综合实践活动设计3套方案备考.doc

综合实践活动任雨婷方案1研究性学习设计方案模板寻找春天一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（预设主题）教学过程中，结合生活实际和自然环境，有目的地去培养学生观察能力。有计划、有意识地开展思维活动。通过观察社会、观察自然、观察实物等来获得大量的感性认识，然后通过思维活动的“加工”，提高学生自己的观察能力，从而达到审美能力、丰富知识、提高口头和书面的表达能力。2、课题的意义（设计意图）新课改重视本土、校本文化资源的开发和利用。新课标强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合实践能力，使学习的过程成为学生形成积极的热情态度，主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。这个研究主题意在引领学生通过研究性学习活动，帮助学生对春天的特点有更深的了解，并通过研究，提高学生的书面和口头表达能力3、课题介绍本次研究性学习的选题是以本地的自然环境为主要资源，适合小学生兴趣，通过对身边的景观、动植物的观察和研究，设计了“寻找春天”的研究性学习主题，以观察和认识“春天的特征”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去读解春天、赞美春天。由此培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟大自然文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感和环保意识，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）基本内容三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生情况初一级学生喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。他们已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）活动方式与活动目标了解春天、欣赏春天的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中走进春天、走进大自然，感受春天和大自然的美。通过小组成员的协作互助，收集春天的童话故事、描绘春天的秀丽景色、赞美春天的诗文与歌曲等，增加学生课外知识量，开发返朴归真的语文教学观；通过学生自己撰写赞美春天的文章和口头描述，提高学生的写作能力和表达能力。这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、网站建设、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。学生可能选择的子课题有：1 春天的花草；2 春天的的动物；3 春天的赞美诗；五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本次研究性主题学习，搜集春天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得研究成果，过程是辛苦的，成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息和网站建设、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。六、资源准备以身边的大自然环境为主要资源，结合图片、影视等。七、研究性学习的阶段设计（活动过程）研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的；明白什么是研究性学习。2、组织学生初步了解活动的步骤，活动的组织形式和方法。1、出示相关的图片来引入主题，激发学生通过交流，讲出自己的见解。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。一课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、讨论课题的意义和价值。2、酝酿适合自己的课题。1、组织学生讨论。2、对学生的选题时行补充，确定研究课题，并用表格列出课题供学生参考。二课时成立课题组1、学生认真听老师读活动建议，并结合自己刚才想的课题进行探究。2、组织学生按共同研究的课题自主组合学习小组。3、根据选题进行小组分工。1、协助学生进行合理的调配，使各小组能正常开展研究。2、组织和协助小组分工。引导、鼓励每位学生参与到小组中去。3、联系好家长协助小组研究活动。形成小组实施方案各小组制定课题研究，使每个小组成员明确活动时间、内容、分工等。讲解活动计划，指导学生制订研究方案。第三阶段：课题实施阶段1、分组探究，充分利用资源，走出家门进行观察，采访父母、爷爷奶奶，上网收集有关的资料。2、整理资料，交流信息。3、各小组汇报研究情况，并对其他组提出建议。4、订立成果展示方案，让学生展示自己的研究成果。1、教师随时跟进，及时了解学生的活动情况，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动和帮助学生解决问题。2、和家长不断沟通，帮助家长协助孩子进行学习。3、主动向各组了解获得的信息资料，及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。一个月八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息和网站建设、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力方案2中学生如何把持网络这把双刃剑的应用型学习设计方案研究课题名称：中学生如何把持网络这把双刃剑设计者姓名任雨婷所在学校四川师范大学所教研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（预设主题）：前些日子，我们学校放映了一场叫网络妈妈的电影，我不知道这场电影催下了多少感动的泪水，又能唤醒多少还沉迷在网络虚幻中少男少女的心灵，但是，当今社会，随着网络的迅速发展，学生如何把持网络这把双刃剑已成为当今社会的热点话题，而网络与中学生有很多的契合点，正是由于这个原因许多青少年对互联网“一网情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互联网的绚丽多姿，对人的诱惑比较大，使得互联网对中学生的生活、学习产生了很大的影响。面对新时代，中学生应如何面对互联网值得每一个人引起关注，为此，我们对这一课题进行研究。2、课题的意义（设计意图）：通过对使用网络资源的利与弊的研究性学习中，使学生们能够把持好网络这把双刃剑，从而充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习效率，能真正的提高并发展自己。3、课题介绍随着社会经济的快速发展，孩子的生活物质水平有了很大的提高。有些孩子因为在平时或假期沉迷于电子网络游戏或一些不良资源，甚至荒废了学业，这严重危害了他们的身心健康。中学生正是培养孩子良好的行为、生活习惯的关键时期。因此，如何引导学生把持好网络这把双刃剑，具有现实意义，很有研究价值，学生也会感兴趣。本课题通过研究网络的利与弊对中学生存在哪些影响，如何正确有效地使用互联网资源等主要内容。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）、知识与技能 基础知识：（1）知道什么是互联网及如何获取网络资源；（2）了解互联网带给我们的利与弊 ；（3）知道如何正确使用互联网和如何克服互联网带来的不良影响。 基本技能：（1）自主、合作探究能力；（2）收集、整理及加工信息的能力。、过程与方法（1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程；（2）学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料；（3）通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果。、情感态度与价值观（1）通过和小组同伴的协作互助，培养学生团结合作的精神；（2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我；三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）初一年级的学生，知识量和能力是有限的，但已具有初步的分辨能力，他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维开始萌芽。已具有一定的计算机操作能力及网络知识。对于材料的搜集与组织加工有一定的基础。四、研究的目标与内容（基本内容）此活动目的旨在通过研究互联网对学生产生的利与弊，学会如何克服互联网的弊端，培养学生正确使用互联网的习惯，使互联网成为学生的得力助手。通过小组之间的协作去收集资料，展览交流等活动来达到目标。研究的内容：（1）互联网在各个领域的作用与运用；（2）互联网对中学生是把双刃剑；（3）生活离不开互联网，但应把持网络这把双刃剑。学生情况：中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，然而，个别性格比较内向的，表达能力较弱的学生主动性不够，有待进一步的提高。由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致有些同学不敢大胆地去做，不能真正体验整个研究过程。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）活动方式通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：笔、纸、计算机。七、研究性学习的阶段设计活动目标与活动过程研究性学习的阶段活动目标学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法激发学生的兴趣，选定课题，范例引路，激发学生活动的兴趣。从两方面举例：1、 通过视频介绍互联网对社会生活的影响；2、 讲述互联网对学生产生危害的案例。第二周2、成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等3、形成小组实施方案小组制定计划，分工和准备材料。1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划；2、教师提供几个小组研究计划书的样板；3、指导学生根据自己组的特点写好活动计划；4、开题报告和评审小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案组织开题报告和评审第三阶段：课题实施阶段1摘抄、自主采访、收集各方面资料；2开展调查问卷活动；3、写一些活动的体会。1、 指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。2、提供相关访问的网站地址参考3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。4、指导填写小组活动情况记录表。第六周至第十周第四阶段：评价、总结与反思阶段个小组汇报1视频：互联网的利2讲述互联网利与弊3克服互联网弊端的方法4后续活动反思交流：心得体会的展示与交流；1、总结：互联网的好处：第一、可以开阔视野。第二、可以加强对外交流。第三、可以促进青少年个性化发展。第四、可以促进青少年的学业。互联网的危害：第一、网络信息的丰富对中学生造成“信息污染”。第二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识、第三、网络造成中学生社会化的不足。第四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。 总体而言，互联网对青少年影响有积极因素，也消极因素。二者都不可忽略，既不能因为它的积极影响而放任不管，也不能因为它的负面影响而排斥它，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排时间。第十一周八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结：在中学生如何把持网络这把双刃剑这个研究性学习活动的过程中，大部分学生都能积极参与其中。他们对这个话题非常感兴趣，总的来说在这个过程中，大家都是热情高涨。虽然活动持续的时间比较长，但是在这个活动的探究过程中，他们不断发现问题、解决问题，了解了更多有关网络的知识，他们的语言表达能力、人际交往能力、小组合作能力、动手能力、查找资料力和计算机操作能力都得到不的提高。 方案3社会考察活动-考察社区卫生状况一预设主题二设计意图1通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力；2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力；3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力；4、培养学生与人合作、进行交际的能力；5、用自己的实际行动为改善社区环境做一点事。分析（基本内容、学生情况、活动方式）、基本内容（1）观察居民生活垃圾倾倒习惯（2）观察居民是否有乱吐乱扔的习惯（3）调查问卷的填写学生情况初一级学生喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。他们已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略活动方式：资料的搜集与处理；实地观察；调查问卷。四活动目标、1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，激发学生的创新精神；2、体验到参与时实践活动的乐趣；3、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感；4、增强学生热爱家乡和社区的情感，初步培养学生的主人翁意识；5、从兴趣出发，主动探究，关注身边的世界，培养关心社会发展的意识。五活动过程。一、活动准备阶段1、引出主题我国自古就是礼仪之邦，现在报刊、广播、电视等媒体上不断地宣传着文明礼仪，我们所在的社区也不例外，大幅的标语和板报提倡人们养成文明卫生的好习惯。但是，你有没有仔细观察我们所住的社区，发现社区里乱扔的垃圾比以往多了还是少了？社区内的环境卫生状况有没有得到改善？居民们的文明卫生习惯是否良好？那么我们就针对社区居民的卫生习惯开展一次考察研究活动吧！2、产生子课题围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如：（1）观察居民生活垃圾倾倒习惯（2）观察居民是否有乱吐乱扔的习惯（3）调查问卷的填写3、制定研究方案（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。4、完善课题方案（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：考察哪些内容才能使我们的活动达到预期的目的呢？考察哪些方