 通 过控制发光器官内化学反应的开始与结束， 以使光 产生或消失。 该文段符合说明文语言的特点， 简洁平实、 通俗易 懂。在表达上体现了说明文的准确性和科学性（ 分） 。而本文表达上， 除了有说明文的准确性和科 学性外， 还有个人感情的流露， 充满对萤的喜爱之 情（ 分） ； 运用拟人等修辞手法， 语言生动传神， 亲 切自然（ 分） ， 比如“ 这个聪明的小动物” “ 那些十 分幼稚可爱的小动物” “ 它们总是爱和我玩捉迷藏” “ 或是听到了， 也置之不理” 等等。 阅读全文， 结合相关内容说说你所体会到的法布 尔的科学精神。（ 分） （ ） 善于观察， 耐心细致。如在草丛观察萤的发光 和光亮的消失。（ ） 反复推敲实验， 一丝不苟， 锲 而不舍， 认真钻研。如第段用不同的方法反复 试验怎么让雌萤的光亮停止和消失。（ ） 热爱自 然， 热爱动物。如“ 这个聪明的小动物” “ 那些十分 幼稚可爱的小动物” “ 它们总是爱和我玩捉迷藏” ， 作者对萤的喜爱之情， 溢于言表。（ 每点分， 写 出两点且意思相近即可） 八年级语文下犚 犑 时间的脚印 根据拼音写汉字， 给加点字注音。 狑 犻犿 （ 帷幕） 粗犮 狅（ 糙） 狕 狀 （ 踪） 迹 海枯石犾 狀（ 烂）掸 獉 子（犱 狀 犱 狀） 腐蚀 獉 （狊 犺 狊 犺 ） 浑 獉 浊（犺 狀 犺 狀） 山麓 獉 （犾 犾 ） 龟 獉 裂（ 犼 狀犼 狀 ） 沙砾 獉 （犾 犾 ）沟壑 獉 （犺 犺 ） 下列句子中的标点符号使用正确的一项是 （） 中国有句古话： “ 宁为太平犬， 不做离乱人” 。这 是亲身经历了国破家亡的人的痛切之言。 学校对面三、 四百米处有一家网吧， 有的学生考 完试就来这里“ 减压” ， 一些家长对此颇感担忧。 时间都去哪儿了 在唱响我们心灵深处温存记 忆的同时， 也让我们思索应该怎样度过自己的 一生？ 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着： 这里 在死亡， 那里在生长； 这里在建设， 那里在破坏。 【 点拨】第一个句号放引号里面；删掉顿号；问号改 为句号。 判断下列句子运用的说明方法。 （ ） 当然， 读懂这些记录要比认识甲骨文、 钟鼎文或 者楔形文字更困难些。（ 作比较） （ ） 根据计算， 大约 到 年的时间， 可以 形成米厚的岩石。（ 列数字） （ ） 当然我们也不能忘掉人的作用。例如， 在建筑 兰新铁路的时候， 一个山头在几分钟内就被炸 掉了， 这相对地质作用的速度可要快多了。 （ 举例子） （ 作比较） （ ） 如果大量的水结成了冰， 形成冰河， 它缓慢地移 动着， 破坏作用就更大了， 就好像一柄铁扫帚从 地上扫过。（ 打比方） 判断下面句子使用的修辞手法， 并从文中再找一个 运用此 修 辞 手 法 的 句 子， 分 析 这 种 修 辞 手 法 的 作用。 越是笨重的石块越跑不远， 越是轻小的沙砾越 能旅行到遥远的地方。 修辞手法： 拟人。示例： 句子： 狂风吹来了， 洪水 冲来了， 冰河爬来了， 碎石、 沙砾、 泥土被它们带着， 开始了旅行。作用： 拉近了说明对象与读者的距 离， 读起来亲切有味。示例： 句子： 岩石在最初生 成的时候， 像书页一样平卧着， 一层层地叠在一起， 最早形成的“ 躺” 在最下面。作用： 增强了语言的形 象性和表现力， 使得所写的内容给读者留下更鲜明 强烈的印象。 阅读下面材料， 回答问题。 日前， 有野游者在平山县一荒山上发现一片数 量颇大的怪石。这些嵌在山体石壁上凸显出的大 大小小的“ 化石” ， 有的像恐龙蛋化石， 有的像动物 骨骼化石。村民康先生致电称， 一是希望答疑解 惑， 二是自去年以来， 偶尔有人上山私采， 望给予保 护。记者找到河北地质大学庞教授， 月 日， 这 位 岁的老人陪同记者在山中攀登两小时， 冒险 进行现场勘察。庞教授解开了谜团： “ 这不是化石， 但它比动物化石要早得多， 因为它距今已有 亿 年之久， 是形成于中元古界的叠层石。 ” （ ） 概括上面材料的主要内容。 平山县一荒山上发现了 亿 年前的形成于中元古界的叠层石。 （ ） 由于这座山无人管理， 经常有人上 山采石， 对这些叠层石造成了严重破坏， 为了保 护叠层石， 小秦以庞教授的口吻给村民们写了 一封倡议书。下面是倡议书的一部分， 其在内 容和格式上均有一处错误， 请你指出来并改正。 倡议书 各位村民们： 大家好！近期在山上发现了距今约 亿年 左右的叠层石， 这是改变地球演化历史的一种化 石， 具有极高的研究价值与经济价值。由于偶尔 有人上山私采对这些叠层石造成了破坏， 所以我 在此向大家提出如下倡议： 一、 不要随意在山上采石， 这样会对叠层石 造成破坏。 二、 不要乱砍滥伐， 保护山体植被。 三、 看到私自采石的行为及时劝阻。 让我们一起行动起来， 保护“ 大地的史书” ， 善待我们的地球。 年月日 第二单元 庞教授 内容错误： “ 距今约 亿年左右” 中“ 约” 与 “ 左右” 语义重复， 删去其一。 格式错误： 署名与日期位置颠倒， 应将署名 放在日期上面。 （ ） 晓遥听说了这件事情后很感兴趣， 决定独自一 人前往平山县去看这些叠层石， 你觉得一个人 去比较危险， 你该如何劝阻他呢？ 示例： 晓遥， 去山上路程远、 路途艰险， 而且只有 你一个人， 太危险了， 你还是不要去了。我们可 以周末一起去地质博物馆参观， 里面一定有更 多让你感兴趣的东西。 （ 阅读时长： 分钟 阅读分值： 分） 泥土的清香自哪儿来 雨后， 我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清 香从哪儿来呢？据专家研究， 它来自土中一种叫“ 放 线菌” 的细菌。 土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下， 你会观察到这样一类与众不同的细菌： 别的细菌多是 圆形、 椭圆形的， 而它们看起来却是丝状的。那些丝 状细菌有的像一棵树， 树上有时还结着“ 果实” ， 有的 像一根草， 仿佛还开着花， 煞是好看。这类细菌在生 物学上统称为放线菌。 放线菌是一种单细胞生物， 所以你看到它长得 像一棵树也好， 一根草也罢， 其实都只是一个细胞。 那些奇形怪状的丝， 是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的 空间， 这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一 种化学物质， 正是这种物质， 让我们能闻到一股泥土 的清香。 为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？ 因为放线菌是一种生命力很强的细菌， 它们一 般喜欢在温暖、 湿润的环境下生存。当土壤干旱的时 候， 它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死 后， 留下的这些孢子只要遇到合适的条件， 又会发芽， 长成一个个放线菌。 下雨时， 雨水冲开了土壤， 这些晴天时埋在土中 的孢子长成的放线菌就随着空 气中的小液滴四下弥漫。当它 们被吸入鼻孔， 我们就能感觉 到一股泥土的清香。土地干旱 越久就有越多的放线菌孢子存 在， 所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明显。 放线菌的作用当然不只是让人闻到清香， 它也 是生产抗生素的宝库。时至今天， 人类已经发现了 多种抗生素， 其中就有 多种是从放线菌 中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“ 灰色 链线菌” 的放线菌中提炼出来的。四环素、 氯霉素、 庆 大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。 放线菌的作用还不止于此， 我们平常烹饪时调 味用的味精， 也是通过它们制造的。如今， 它们还是 科学家研究生物发育、 细胞分化的便利材料。 这篇文章采用了 逻辑 顺序， 主要 说明了 泥土散发清香的原因 和放 线菌的作用。（ 分） 【 考点 】 文章第段画线句子主要运用了哪种说明方法？ 有何作用？（ 分） 【 考点 】 主要运用了打比方的说明方法（ 分） ， 生动形象地 说明了放线菌菌丝丝状的特点（ 分） 。 文章介绍了放线菌的哪些作用？（分） 【 考点 】 散发清香；生产抗生素；制造味精；是研究 生物发育、 细胞分化的便利材料。 下列说法， 不正确的一项是（） （分） 文章以“ 泥土的清香自哪儿来” 为题， 能激发读 者的阅读兴趣， 引导读者去探究事物的本质。 放线菌不管它长得像一棵树， 还是像一根草， 其 实都只是一个细胞。 放线菌虽然在土壤干旱时会枯死， 但过后都会 发芽， 长成一个个放线菌。 “ 它们一般喜欢在温暖、 湿润的环境下生存” 一 句中“ 一般” 一词体现了说明文语言的严谨性， 不能删去。 【 点拨】 由第段末句“ 放线菌渐渐枯死后， 留下的这些孢 子只要遇到合适的条件， 又会发芽， 长成一个个放线菌” 可知。 八年级语文下犚 犑 第二单元写作指导 说明的顺序 一篇好的说明文， 除了需要准确抓住事物的特征， 讲究说明方法外， 还需要合理地安排说明顺序。合理的 说明顺序， 是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序， 也是符合人们认识事物、 事理规律的顺序。说明对象 不同， 说明的重点和角度不同， 说明的顺序也会不同。常见的说明顺序有： 时间顺序、 空间顺序和逻辑顺序。 方 法 指 导 说 明 的 顺 序 方法讲解典例分析 时间顺序 说明的时间顺序和记叙文的 时间顺序相似， 即按照事物发展的 过程来确定说明内容的先后。这 种说明顺序一般用于说明生物的 生长过程、 科学技术的发展过程、 产品或工艺品的制作过程等。 立春过后， 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化， 草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月， 燕子翩然归来。不久， 布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季， 这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果 实成熟， 植物的叶子渐渐变黄， 在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞， 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景 象， 准备迎接风雪载途的寒冬。（ 大自然的语言 ） 分析： 这段文字， 作者抓住了各季节不同的特征， 以时间为顺序， 叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象， 这些 就是物候现象。 空间顺序 空间 顺 序 按 照 事 物 结 构、 方 向、 位置的一定顺序来安排说明内 容的先后顺序， 或从上到下， 或从 前到后， 或由远到近， 或由外到内 的说明顺序。 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾， 农舍田畴 画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔 道， 也是北宋王朝国家漕运的枢纽后段描写汴梁市区的街道。 （ 梦回繁华 ） 分析： 作者在介绍 清明上河图 时， 从“ 开卷处” 到“ 中段” 再到 “ 后段” ， 画面内容虽纷繁复杂， 但作者能够条理分明， 层次清晰地将 画面内容呈现在我们面前， 这得益于采用了空间顺序进行说明。 逻辑顺序 介绍比较复杂的事物和现象 的事理说明文， 往 往 使 用 逻 辑 顺 序。逻辑顺序是指依据事物之间 的关系来确定说明内容的先后顺 序。事物之间的关系总是有主有 次， 有因有果， 依据这些关系来安 排说明对象的先后顺序， 就容易把 事物之间的关系说清楚。 中国石拱桥 分析： 作者先总述石拱桥的特点： 形式优美， 结构坚固， 历史悠 久。继而以赵州桥和卢沟桥为例， 具体说明中国石拱桥的建筑特征。 这种由抽象到具体的说明顺序， 能使读者由浅入深、 由概括到具体地 了解中国石拱桥。 学 以 致 用 你生活在城市还是农村？这几年来， 你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“ 我周围的环境” 为话题， 写一篇事理说明文， 题目自拟。不少于 字。 第二单元 （一） 图解写法 （二） 范文展示 例文展示点评 我的家乡在变化 翻过几座高山， 在一片广阔的草地上， 有一个美丽的村庄， 那就是我的 家乡。 我的家乡有过一段不美丽的经历。多年以前， 为了烧柴做饭、 取暖， 乡亲们几乎把山上的树木都砍光了， 一座座大山变得光秃秃的， 树没了， 鸟 也就没了。每逢下雨， 雨水裹挟着泥沙冲下山， 群山因此沟壑纵横。乡亲 们还往河里倒垃圾， 排放污水， 原本清澈的河流变得污浊， 终年漂浮着各种 垃圾， 散发着恶臭。环境变差了， 人们的心情也变差了。 后来， 政府和乡亲们都转变了观念， 开始齐心找回绿水青山。 乡亲们开始使用煤气和电器， 不再上山砍柴。政府也采取了封山育林 的措施， 指导村民在山上栽上了各种果树。渐渐地， 家乡的山变绿了， 变 美了， 变香了， 变得更有生机了。 政府在每个村庄的河边都放了一个告示牌： 禁止向河里扔垃圾！乡亲 们的素质提高了， 都知道保护家乡的环境， 不再往河里扔垃圾。可是垃圾 该怎么处理呢？政府出资在村里建了个垃圾场， 把垃圾集中送给垃圾场里 的工人处理。家乡的河变清澈了， 时常能见到成群的小鱼在水里畅游。 经过大家的齐心努力， 我的家乡发生了翻天覆地的变化： 树林又恢 复到生机勃勃的样子了， 动物们也回到树林里生活了； 各种船只在河里往 来穿梭， 鱼儿在水中游来游去； 宽阔的道路四通八达， 楼房随处可见； 街道 整洁宽敞， 乡亲们空闲时在这里心情舒畅地散步、 闲谈； 绿草如茵的绿化带 中， 散发出各种花的香味， 沁人心脾， 令人流连忘返。 现在， 我的家乡变美了， 家乡的人也变精神了， 笑容也变多了。总之 家乡的一切都变好了， 我爱我美丽的家乡！ 这一句的“ 不美丽” 与上文的 “ 美丽” 形成对照， 引出下文对环 境污染的叙述。 过渡段， 起承上启下的作用， 说 明家乡变回绿水青山的原因。 两句分别照应第二自然段村 民砍树、 乱扔垃圾的内容， 说明家 乡变化的原因。 此处点题， 引出家乡发生的具 体变化。 点明美好的环境能改善人们的 精神状态， 提升人们的幸福感， 深 化了文章主题。 【 总评】 本文在说明家乡变化时， 把空间顺序和逻辑顺序有机地结合在一起， 既说明了环境变化的原因， 又说明了环境变好后的景象。结构上首尾呼应， 浑然一体； 内容上立意较深， 充满正能量； 语言平实自然， 感 染力强。 八年级语文下犚 犑 综合性学习： 倡导低碳生活 人与自然是生命的共同体， 人类必须尊重自然、 顺 应自然、 保护自然。某中学为践行“ 绿水青山就是 金山银山” 的理念， 于 年月在全校范围内开 展了一次以“ 低碳生活、 绿色环保” 为主题的活动。 （ ） 以下是某班同学拟定的