2020年教科研总结模板

2020年教育研究摘要框架对教师来说，科研意识是对教育和教学活动的追求和探索。只有这样才能不断改进教学模式。与时俱进，虽然困难，但今天的编着整理了5篇优秀的教学和研究摘要。希望能对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读！教学研究综述(一)本学期我们学校以教授科研工作，坚持努力，稳步推进课程改革，有效提高教学效果为主题，进一步加强“引导科学研究”旗帜下的学习和研究，不断更新教育哲学，深入研究教育教学理论，密切研究新的学科课程标准，通过多种形式、多方面的课题研究活动，使老师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，优化学生的创新精神和研究成果。一、地图思想以新的课程标准为指南，认真研究课程标准和基础教育课程改革理论，探索新课程相应的教学方法和方法，本着提倡创新的工作精神和心血，履行教学和研究活动的要求，加强教学管理等教学研究。从“教书长”、“经验”向“学者型”、“科学研究型”的转变过程迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高教师的理论水平。我们努力组织课程研究理论知识和课程理论知识，做好教师工作学习改革工作。这学期我们学校以课堂教学策略、主题研究等新课程实施的几个具体课题为中心。聘请市教研室和课程专家到学校进行教学研究知识讲座，聘请首席教师徐书丽校长来我校，对教师专业化发展进行了专题讲座。通过学习、训练、研究、交流等多种方法，努力建立萨德、独创性的教学和研究教师团队。2、主题研究和各种公共课的整合。学校为了推进教学研究和新课程改革，进行了各种公开讲座活动研究课、优质课、示范课、报告课等。各研究组成员可以结合自己承担的公开课程和各自研究的课题，采取措施在公开课程中实施课题研究，反映课题研究的特点，作为课题研究的本真，充分发挥课程的作用。教授和研究组长及教授组长。从基础开始制定教务组活动计划时，明确本教组研究课题，根据本教组成员承担的研究课题的情况，以学校的课题为中心执行研究方向。在公开讲座讨论、预备课活动等教学和研究活动中，课题研究将作为重要资料进行，主要分析有关研究措施的实施、实施的效果、经验及现有问题等方面的资料。本学期我们学校遵循“问题即课题”的原则，各教务组根据学科特性，在本学期初期从我的教学和研究主题中出来，数学组的“问题解决意识”，低年级语文组的“如何在字教学中培养学生的观察潜力”，高年级语文的“在阅读教学中培养学生的阅读能力的方法”，英语组的“英语课堂教学过失实效性”各教务小组每周一次，以教学和研究活动资料为中心进行活动，学期末写专题论文，根据论文的质量，学校要选择一、二、三等奖，奖励教师。前教师用圣察、随笔，形成浓厚的气氛。全体教师写课后和反思文，学校每月由教授和研究组长进行月茶检查，中间和期末由共同处进行审查。不仅用教学反思和后记提高了教师的理论水平，在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更加实效性和针对性，教学质量提高了。建设一支优秀的教师队伍是兴校的根本。对于学校进行教学和科研的实际情况，我们从学习理论开始，要求教师每学期写一篇自己的专题论文，中青年教师都要写体验知识。全校共收到了70多篇教师的校内教授论文，以及获得省、市1、2、3等奖的10多篇论文。其中汤军教师的教育叙述和孩子聊会闲话发表在胶州教育杂志5日刊上。提高教师素质的另一个重要方法是主题研究。没有课题，教育和科学研究就没有关系，科学研究兴校就不能说。我们学好理论，细心支持、鼓励和组织很多老师参与课题研究，在教育和教学实践中勇于开拓，不断进行超越自己的创新。我们要求老师们都参与课题研究。因为教育活动有规律，但这种规律在其他条件下的运用有很大的不同；教学有规律，但没有规律。对教育经验的参考也要通过自己的实践和研究改造消化，使之成为自我的经验，才能达到想要的效果。因此，只有参与教育科学研究，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们集合了一群人，领导了一群人，培养了一群人，领导了一群人，领导了一群人，让一群人上台，一起学习，一起研究，一起改进。4、提高教育和研究意识。对教师而言，科学研究意识是对教育和教学活动的追求和探索，是利用教育理论指导教育和教学活动的意识，是对所进行的教育和教学活动的明确、完整的认识，从上述角度看，我们村里的各学校都在努力提高教师的教学和研究认识。(1)转变观念，提高教师的教学研究意识；以前，大部分教师对教授和研究漠不关心，把教授和研究看作专家的专利，自己好好教书就行了。我们学校领导多次开会强调教学和研究的优点，揭开教学和研究的神秘面纱，指出现代社会要求教师一定要搞好教学和研究，搞好教学和研究，将教师引向新课程，教学改革的成败是关键。把教授和科研纳入教师的量化管理，迫使教师改变过去的看法，提高对教授和研究的认识。(2)提高教师素质，提高教师的教学研究意识；我们对教师质量的要求不仅在于提高学历，还停留在教授基本技能的训练上。对老师提出更高的要求。要求教师对自己从事的事业进行自我探索和研究。为此，我们多次要求有关人员为教师的教育、科学研究进行培训。提高教师的教育和研究潜力。教学研究综述(二)本学期我们学校以教授科研工作，坚持努力，稳步推进课程改革，有效提高教学效果为主题，进一步加强“引导科学研究”旗帜下的学习和研究，不断更新教育哲学，深入研究教育教学理论，密切研究新的学科课程标准，通过多种形式、多方面的课题研究活动，改变教师传统的课堂教学方式，优化学生学习策略。一、地图思想以新的课程标准为指南，认真研究课程标准和基础教育课程改革理论，探索新课程相应的教学方法和方法，本着提倡创新的工作精神和心血，履行教学和研究活动的要求，加强教学管理等教学研究。从“教书长”、“经验”向“学者型”、“科学研究型”的转变过程迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高教师的理论水平。我们努力组织课程研究理论知识和课程理论知识，做好教师工作学习改革工作。这学期我们学校以课堂教学策略、主题研究等新课程实施的几个具体课题为中心。聘请市教研室和课程专家到学校进行教学研究知识讲座，聘请首席教师徐书丽校长来我校，对教师专业化发展进行了专题讲座。通过学习、训练、研究、交流等多种方法，努力建立萨德、独创性的教学和研究教师团队。2、主题研究和各种公共课的整合。学校为了推进教学研究和新课程改革，进行了各种公开讲座活动研究课、优质课、示范课、报告课等。各研究组成员可以结合自己承担的公开课程和各自研究的课题，采取措施在公开课程中实施课题研究，反映课题研究的特点，作为课题研究的本真，充分发挥课程的作用。教授和研究组长及教授组长。从基础开始制定教务组活动计划时，明确本教组研究课题，根据本教组成员承担的研究课题的情况，以学校的课题为中心执行研究方向。在公开讲座讨论、预备课活动等教学和研究活动中，课题研究将作为重要资料进行，主要分析有关研究措施的实施、实施的效果、经验及现有问题等方面的资料。本学期我们学校遵循“问题即课题”的原则，各教务组根据学科特性，在本学期初期从我的教学和研究主题中出来，数学组的“问题解决意识”，低年级语文组的“如何在字教学中培养学生的观察潜力”，高年级语文的“在阅读教学中培养学生的阅读能力的方法”，英语组的“英语课堂教学过失实效性”各教务小组每周一次，以教学和研究活动资料为中心进行活动，学期末写专题论文，根据论文的质量，学校要选择一、二、三等奖，奖励教师。前教师用圣察、随笔，形成浓厚的气氛。全体教师写课后和反思文，学校每月由教授和研究组长进行月茶检查，期中和期末由教学人员进行审查。不仅用教学反思和后记提高了教师的理论水平，在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更加具有实效性和针对性，教学质量提高了。建设一支优秀的教师队伍是兴校的根本。对于学校进行教学和科研的实际情况，我们从学习理论开始，要求教师每学期写一篇自己的专题论文，中青年教师都要写体验知识。全校共收到了70多篇教师校内教授论文和10多篇获得省、市1、2、3等奖的论文。其中汤军教师的教育叙述和孩子聊会闲话发表在胶州教育杂志5日刊上。提高教师素质的另一个重要方法是主题研究。没有课题，教育和科学研究就没有关系，科学研究兴校就不能说。我们学好理论，细心支持、鼓励和组织很多老师参与课题研究，在教育和教学实践中勇于开拓，不断进行超越自己的创新。我们要求老师们都参与课题研究。因为教育活动有规律，但这种规律在其他条件下的运用有很大的不同；教学有规律，但没有规律。对教育经验的参考也要通过自己的实践和研究改造消化，使之成为自我的经验，才能达到想要的效果。因此，只有参与教育科学研究，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们集合了一群人，领导了一群人，培养了一群人，领导了一群人，领导了一群人，让一群人上台，一起学习，一起研究，一起改进。4、提高教育和研究意识。对教师而言，科学研究意识是对教育和教学活动的追求和探索，是利用教育理论指导教育和教学活动的意识，是对所进行的教育和教学活动的明确、完整的认识，从上述角度看，我们村里的各学校都在努力提高教师的教学和研究认识。(1)转变观念，提高教师的教学研究意识；以前，大部分教师对教授和研究漠不关心，把教授和研究看作专家的专利，自己好好教书就行了。我们学校领导多次开会强调教学和研究的优点，揭开教学和研究的神秘面纱，指出现代社会要求教师一定要搞好教学和研究，搞好教学和研究，将教师引向新课程，教学改革的成败是关键。把教授和科研纳入教师的量化管理，迫使教师改变过去的看法，提高对教授和研究的认识。(2)提高教师素质，提高教师的教学研究意识；我们对教师质量的要求不仅在于提高学历，还停留在教授基本技能的训练上。对老师提出更高的要求。要求教师对自己从事的事业进行自我探索和研究。为此，我们多次要求有关人员为教师的教育、科学研究进行培训。提高教师的教育和研究潜力。教学研究综述(3)我们学校的教育研究工作以“发展为目标，以改革为动力，具体化管理，提高教育质量的基础”为中心，努力走“通过科学研究促进教育，教学和研究阶段长”的道路，加强课程改革的使命感和责任感，深化课堂教学为中心的教育改革。充分发挥教育研究的先导功能，以课题研究为载体，以学科课堂教学为基础，努力提高教育科学研究的质量。本学期的教育和研究工作总结如下。一、研究和讨论，全体参与1.为了进一步改变教师的教育观念，把所有教师的教育哲学提高到一个新的水平，我们学校非常重视和加强教师的理论和工作学习，采用群众和自学相结合的方法，提倡写作学习后的反思，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，进一步重视自己的教育实践，更快地提高教师的专业知识。本学期我们充分利用工作学习时间，通过多种方法、多种方法继续组织教师，使很多教师对课程标准的要求有了新的认识。学校组织教师观看新课程的理论视频资料，通过学习笔记、网络博客交流等一系列活动，更新教师的观念，进步知识，提高理论，实际学习，发挥实效，读专业。鼓励教师写教学和研究论文。每个人都尝试研究。本学期，学校将使用“五环三级教育模式”以“学生主体参与的实验研究”课题为起点，促进教师专业发展。先学习，然后尝试，把课题研究和平时的教学实践有机地结合起来，努力树立对“问题、课题、教师、研究人员、教授、研究、教室、研究室”的意识，使教师不断评价和分析自己的教学计划。决定和检讨自我教育行动。反思和总结自我教育结果。分析和探讨学生的学习质量、学习行为和学习方法。这项措施有效地提高了教师的任务研究潜力。3、构建平台，深化教学研究。这个学期学校通过网络平台定期进行在线教学和研究活动，科学室和各研究组定期发表研究主题，通过学习、讨论、交流、互动、意见、摘要等发表研究主题。发挥了提高教师在线教学和研究潜力，大力推进“高效课堂”改革的作用。二、总体布局、研究计划的主题构成我们学校的课题研究工作根据我们学校的实际情况，根据轻重缓急，明确难度、主攻方向，统一全校的整体布局，进行策划。组成3个任务组：子任务小学班主任与班级管理研究，市政任务运用“五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究和一日活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究。各研究组在组长的带领下慎重开发研究课题方案，进行有计划的课题研究，进行记录、总结、展示活动。我们还坚持“以课程为基础，创造特色，提高质量”的原则，以应用性主题研究为主，进行实践，侧面研究，侧面总结，持续探索，理论上升，形成白善争的局面。第三，认真进行专题研究和管理。学期初，学校举行了科学研究会议，总结了“十一五”课题，同时对“十二五”课题提出了展望。学校将在学校运营方向及特点建设的基础上，对如何全面提高学生素质，提高学校运营质量进行进一步的探索和研究。本学期我校对现代教育技术与课堂教学有效整合的研究课题进行了研究，该课题引导我校信息技术教育，采用新形式的网络教学，使教员学生利用网络资源引导自主学习意识和兴趣，提高教学质量。科研室进一步加强市政项目研究和管理工作，实行课题组