部编版《道德与法治》五年级下册全册教案（优质教案）

五年级部编辑道德与法治第二册教学计划学校：教师：第一单元我们的家1、读懂对方的心第一节课教学目标：知道随着我们年龄的增长，我们的心理已经逐渐改变，许多事情都有自己的想法。引导学生站在父母的角度，理解他们长辈的想法，理解虽然父母的想法和我们不同，但他们对我们的关心和爱并没有减少，所以我们应该理解他们，学会与他们和谐相处。知道老年人的生活经历和生活经历是比较丰富的，我们会在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面与他们有所不同。引导学生用心去理解和体验，从他们家庭的言行中感受到家庭对我们的爱，甚至是在批评和教育中。教学重点：引导学生站在父母的角度，理解他们对我们深深的爱。教学中的困难：了解父母和我们在生活态度、观念、兴趣、行为等方面的差异。学会从别人的角度思考，用心体验和感受他们的爱。教学准备：多媒体课件、教科书插图等。预览要求：回想一下，当你和父母相处时，会有不一致的情况。从日常生活的琐事中，我们可以体会到家人的关爱。教学过程：一、新课程介绍同学们，在新的一年里，我们已经长大了一岁。许多学生发现，随着年龄的增长，我们无法与长辈相处。为什么？今天这节课，我们将讨论这方面的问题，学习如何与父母、祖父母相处。板书主题：首先，了解对方的内心第二，相互理解对父母不满教师指导：学生们，随着年龄的增长和自我意识的逐渐增强，我们有时会觉得家庭成员说的和要求我们做的与我们自己内心的想法不一致，有时我们也会对家庭成员有一些不满。并不是黎晓新和他的父母不开心。让我们去看看。学生可以自由阅读课本第二页“活动花园”中的一段话，了解黎晓新和他父母之间发生了什么冲突。全班交换了黎晓新和他父母引起的不快，并理解了黎晓新的困惑和担忧。男孩和女孩们，你们和家人有过这样的不愉快吗？你当时感觉如何？学生与家人分享他们的不快。默认：假期我想呆在家里，但是我的父母坚持让我在亲戚家走一走，他们还说要增强我的感情。我想在晚上读更多的书，写更多的作业，但是我的父亲坚持我不应该熬夜，早睡早起，并且保持健康。班级交流：正如黎晓新所说，小时候，我和父母很亲近，什么都谈，但现在我发现这种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变得越来越紧张。这是为什么？学生们谈论自己对这个问题的看法，老师用相机引导和总结他们：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，许多事情都有自己的想法，我们希望能够做出自己的决定，有时我们会把对家人的关心视为干扰，甚至当我们知道他们说的是合理的，我们故意反对他们。听听长老们的想法。老师的指导：男孩和女孩，家庭关系越来越紧张，这给我们带来了很多麻烦。让我们听听父母对这个问题的看法。在课本的第三页上展示一张图片，并引导学生看一看。照片中的两位母亲是如何谈论她们的孩子的？倾听他们的想法。从两位母亲的对话中你知道什么？默认：我们的母亲也非常焦虑，不知道如何改善与我们的关系。我们的母亲关心我们，爱我们。她的心没有变，但她只是不知道如何与我们相处。教师指南：学生们，上课前，老师要求每个人都和他们的父母交流。请告诉他们与我们年轻时相比，我们的言语、行为和表现发生了什么重大变化。找出家庭成员和我们相处时有什么样的困惑。学生们分成小组，在课前谈论他们与家人的交流。他们还记录了要点，并在课堂上进行交流。默认：我的父母说我小时候可爱又听话。现在我失控了，不明白。我的父母认为我变了很多，他们根本不了解我。当我还是个孩子的时候，他们非常想念我。他们聪明、聪明、可爱。我父母认为我变得暴躁了。他们说我像一只刺猬。我的父母非常担心我现在的样子。他们害怕我会遭受损失和被欺负。老师总结：学生们，在长辈的眼里，我们缺乏生活经验和社会经验，永远是小孩子。我们言语和行为的一些变化也会让我们的家庭感到困惑，认为我们失去了控制，不理解。他们经常怀念我们小时候的美貌。因此，如果你想和长辈相处融洽，你必须首先了解他们的想法。理解长辈和我们之间的差异。教师指导：学生们，由于年龄、生活经历、生活经历等原因，我们在生活态度、观念、兴趣和行为上都与父母和祖父母不同。首先，有不同的兴趣和方法来处理问题。在家里，我们是孩子。与父母的角色不同，我们有不同的兴趣和处理问题的方式。你有没有注意到我们的兴趣和问题与我们父母的不同？学生列出他们自己和父母的兴趣之间的差异以及处理问题的方式。第二，家庭成员有不同的方式来照顾我们。回顾你的日常生活，想想你的家人平时是如何关心我们的。关心的方式是一样的吗？有哪些不同的关爱方式？默认：我们被严格要求学习。在生活中好好照顾我们。当事情发生时，我们应该民主地与他们谈判。开心的时候，像个孩子一样和我们开玩笑和玩耍。遇到困难时，他们会避开我们，不让我们感到悲伤。老师总结：学生们，不管父母采取什么样的方法，都在关心我们。我们经历的是一种强烈的家庭感情。第三，父母对同一件事持有不同的态度。教师指导：学生和不同的家长对同一件事有不同的态度。例如，如果你对你妈妈说，“妈妈，星期天早上我可以去我同学家一起学习吗？“你母亲会有什么反应？默认：回答1:去吧，路上小心，礼貌点，理解别人家里的规则。回应2:哪个同学的房子？需要多长时间？你和谁一起去？回应3:一起学习？让我们一起玩，不要走！回应4:在家学习不一样吗？到处跑，浪费时间！回应5:如果你去打扰别人，最好在家学习。教师指导：学生们，不管母亲有什么样的反应，让我们想想，为什么母亲会有这样的反应？她在担心什么？学生们分析他们的母亲做出这样反应的原因，并体验每个反应背后的爱。老师总结：同学们，通过刚才的讨论和分析，我们发现父母对我们的爱一点也没有变。他们对我们的爱一如既往，但我们还没有完全理解。爸爸妈妈，我想对你们说教师指导：同学们，既然我们已经感受到了父母的爱，让我们以“你的爱，我已经体会到了”为题，一起读读我们家庭的心，让他们更多地了解自己。展示课本第5页的插图，引导学生看一看，读一读，想想你从同学们的分享中从你的家庭中读到了什么样的爱。刚才我们分享了其他学生感受到的来自家庭的爱。想想我们自己的家庭有什么样的爱？接下来，我们也向书中的学生学习，并以“你的爱，我实现了”为主题来讲述父母对我们的爱。每个老师都发了一个便池标志来引导学生思考并像上面的学生那样写。老师们巡视以理解学生的写作。全班交流并举行了以“你的爱，我实现了”为主题的诗歌朗诵会。它引导学生深情地阅读他们写的笔记，读懂他们家人的心，让他们更多地了解自己。默认：示例1:上周日，我和我的同学吵架了。在我父母得知这件事后，他们批评我，说我处理不当，伤害了我和同学的感情。他们坚持要我向我的同学道歉。现在我明白了，你的爱是让我有勇气承认我的错误。示例2:我父母从来不帮我打扫房间。我自己打扫所有的房间。现在我已经养成了做自己事情的习惯。我觉得你的爱是让我成为一个自我照顾的人。老师总结：同学们，在我们的日常生活中，我们应该用心去理解和体验，从我们家的言行中，甚至从批评和教育中感受到他们对我们的爱。第三，课堂总结经过今天的学习，我们初步认识到，由于生活经历、生活经历等各种原因，我们的家庭成员在生活态度、观念、兴趣和行为上都与我们不同。然而，他们对我们的关心丝毫没有改变。我们应该用心去理解和体验，从他们家庭的言语和行为中感受他们对我们的爱。第一单元我们的家1、读懂对方的心第二课时教学目标：知道家庭成员之间有一些小冲突是很正常的。我们应该理性面对，采取积极的态度，采取有效的方法，主动解决矛盾。与家人积极沟通可以增进相互理解。写信、留言、微信、电话等等都是我们和家人交流的好方法。知道我们应该主动与家人沟通，让他们理解我们的合理要求和做法。我明白当和父母交流时，我需要注意技巧和方法。合理的方法可以使我们和父母之间的交流更容易。教学重点：要知道，无论在什么情况下，我们都必须学会与家人沟通。教学中的困难：知道如何与父母沟通需要技巧，注意方法和手段。好的沟通方法能让我们更容易与父母沟通。教学准备：多媒体课件、教科书插图等。预览要求：想想吧。你是否曾与家人发生过冲突，冲突发生时如何处理，以及冲突的效果如何。教学过程：一、新课程介绍学生，在日常生活中，即使是最亲密的家庭成员，冲突也是不可避免的。所以，当我们和家人发生冲突时，我们该怎么办？今天，我们将继续学习第一课。板书主题：1。读懂对方的心第二，主动沟通经常沟通教师指导：当我们与家庭发生冲突时，回避问题和矛盾并不是处理它们的正确方法。那么如何处理它才是正确的方法。让我们先看看学生是如何做的。展示课本第6页的插图，引导学生看一看，并说出平时有冲突时学生的表现。学生看插图，阅读相关文本，理解学生处理矛盾的方法。默认：方法1:和你的家人吵架，把事情说清楚。方法二：不要和你的家人争吵，避免激化矛盾，然后告诉他们我的真相。方法3:不要和父母吵架。他们说他们会照他们说的去做，我也会照我做的去做。方法4:首先，反思你做错了什么，然后从父母的角度思考，然后向你的家人道歉并讨论解决方案。方法5:试着让自己冷静下来，不要和父母吵。教师指导：以上五个学生中的每一个都有不同的解决问题的方法。你认为他们处理矛盾的方式是合理的还是不合理的？不同的治疗会有不同的结果吗？如果是你，你会选择什么态度和待遇？全班交流，老师引导学生表达自己的观点，老师用相机引导和总结：学生和家庭成员发生一些小冲突是正常的。我们应该理性地面对它们，学会用积极的态度和有效的方法来解决冲突。与家人积极沟通教师指导：学生们，平时，我们可以主动与家人交流，这样可以增进相互了解和理解，就像王力可于君一样。引导学生阅读课本第7页的“活动花园”王宇君的故事，思考王宇君平时如何与母亲相处、沟通和沟通。默认：在日常生活中，王宇君的同学与他们的母亲分享快乐，并在他们有痛苦时与母亲交谈。这样，王宇君的同学和她母亲之间的关系特别密切，他们成了无话不谈的好朋友。教师指南：男孩女孩们，你们经常和家人聊天吗？我们在谈论什么话题？请与你的同学分享一些你生活中积极交流的例子，以促进与家人的相互理解。想想当我们和父母发生冲突时，我们会从他们的角度思考吗？你平静下来并与你的心交流了吗？学生分成小组讨论日常生活中与家人交流的例子。教师指导：王宇君的同学和他母亲之间的亲密关系令人羡慕。事实上，我们每个人都可以和父母交流，和他们王力可于君的同学交朋友。那么，平时我们能和父母沟通什么问题呢？默认：和你的家人谈论你的朋友、你的班级和你的愿望。告诉你的父母你的烦恼。你可以和你的父母谈论你在学习上的失望和生活上的挫折。还有很多方法可以和家人交流。主要有哪些方式？写信、留言、面对面交流、微信、电话等。老师总结：同学们，在我们的日常生活中，当我们和父母相处时，我们肯定会遇到这样或那样的冲突。当我们与父母发生冲突时，我们必须积极处理冲突，而不是避免冲突或加剧冲突。多和父母沟通是处理矛盾的有效方法。通讯技能教师指导：学生需要注意与父母积极沟通的方法。采用正确的方法可以有效地解决冲突，事半功倍。否则，冲突将会加剧。那么，与父母沟通有哪些技巧和方法呢？展示课本第八页的四幅“活动花园”图片，理解“四心沟通法”。“四心沟通法”的概念：注意，仔细听，用心耐心地说。注意，观察父母的作息时间和生活习惯，注意父母的身体状况。仔细倾听父母的想法和需求，以及父母的担忧和压力。当你出去的时候，清楚地告诉，回家的时间、地点和时间，并主动在学校讲述你自己。耐心地说以正常的速度和语气向父母解释你的真实想法。慢慢来解释你父母不理解或不理解的事情。现场表演教师展示情境问题：情境一：有一天，张峰回家晚了，因为他帮助李阳解了一道数学题。他的父母非常生气。情景2:学校举办了一场演讲比赛。我想谈谈我在种花过程中的小小发现。我父亲说这个话题太小了，让我去养老院为老人学习。情景3:期末考试结束了，我终于可以放松了。我想去我朋友家一会儿。我父母就是不同意，说一个人出去不安全。教师指导：学生，如何处理这三种情况。请用“四心沟通法”来学习解决这些问题。让我们在课堂上谈谈。学生在情境中表演。让我们在课堂上谈谈。让我们来谈谈这个解决方案是否有效。老师指导：同学们，在我们的日常生活中，我们也可以用四心沟通法与家长沟通。给我看看课本第8页的“阅读角”写给爸爸妈妈的一封信。学生们阅读它，理解这封信的内容，并思考元元学生想和他们的父母交流的问题。她采用了什么方法？如果你是一个圆的父母，你会同意圆的想法吗？老师总结：同学们，面对矛盾，我们应该积极解决问题，如何解决问题是非