部编八年级语文下册教案-写作 学写故事

写文章写故事浏览目标1.通过多种故事的学习，可以选择有曲折的典型资料，也可以学习画长篇梗概；2.交流读故事的经验，掌握制作故事的基础知识，激发学生的联想和想象力，合理应用于写作；3.通过多种故事的训练，可以培养对写作的兴趣，提出更多“为什么”、“如何”的问题，写更精彩的故事。在故事中，学会尊重别人的爱，学会关心别人。会话时间表第二节课。会话分配第一节课建议写作文地图和作文，第二节课建议修改、讲解、修改。第一，围绕以小组为单位的一个话题，学生们自由发挥想象力，展开连接故事的活动。第二，在你身边或社会里，每天都发生着各种有趣或意味深长的事情。以某事为素材，展开合理的想象力，亲自制作标题，写一个故事。超过600个字符。第三，我们知道的各种事情，例如眼睛、头、嘴、书包、校服、手机、军事训练、旅游、社会实践活动等，都可能引发故事。这种事物肯定有不少值得发掘的地方，也有不少出人意料的戏剧性故事。以 的故事为标题写一篇文章。超过600个字符。导入新课程 从小我们就听了很多故事。有些故事在我们心中久久不忘。有些故事过了一段时间就消失了。今天我们学写故事吧。挖掘被遗忘在角落或心里的我们周围的故事，写，和同学们聊天。量纲；量纲。写入要求1.小组首先进行讨论，确定故事的主题、人物等，然后依次进行，尽可能完整的故事。团体竞争说最有魅力的团体。2.选择什么只是基础材料，在这里加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更有魅力。3.先完成题目，然后写故事。能构思好主要情节，使情节变得有点混乱。要有合理的联想和想象力，才能使故事生动，曲折，感人。量纲；量纲。【技法点】写故事可以是真实的，也可以是虚构的。那么写故事的时候要注意什么呢？1.要素要完备，叙述要完整写故事和写叙述句一样，叙述的要素要完备，叙述要完整。2.写故事的时候要注意人物和人物的关系；(1)通过想象设定人物：根据命题的要求设定人物。人物可以是现实，虚幻，也可以是自己个人生活经验的范围，可以是古人，动物王国，未来世界，宇宙世界，在古代和现代的时间隧道里穿梭，可以是现实和虚幻世界的还有行人。(2)使用描写手法表现人物的个性：综合利用描写人物的方法，例如外貌描述、语言描述、动作描述、态度描述、心理描写，从而丰富人物的形象，为故事增添光彩。如果有两个以上的人物，这些人物之间必须有对比，才能有矛盾，差异才能创造出故事的魅力。3.故事要有情节的展开，要有合理的顺序情节就是事情的发展过程。这是故事中人物，人物关系的变化和发展过程。简而言之，写的故事必须有“开始开发结束”的过程。故事按年代顺序展开的时候，要和情节的脉络、背后说的故事、前面说的有关系。故事的写作顺序通常可以从头到尾，当然，可以先把结果写为反叙，然后再写事情的原因。也有插入叙述的情况，但要注意不要用太多的插入成分来跑问题。4.大胆的想象力写故事，特别是虚构的故事，注意融入想象。写科幻故事和童话等，更需要大胆合理的想象力。5.设定悬念的步骤故事要想对波澜，读书感兴趣，就要在剧情展开中设定悬念，曲节和意外的东西。范文指南书包的故事裤脚书包我爷爷的书包是裤腿的书包。那时，爷爷很想上学，但是家里穷，兄妹很多，买不起书包，交不起学费。爷爷一再恳求，祖奶奶穿上旧粗布裤子，剪一条裤腿，一端穿上阀盖，成为爷爷的书包，上面贴着补丁，但爷爷却认为是贵重的东西！如果书承受不了，就直接用线把纸捆起来做本！但是爷爷只上了2年级，就退学了。花纹书包爷爷有自己的教训，坚决不让自己的悲剧重演给爸爸听。一心想让爸爸上学，但家人没有收入，很穷啊！有一次，爷爷吃了很多食物，挑选了两筐红薯，在山路上卖了40多里，买了两艘钱，做了书包。这就是爸爸的孩子华川书包。为此，爷爷在山路上摔倒了，手上还留着抓痕。现在碗柜里的那个背带差不多是麻花薄的小泉州钱和里面密密麻麻写着的两本小书，爸爸什么都不会扔的！因为它充满了上学时父亲的喜悦和困难！多功能书包我的书包是多功能的书包：颜色鲜明，质量优秀，功能齐全，有书的地方，有文具盒的地方，还有水壶的地方。书包不仅颜色鲜艳，容量充裕，设计也轻便舒适。看，书包的双肩和后背都支撑海绵，转动后背可以减轻很多压力。有画，有插图，装订也很好，内容也很丰富。有一个或多个这样的书包！每年换一个，每年换一个。是啊，小书包，大证据，我们的生活真是芝麻开花高。名词团对这篇文章有几点值得总结。(1)构思巧妙。文章用三代人使用的书包讲述了三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事再次反映了社会的前进，以提高人们生活为主题，起到了消极的作用。(2)墓志铭。三个小标题印着不同时代的烙印，“书包”的变化反映了时代的变化；使用三个小标题，使句子结构清晰严谨。(3)阐明要点。小书包，大证人社会税令，高生活。1.用党写字。2.推荐作文评论。(1)同桌互相评论。(2)教师意见。1.布置作业：在同桌之间改变作文修改。2.打印推荐的佳作，贴在班级作文院展览上，供大家分享。任何课程都要给学生充分的思想和发言空间。面对这三个写作课题，每个学生都有话要说，但不知道从哪里开始。在课堂上，我引导学生们展开了回忆，同桌之间互相谈论了与问题相关的人和事