中考物理总复习：质量与密度（提高）知识讲解

选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 中考总复习：质量与密度（提高）中考总复习：质量与密度（提高） 责编：雒文丽 【考纲要求】【考纲要求】 1.初步认识质量的概念及单位； 2.理解密度概念及其物理意义； 3.会用天平测量物体的质量、用量筒测体积； 4.会用天平和量筒测物质的密度，会运用公式进行简单的计算； 5.能用密度知识解决简单的实际问题。 【知识网络】【知识网络】 【考点梳理】【考点梳理】 考点一、质量考点一、质量 1. 质量的概念质量的概念 物体所含物质的多少叫质量。物体的质量由其自身材料构成情况和体积大小来决定的。当构成物 体的材料和物体的体积确定后，物体的质量也就确定了。 2. 天平的使用天平的使用 （1）托盘天平的主要构造：横梁、刀口、底坐、标尺、游码、平衡螺母、托盘、指针、分度盘。 （2）使用之前应注意： 不能超过“称量”； 加减砝码用镊子； 零刻度和分度值； 潮湿物体和化学药品不能直接放在托盘上。 （3）使用规则： 水平放置； 游码移到标尺左端的“0”刻度处； 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央； “左物右码”，再“从大到小”，“轻拿轻放”砝码； 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的质量。 记录：记录的测量结果要由数字和单位两部分组成。 要点诠释：要点诠释： （1）质量不会随物体的位置、形状、状态而改变，它是物体的一种属性。 （2）质量的测量工具：生活中常用杆秤、案秤、台秤、电子秤等；实验室里常用托盘天平。 考点二、密度考点二、密度 1. 物理意义：物理意义： 密度是物质的一种特性。一种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值一般也不 同。 2. 定义：定义： 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 3. 单位：单位： 国际单位：/m3，常用单位：g/cm3，1 g/cm3=1103/m3。 4. 记住水的密度：记住水的密度： 5密度的应用：密度的应用： 鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。 求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式 m=V 算出它的质 量。 求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式 V=m/算出它的体积。 判断空心实心。 要点诠释：要点诠释：密度是物质的一种特性： （1）与物体质量、体积的大小无关。测量密度的原理：。 V m （2）同种物质，密度相同，物体的质量 m 与体积 V 成正比，即当一定时； （3）不同物质，质量相同时，体积与密度成反比，即。 【典型例题】【典型例题】 类型一、质量及其测量类型一、质量及其测量 1、天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（ ） A生锈了 B放在月球上 C掉在干净的水泥地上碰了一下 D气温升高 【思路点拨】质量是物体中所含物质的多少，物体质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所 含物质的多少。 【答案】A 【解析】质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、温度、位置和状态无关。 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 选项 B、C 只是使砝码的位置发生了变化，选项 D 是砝码的温度发生变化，只有选项 A 生锈了，是砝码 的质量发生了变化。 【总结升华】本题主要考查学生对质量及其性质的了解和掌握，要牢牢把握住质量是物体的属性，与 形状、状态、位置、温度等外界因素无关。 举一反三：举一反三： 【变式】食堂为确保师生健康，厨师把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。从把餐具放进冷水直至加 热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没变的是（ ） A质量 B体积 C温度 D密度 【答案】A 2、某同学用一已知质量是 50g 的铁块和一架托盘天平，练习使用天平称量物体的质量，他的实验 是这样进行的： （1）拿出天平后，先调节平衡螺母，使指针对准标尺中央红线。 （2）把天平搬到光线好的水平工作台上。 （3）开始称量，发现游码在横梁标尺中央 0.5g 处，再把游码移到标尺左端“0”点上。 （4）把铁块放在左盘，右盘中加入 50g 砝码一个。 你说天平会平衡吗？该同学用天平时做错了哪些？ 【思路点拨】这同学这样称量，即使他第一步不错，把天平是放在工作台上，以后也不搬动，称出的 铁块质量也不是 50g，而是 49.5g。因为没称量前横梁平衡时游码已在 0.5g 处了，然后拨向零刻度线 处，这样相当于在左盘加上一个 0.5g 的物体。 【答案】天平不会平衡，这同学把调节天平的顺序完全颠倒了。 第一，调节天平的第一步是将天平放在水平工作台上，再调节横梁平衡，如果把已调好的天平搬 到另一地方使用，天平必须重新调节。 第二，在调节横梁平衡之前，必须先将游码移到横梁标尺零刻度线，才能调节平衡螺母使横梁平 衡，这样称量时，等横梁再次平衡，右盘内砝码的总质量加上游码指示的质量值，才等于被称物体的 质量。【解析】调节天平的正确步骤是：（1）将天平放在水平台上（2）将游码移至标尺左端零刻度 线处（3）调节平衡螺母，使指针指在分度盘中线处,调节好后按照左物右码进行称量。 【总结升华】天平的正确使用是初中物理的基本技能，应该掌握好。 举一反三：举一反三： 【变式】小娟在实验室练习使用托盘天平测量质量时，错把物体放在右盘，砝码放在了左盘。若天平 平衡时，砝码的质量 50g，游码在标尺上对应的刻度值为 1g，则物体的质量是（ ） A49g B50g C51g D52g 【答案】A 类型二、密度类型二、密度 3、 （2015株洲）用打气筒给篮球快速充气，忽略篮球体积的变化，在充气过程中，球内空气 （ ） A质量不变 B密度增大 C密度不变 D质量减小 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 【思路点拨】质量是物体本身的一种属性，质量是物体所含物质的多少，物质多了质量就增加，物 质少了质量就减少，判断质量是否变化就要看物质多少是否有变化；密度是物质的一种特性，判断 密度是否变化，要看单位体积的质量是否改变 【答案】B 【解析】用打气筒给篮球的过程中，篮球中空气变多，所以质量增大； 篮球中空气质量增大了，但空 气的体积没有变，根据公式可知密度就变大。 V m 【总结升华】物质的密度利用公式计算，但应该清楚：密度是物质本身的特性，同种物质密度 V m 一定，与质量、体积大小无关。 举一反三：举一反三： 【变式】 （高清课堂质量（高清课堂质量 体积体积 密度密度356649 例例 4）一桶汽油用去一半，剩下的半桶汽油（ ） A密度减为原来一半 B密度增为原来 2 倍 C密度不变 D体积减为原来一半 【答案】CD 类型三、密度的测量类型三、密度的测量 4、测量盐水的密度，有下列 A、B 两组器材： A 组：天平、量筒、弹簧测力计、刻度尺； B 组：水、细线、小石块、正方体小木块、两个相同的烧杯、两端开口的玻璃管、橡皮膜、盐水。 请你在 A 组器材中只选取一种器材，B 组器材中可以任意选取若干种所需器材，将所选的器材组合使 用，测出盐水密度。 【思路点拨】根据密度公式可知，测量液体密度，需要获得它的质量和体积。因为 A 组器材只 V m 允许选择一种，所以只能直接测量物质的质量和体积中的一个，另一个物理量需要间接获得。 方法一：方法一： 【答案】选取的器材：天平、盐水、水、两个烧杯（或烧杯） 具体步骤：具体步骤：在 A 组中取天平（在 A 组中只能取一种仪器） ，在 B 组中取盐水、水、两个烧杯 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 （或说烧杯，如果是两个烧杯，烧杯的规格应该是一样的，寓意质量相等） ， 先用天平测空杯质量设为 m1， 再用两个同样的烧杯分别盛满（等体积）的水和盐水， 然后用天平分别称出杯与水和杯与盐水各自的总质量， （如果只有一个烧杯，称量完水，把水倒 掉，再在烧杯中注满盐水，再称杯与盐水的总质量） ，分别设为 m2和 m3， 盐水的质量= m3 -m1，水的质量= m2 -m1 ，水的体积=盐水的体积= (m2 -m1)/水， 最后，盐水的密度=盐水的质量/盐水的体积， 即：. 【解析】此方法是先利用同样的容器盛装相同体积的水和盐水，再根据密度公式求出盐水的密度， 实际上，是只有天平，没有量筒（或量杯）测量液体密度的方法。 方法二：方法二： 【答案】选取的器材：量筒、盐水、水、正方体小木块 具体步骤是：在 A 组中取量筒，在 B 组中取盐水、水、正方体小木块。先在量筒中注入适量体 积的水，设为 V1。 将正方体小木块放入水中，待其漂浮静止时，记下水面对应的刻度 V2。 把量筒中的水倒掉，在量筒中注入盐水，使盐水的体积等于刚才注入水的体积。 将正方体小木块放入盐水中，待其漂浮静止时，记下盐水面对应的刻度 V3 。 正方体小木块排开盐水的体积= V3 -V1；正方体小木块在盐水中所受的浮力=(V3-V1)盐水g ，正 方体小木块排开水的体积=V2 -V1，正方体小木块在水中所受到的浮力=(V2 -V1)水g。 用正方体小木块在盐水所受的浮力等于正方体小木块在水中所受到的浮力。 即：F盐浮 = F水浮， (V3 - V1)盐水=(V2 -V1)水； 得出： 【解析】此方法是先利用同一木块漂浮在不同液体中，所受浮力相同（同一木块质量相同，受重力相 同，重力等于浮力） ，再根据公式求出盐水的密度，实际上，是只有量筒（或量杯） ，没有天平，测量 液体密度的方法。 方法三方法三： 【答案】选取器材：弹簧测力计、盐水、小石块、细线、水、两个烧杯（或烧杯） 具体步骤是：在 A 组中取弹簧测力计，在 B 组中取盐水、小石块、细线、水、两个烧杯（或烧 杯） 。 把用细线拴好的小石块，挂在弹簧测力计下，测出小石块（在空气中）的重力 G。 在烧杯中注入适量的水，把弹簧测力计下的小石块浸没于水中，记下弹簧测力计的示数 G水或 F水， 在另一烧杯中注入适量的盐水，仍把弹簧测力计下的小石块浸没于盐水中，记下弹簧测力计的 示数 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 G盐水或 F盐水。 利用 F盐浮 =G-G盐水 和 F盐浮 =盐水V排g 以及 F水浮=G- G水， F水浮 =水V排g G- G盐水=盐水V排g 和 G- G水=水V排g, 把两个式子列为方程组，解得：。 【解析】此方法是利用弹簧测力计测小石块在空气中的重力和在水中以及盐水中读数，再根据称重法 求浮力和阿基米德定律公式求浮力，找到等量关系。求出盐水的密度，实际上，是既没有量筒（或量 杯） ，也没有天平，是利用弹簧测力计和其他辅助器材测量液体密度的方法。 方法四方法四： 【答案】选取的器材：刻度尺、盐水、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线、水、烧杯 具体步骤具体步骤：在 A 组中取刻度尺，在 B 组中取盐水、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线、水、烧杯。 在两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮膜，并在其中注上适量的水，用刻度尺测量出水深，记下 h水，橡皮膜向下凸起。 在烧杯中注入适量深度的盐水，并把盛水的玻璃管放入烧杯中的盐水里，使橡皮膜恰好相平， 在用刻度尺测出橡皮膜处于盐水中的深度 h盐， 利用二力平衡知识及液体压强公式 P=gh， 根据橡皮膜相平时 F水=F盐水 P水.S= P盐水.S， 即：P水= P盐水 水h水.g=盐水h盐水g， 最后，计算出盐水的密度： 【解析】此方法是利用二力平衡知识及液体压强公式，测出盐水的密度，实际上是没有量筒（或量 杯） ，也没有天平，更没有弹簧测力计，而是用刻度尺和其他辅助器材进行测量液体密度的方法。 方法五：方法五： 【答案】选取的器材：刻度尺、盐水、正方体小木块、水、两个烧杯（或烧杯） 具体步骤是：具体步骤是：在 A 组中取刻度尺，在 B 组中取盐水、正方体小木块、水、两个烧杯（或烧杯） 。 在两烧杯中分别注入适量的水和盐水， 用刻度尺测量出正方体小木块的边长，记下 l， 把正方体小木块放入盛水的烧杯中，待其漂浮且静止时，用刻度尺测出露出水面的高度 h1， 再把正方体小木块放入盛盐水的烧杯中，待其漂浮且静止时，用刻度尺测出露出水面的高度 h2， 在水中时 F浮水= G木，F浮盐=G木 所以，F浮水= F浮盐 。 水.S(l- h1)g= 盐水.S(l- h2)g 最后，计算出盐水的密度： 【解析】此方法是利用漂浮物体和阿基米德定律，测出盐水的密度，实际上，它还是没有量筒（或量 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 杯） ，也没有天平，更没有弹簧测力计，而是用刻度尺和其他辅助器材进行测量液体密度的方法。 【总结升华】这是一道方法不唯一的开放性试题，此题答案有五种之多，对培养学生发散性思维和独 立创新能力很具有挑战性。能用一到两种方法解题的同学较多，但知道五种方法解题的同学很少，把 五种方法呈现给同学们，希望能对考生有所帮助。 举一反三：举一反三： 【变式】 （高清课堂关于密度试验专题（高清课堂关于密度试验专题356740356740 例例 2）如图是某实验小组同学测定一种未知液体密度 的三次正确操作情境，请你对照图中情况，完成下表的实验记录。 液体和烧杯的总 质量/g 剩余液体和烧杯 质量/g 量筒中液体的体 积/cm3 被测液体的密度 /(kgm-3) 【答案】123 71 40 1.3103 类型四、密度的应用类型四、密度的应用 5、 （2015南京）分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示。分析图 象可知，两种物质的密度之比 甲：乙为（ ） A1：2 B2：1 C4：1 D8：1 【思路点拨】在图象上找出任意一组质量和体积的对应值，根据密度公式求出甲乙物质的密度，然后 求出两者的密度之比。 【答案】D 【解析】由图象可知， 当 m甲=40g 时，V甲=10cm3；当 m乙=10g