电阻教学设计VIP

16.3阻力教材分析阻力是初中物理九年级第十六章第三节的内容。电阻是电的一个重要物理量，是中学电学学习的核心之一。本节由两部分组成：“阻力”和“决定阻力大小的因素”。本课的重点是理解阻力概念的最初含义及其决定因素。像理解电流和电压的最初概念一样，变阻器是后续学习如欧姆定律的必要基础。变阻器是电阻知识的实际应用，广泛应用于电学实验和生活中。教学重点和难点要点：阻力概念的建立。电阻符号、电阻单位和转换。难度：实验显示了哪些因素决定了阻力。教学目标(1)、知识和技能。知道电阻是一个物理量，表示导体对电流的阻碍程度；能在电路图中画出电阻的符号，知道电阻的单位及其转换；根据实验，可以理解，影响电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。(2)、过程和方法通过控制变量的方法让学生了解阻力的影响因素，并积极开展实验。(3)、情感态度和价值观培养学生的科学探究精神；通过探究性实验，培养学生分析和解决问题的能力。学习情况分析通过上一章和本章的前两节，学生已经学习了电学的两个重要概念：电流和电压。此外，学生在生活中也有很多电学知识。在科学探究质量方面：学生已经了解了探究的基本环节，能够灵活运用“控制变量法”设计探究实验，并有能力对实验结果进行初步的数据分析和处理。教学法:基于学生合作学习和自主探究的启发式综合教学法。充分发挥信息技术与物理的整合作用，体现以学生为本的教学理念。教具和学习工具每组六套电阻法演示器、六个电流表、六个电源、六个小灯泡、六个开关和六根电线。教学活动设计教学活动师生生活教学功能问题介绍(2分钟)陈述阻力的概念是通过两个简单的实验分层次建立的(13分钟)老师展示了常用的电线。问题是：铁也是导体，而且很便宜。为什么普通导体由铜或铝制成，而很少由铁丝制成？实验：比较小灯泡的亮度将相同长度和厚度的铜线和镍铬合金丝分别接入电路，合上开关，观察电路中小灯泡的亮度。继续完成实验：每组将电流表连接到上述实验的电路上，观察电流表现。问题：在相同的电压下，为什么通过铜线的电流比通过镍铬合金丝的电流大？分析：虽然导体容易导电，但它们对电流也有一定的阻挡作用。在相同的电压下，通过铜线的电流相对较大，这表明铜线对电流的阻断作用较小。通过镍铬合金丝的电流相对较小，表明镍铬合金丝对电流有较大的阻断作用。在物理学中，物理量“电阻”用来表示导体电流阻断效应的大小。(1)。阻力(幻灯片)1.抵抗的象征：r；电路图中的符号是。2.电阻的单位：欧姆，缩写为欧姆，符号为“”。常用单位：千欧(k)、兆欧(m)1k=103；1m=1063.几种常见的电阻值。学生观察和思考学生分成小组做第63页图16.3-1所示的实验。该小组展示了实验现象：连接铜线的电路小灯泡更亮；用镍铬合金丝连接的电路灯泡颜色较深。学生们继续完成实验，小组记录实验结果并展示给他们看。老师和学生一起分析学生记忆让学生学会观察生活，体现新的c合作探究影响抵抗力的因素(20分钟)(2)影响阻力的因素学生已经知道不同材料的导体电阻通常是不同的，所以在某些材料下，电阻与什么因素有关？引导学生独立设计实验方案并进行实验1.用控制变量法探索实验2.小组分工研究：第一、第二、第三小组探讨电阻与导体长度的关系；四个、五个或六个小组探讨电阻和导体横截面积之间的关系。(1)导体电源电压/伏当前/A灯的明亮和黑暗材料厚度相同镍铬耐热合金镍铬耐热合金(2)导体电源电压/伏当前/A灯的明亮和黑暗材料长度相同。粗镍铬合金精细镍铬合金学生合作研究学生猜测：它可能与导体的长度和厚度有关。学生设计实验计划和记录表格，分组展示和交流(教师指导的不足)学生完成实验记录表(学生通过分工探索不同的影响因素)教师导游小组展示了实验结果。培养学生设计实验的能力，让学生学会如何设计实验形式。培养学生小组合作和探究的能力。规范实验操作培训。培养学生的实践能力。学生们得出自己的结论并锻炼他们的语言组织能力。通过分析和归纳，得出结论：导体的电阻与其长度有关。在相同的材料和横截面积下，导体越长，电阻越大。导体的电阻与横截面积有关。在相同的材料和长度下，导体的横截面积越大，电阻越小。3.结论导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料和温度有关。电阻是导体本身的属性，与导体自身的因素有关。它不会随着导体上电压和电流的变化而变化。问：哪些材料具有良好的导电性？在相同的其他条件下，电阻越小的材料导电性越强。相反，电阻越大，电导率越低。总结结论学生观察并思考电阻和温度之间的关系。自读小数据65页培养学生的总结和概括能力，实现控制变量的科学方法。进一步让学生了解材料的导电性与电阻有关。计数器饲料实践xi(7分钟)1.一根导线与一个电阻为10欧姆的3伏电源相连。如果将导体从电路中取出，导体的电阻值为_ _ _ _ _ _。2.两根长度相同的镍铬合金电阻丝的横截面积，分别为R、A、R和B_ _ _ _ _ _ _ b的横截面积(可选“大于”、“小于”或“等于”)。3.80欧元=_ _ _ _千欧元=_ _ _ _兆欧40千欧姆=欧姆=兆欧4.当一根合金丝被拉伸到其原始长度的两倍时，其电阻与原始电阻相比会发生变化。原因是合金丝是_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。5.如图所示，具有相同长度和不同横截面积的铁条AB和CD串联到电路中，以比较流经它们的电流大小()a . iab IBC . d .无法确定学生独立完成并分组交流。使用本节中的知识巩固基础。班级走廊小连接(3分钟)在本课中，我们研究了电阻与导体的材料、长度和厚度之间的关系。导体越长，导体的电阻越大。导体越薄，导体的电阻就应该越大。电阻的大小也与温度有关。一般来说，温度越高，电阻越大。你还有什么？学生们交流这一课的成果，互相补充。巩固本部分的知识。盘子书建立米第三节阻力在1中，电阻用于指示电流bl的大小电阻是电学的一个重要知识点和测试点，所以我在这节课中从学生的实际情况出发来确定教学目标、教学难点并采取合理有效的教学方法。在引入话题时，让学生学会观察生活，体现“生活到物理”的新课程理念。在教学过程中，围绕学生的探究性实验进行教学，使学生能够自主学习和体验。通过简单观察小灯泡的发光，电阻的概念逐渐被引入，然后通过探索“电阻大小的影响因素”，要求学生设计实验、进行实验、交流和展示。得出结论：探究过程可以实现科学探究的乐趣和收获，从而培养学生的学习兴趣和科学探究精神。整个实验教学以让学生主动获取知识、反映学生发展、渗透新课程改革理念为原则。2.课后学生评价电阻课堂教学中学生学习反馈