《未有天才之前》教案

一、导入：同学们，我们已经学习了两个演讲词 在马克思墓前的讲话和我有一个梦想。今天我们一起来学习新的演讲词未有天才之前。这是鲁迅老师在北京师范大学附属中学同学会上说的话。天才是好的。成为天才需要条件。学习鲁迅的这个演讲单词未有天才之前，要成为天才，需要知道什么条件。二、文章结构分割：1、明确的意见：问题：演讲要明确要点，支持什么，反对什么，使听众一目了然，鲁迅在演讲中的观点是什么？即可从workspace页面中移除物件。明确：天才的出现需要人们的土壤。2、文章结构：第一部分：(1-3段)他认为，要成为天才，就必须有培养天才的人。第二部分：(4-9段)悖论论述天才不能成长的原因。也就是说，封建主义势力包围了新思想的新文化，批评了青年层的破坏。第三部分：(10-12段)有人呼吁所有人种植天才的土壤，成为新思想新文化的支持者。3、论证结构：第一部分正面提出了观点。第二部分从另一边论证。第三部分得出结论，发出召唤。三、分析和演示过程：(a)第一部分分析：第1段：作者的开场白，谦虚。第2段：作者根据文艺界的声音自然地引出了对天才的论述。鲁迅为什么发表这个叫“英才传”的演讲？因为人们对天才的声音很响亮。鲁迅认为文学艺术界强烈要求天才证明哪两种？第一，中国没有一个天才。第二，大家对现在的艺术都厌倦了。第3段：这一段表明了自己的观点，天才产生了需要民众的土壤。接着以拿破仑的例子作为例子法，证明天才的出现需要民众。然后用比喻论证法证明，把天才和民众比作花壤，把深奥的道理通俗化。(b)第二部分分析：问题1:鲁迅老师没有产生天才的原因是什么？社会上有什么阻止天才出现的做法？清晰：“整顿国库”、“崇拜创作”、“批判恶意”现在，让我们看看鲁迅是如何驳斥这种坏做法的。2、分析防止天才的三种不良做法。“整理国库”:这个口号曾被新文化阵营提出。当时，北京大学古派学生在封建旧文化守护者的支持下，创立了国史会，想以国史研究为名，进行复古现实。面对这种形势，李大钊和胡适等人提出了整理国库的口号，反对用国史会的封建思想保存面条。但是胡适过分夸大了整理国库的意义，反对学生运动，走向了学生的对立。与鲁迅、胡适等观点不同，他批评很多物质年轻人首先进入死者纸堆整理国库的论调。这一段使用了什么论证方法？旧圣褂在洗干净之前不能做新圣褂，属于以简单的事物论述深刻真理的比喻性论证(传统事物和新事物)。“我们和古董商谈话，自然称赞他的古董如何好。但是他从来不护画家、农民、工匠等，忘记祖先。他指出，真的有很多国学家比他聪明得多”的例证法，所谓专家学者的思想不如古董商的进步。“整理国库”的结果如何，鲁迅的观点是什么？明确：“整理国库”的论调反对新事物，与世隔绝；鲁迅的观点是要整理旧的，激活新的。“崇拜创造”:“创造崇拜”的后果如何？鲁迅的观点是什么？分析：中国人的老性美盲目自满，老子天下第一，仇外心理，旧，井内青蛙。(所以鲁迅说，中国人听到了PER，JOHN，立刻ANGRY)显然：“创造崇拜”的论调排斥世界先进文化，结果是无法生存的；鲁迅的观点是坚持自己的，同时仿效别人的。“恶意批评”:鲁迅的观点是“恶意批评”会产生什么样的结果？明确：“恶意批评”是扼杀新事物，结果是扼杀幼苗。幼苗充满了希望。你把它扼杀了，这是夺了人的性命。这种行为很恶劣。鲁迅也以为例。“事实上，即使是天才，出生时第一次哭的声音并不像平时的孩子那样是首好诗。”这句话告诉我们什么？(宽容希望善意)美国著名心理学家沃森说：“你给我12个孩子，在我的主角所在的好环境下，你可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家或大商人、乞丐或小偷，不管他们的千金和能力、父母的职业和种族。”所以天才也要后天培养。果然，幼苗也有天才，普通人也有，都杀了。那就是拯救人类生命的行为。因此，鲁迅感到了对树苗要善意对待的批评和支持。3，摘要：作者从什么角度论证观点？明确：鲁迅指天才，说：“有了能生养天才的民众，就没有了这种民众，就没有天才。”.在要求天才的出现之前，必须先要求能增长天才的民众。“但是接下来的文章不是讨论“能增长天才的民众”如何站在前面，而是反对社会中没有“能增长天才的民众”。第4段确定为从正面论证转换为负面论证的枢纽。否则，上下文可能不会通向有机的整体，读者也可能不知道。(c)第三部分分析：第10段：表示培养天才的土壤都可以做到。第11段：简要讨论如何造土。如何才能使天才产生的民众？明确：打破守旧和排他的心理，理解包容未来天才的幼稚；小事业也不要害怕第12段：呼吁所有人制造泥土。第四，把握文章的主题问题：如果从“基尼之前”这句话开始，请找到并完成适当的句子，以全文为中心表达意义。明确：在天才到来之前，必须先要求能增长天才的民众。五、布置