三九年级思品教材分析 (2).doc

三、九年级思想品德教材分析第一单元 亲近社会。 本单元着眼于引领学生切实关注社会变化， 尤其是改革开放以后社会主义祖 国的变化，加深对当代中国的认识，增强关心社会的兴趣，培养亲社会行为的技 能与习惯；引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提高中华文化 认同感，做民族文化的弘扬者；帮助学生进一步自觉养成勇于克服困难和勇于创 新的优秀品质，促进个人健康成长；引导学生辩证地看待学习压力和考试焦虑问 题，树立正确的学习观念。 本单元包括第一第二第三等三课：成长在社会，融入民族文化，笑对生活。 第 1 课 成长在社会 的主要内容：帮助学生把自己的视野从家庭和学校出发， 放置到更广阔的舞台社会，认真体会、感悟个人与社会的关系，从而逐步养 成关心社会的兴趣和自觉服务社会的情感。 第 2 课 融入民族文化 的主要内容：帮助学生认识到，社会不是空泛的。 当代中国青少年学生，生活在社会主义社会的大家庭，是中华民族的好儿女，不 断增强民族文化认同感，才能融入中国社会，传承和弘扬中华民族文化。三个框 题内容围绕“融入民族文化”的主题，从了解博大精深的中华文化，到增强民族文 化的认同感，再到传承中华传统美德和民族精神，形成了一个密切联系、层层深 入的整体。 第 3 课 笑对生活 的主要内容：生活在社会中，难免有挫折和困难，尤其 作为中学生，生活的主要内容除了要身心健康成长外，还要学习。为此，本课具 体指导学生正确对待学习中的压力和焦虑，逐步养成敢于战胜挫折、勇于创新进 取的优良品质。 第一课是本单元“亲近社会”的基础，帮助学生认识到什么是社会，为什么要 亲近社会，以及怎样亲近社会，既为第二课“融入民族文化”打下认识和情感的基 础，同时也为第三课“笑对生活”中具体指导学生学会学习和笑对困难和挫折，做好铺垫。 第二课“融入民族文化”是第一课“成长在社会”的提升。当代初中生，生活在 社会主义社会，是中华民族的一员。只有认同中华文化，弘扬民族精神，才能健 康生活和成长在现今的中国社会中。可以这样说，青少年学生“亲近社会”，其主 要表现，就在于融入民族文化，适应并服务于当代社会主义中国社会。 第三课“笑对生活”， 是“成长在社会”“融入民族文化”的具体化。 即告诉初中生， 成长在社会上，往往有许多困难挫折，要勇于克服，不断创新；需要身心健康发 展，但其主要任务是学习，因此需要拥有正确的学习观念和克服学习焦虑的勇气 与办法，才能做到笑对人生，适应并服务于社会。 第二单元 合作诚信 本单元围绕我国社会主义市场经济条件下， 人际交往中必须要把握的两个技 巧合作和诚信而进行设计。讲述了合作、诚信的重要性和必要性以及如何与人合作，如何做到对人守信、对事负责。主要目的是培养学生的积极竞争意识和 良好合作精神，对学生进行诚信教育和人格教育。 本单元据内容包括第四、第五两课：学会合作；与诚信同行。 第 4 课 学会合作：主要讲述了竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的 合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。从逻辑上看，本课三个框题紧密 联系，呈现出一种先分后总、层层递进的关系。其中第一框题着重讲述了合作的 重要价值，第二框题着重讲述了竞争的积极意义，第三框题着重讲述了我们应以 怎样的一种态度正确对待并参与竞争和合作。 第 5 课 与诚信同行：主要讲述了诚信的涵义、重要性，如何做一个诚实守 信的公民，以及尊重个人隐私保守国家秘密。三个框题的内容在逻辑上也是环环 相扣，层层深入：分别讲了诚信的重要意义，做一个诚实的人的具体要求，以及 在对诚信理解上需要注意区分。 第四、五两课内容紧密相联。合作离不开诚信，诚实守信关系到人际关系的 确立和维护，对人言而无信，则失信于人，合作将失去存在的基础和必要，待人 诚信是合作的基本要求。诚信也离不开合作，在合作中人与人之间相互尊重、相 互包容、与人为善，是彼此建立信任的基础，交往合作是诚信存在和发展的前提 条件。 第三单元 崇尚法律 本单元主要是介绍依法治国的涵义及其重要性，教育学生从小树立法制观 念，法律要求做的事情必须去做，法律禁止做的事情坚决不做。同时帮助学生学 会依法维护自己的合法权利，与侵权行为做斗争。具体内容包括第六第七两课： 做守法公民，维护合法权利。 第 6 课 做守法公民：主要讲述依法治国的含义、本质、基本要求、重要性； 法律与道德的关系；树立法制观念，公民必须学法、懂法、守法、用法。 第 7 课 维护合法权利 的主要内容： 帮助学生了解公民依法享有的基本权利， 了解法律保护公民经济权利的基本内容， 引导学生学会依法维护自己的合法财产 继承权；了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容，依法 保护自己的智力成果；了解我国的监督和制约机制，以及建立健全监督和制约机 制的重要性，学会正确行使自己享有的监督权，由此增强依法维护自己的合法权利意识。 第六与第七两课间的内在联系：6、7 两课内容涉及到如何正确理解公民的 权利与义务的关系问题，目的是由此教育学生不仅认识依法治国的重要性，了解 依法治国和以德治国的关系，树立法制观念，自觉遵纪守法，同时也要学会依法 维护自己享有的公民权利。 第四单元 情系祖国 本单元安排国情教育的内容， 主要引领学生大致了解中国共产党领导中国人 民进行革命和建设的奋斗历程，了解中国共产党的指导思想，以及党在社会主义 初级阶段的基本路线，了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解我国坚持 走共同富裕的发展道路。 具体内容包括第八至第十计三课：拥护党的领导，发展人民民主，走向共同 富裕道路。 第 8 课 拥护党的领导 的主要内容：通过本课学习，感悟中国共产党是我国 社会主义事业的领导核心， 在社会主义现代化建设中必须始终坚持中国共产党的 领导，必须坚持党的基本路线，坚持科学发展观。第 9 课 发展人民民主 主要内容：指导学生了解我国的国家性质和基本政治制度，了解我国公民依 法享有的民主权利和自由，引领学生增强公民意识，珍惜并正确行使宪法和法律 赋予的民主政治权利。 第 10 课 走共同富裕道路 主要内容： 旨在引领学生初步了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度和 分配制度，了解我国的社会保障制度，以及与此相关的内容实现共同富裕、 共享经济繁荣成果，由此了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主 义道路，更加拥护党的领导，热爱社会主义制度，更加珍惜今天的美好生活，进 而培养理论联系实际、分析和解决问题的能力。8、9、10 三课间的内在关系：8、 9 两课分别介绍了我国的政治制度，第 10 课介绍了我国的经济制度。经济决定 政治，政治是经济的集中表现。8、9、10 三课是紧密相连，由浅入深，让学生 知道我国之所以要实行这样的政治制度，主要是由我国的经济制度决定的，是由 我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段这个基本国情决定的。 意在结合学生 的亲身体验，培养学生爱国、爱党、对祖国认同的情感。 第五单元 走向明天 本单元以“走向明天”为主题，介绍我国所面对的国际社会发展趋势，分析我 国在当今国际社会的地位作用，以及面临的机遇和挑战；指出我国各族人民的共 同理想，剖析青年一代肩负的历史使命，现阶段发扬艰苦奋斗精神的必要性，以 及实现全面建设小康社会奋斗目标的途径； 如何负责任地做出合乎历史趋势要求 的正确选择，更好地立志报效祖国。 具体内容包括第十一、第十二两课：胸怀全球 迎接挑战，放飞理想 立志成 才。 第 11 课 胸怀全球 迎接挑战 的主要内容： 介绍正在走向世界的中国已经取 得的巨大成就，中国所面对的机遇和挑战，以及需要应对的两大时代主题。由此 剖析社会生活的复杂性，引导学生更加热爱社会主义祖国，自觉维护和平稳定的 社会生活，更加关心祖国的发展和命运，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量 的使命感。引领学生形成必要的世界眼光和开放意识，并初步认识建设和谐世界 的重要意义。 第 12 课 放飞理想 立志成才 主要内容：主要介绍中国特色社会主义的共同理想，明确当代青年应当承担 的社会责任；了解中华民族艰苦奋斗优良传统，确认实现全面建设小康社会奋斗 目标的途径；结合 21 世纪我国现代化建设的人才需求，指导学生科学建树成才 目标，相应优化自身的意识和素质，并推动学生对初中毕业后将要面临的升学或 就业问题形成较为正确的认识，以及做好必要的知识心理、准备。 11、12 两课间的内在联系：第 11 课是第 12 课的基础，从正在走向世界的 中国所面临的机遇和挑战这个历史背景出发，提出当今世界的两大时代主题，明 确青少年学生必须心忧天下，向往和平。第 12 课是第 11 课的延续，也是思想 品德课程的最后一课。青少年学生必须从自身情况出发，从小树立远大理想，艰苦奋斗，立志成才，为祖国的伟大复兴，为世界的和平发展贡献自己的青春年华 和聪明才智。 四、教学建议1、依据课程标准的思品课教学，要求精讲精练，夯实知识基础，培养学生的解题能力和分析解决实际问题的能力， 适应扬州中考思想品德考试形式的变 化。 2、教学要体现生活化的要求，教师要善于创设情景，引导学生关注生活、关 注社会，对学生进行导航。坚决杜绝“满堂灌”的教学方式。 3、依据建构主义的理论学说，教师要善于利用学生已有的知识和经验，引导 学生去探究问题、解决问题。 4、教师要激发学生的学习愿望，引导学生自