部编七年级语文上册课件-第四单元写作思路要清晰

第4单元想法要明确，读一本书或一个故事。无论长或短，我们都会走到一行，感受到作者想要表达的意思。这就是文章的想法。今天我们将讨论司机的想法。要求学生阅读思路要清晰，交流阅读经验。1.整体构想，中心决定。看过题目要求后，首先要想一下文章写的中心是什么。确定中心后，自己写文章的时候就更清楚了。另外，要想突出这个中心，需要选择什么资料，这些资料中哪些先写，哪些写在后面，有些写在后面。2 .注意整理顺序。(1)按时间顺序：事情按任何时间顺序逐步发展。(2)空间顺序：以什么空间顺序观察事物，最上面或最下面，前面或后面。我们都要按一定的顺序写，不能想写在哪里。(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程排列写作内容。3.好好列举提纲。列举强论是审查问题，立意，选择材料，然后把作文组变成理化手段。我们需要在写作前大致列出自己想写的东西，这样就能在心里有成果，自然也有条理，同时也要清楚如何一步一步地走。一，写作练习(一)，学生中总是有那么几个个性十足的人物给你留下深刻的印象，选择他的两三个，写出自己的个性。写作指南：(1)选择写好的人物，然后决定文章的中心；围绕这个中心可以写的几个，先写，以后可以写的是什么。(2)按顺序用简洁的语言详述各项工作的主要内容，详细，大纲中注明详细。(3)可以用文字叙述，也可以用图表添加文字。写完后再检查一下，问题要及时更正。范文：郭磊二世她是太阳，不是众多星星中的一颗，但她还在发光发热，天空中增添了美丽；她不是大海，只是山谷中的溪水，但仍然快乐地流走，给幽静的山谷增添了生气。她是我的同学，郭磊。郭磊是个粗心的女孩，因为小事会对你大声。有时我们都为她安静的名字感到遗憾。但是她是一颗温暖的心。去年初冬，学生们都穿着棉衣，只有王凤还没穿，一整天都冷得脸色发青，瑟瑟发抖。郭磊一看就烦：“该死！为什么不穿棉衣呢？”“还不太好，我妈妈病了”汪峰低下头低声说。“出大事了，为什么不早说，我还有一套闲着呢，等一下。”王峰还没反应，她就跑回了家。不久，就带来了自己的新棉衣。她把棉衣插在王峰怀里，像命令一样说：“快穿上，别怕冷！”王峰说什么都不穿。她生气地高声又跳了起来：“你为什么这么烦人？能穿得快，快，磨蹭什么？他着急，不管人们同意不同意，都拖过来给她穿上，然后说：“该死！衣服也让别人穿吧！“王鹏穿上棉衣后，用明朗的声音笑着说：“看，很合适。”郭磊总因为小事不原谅。上次王旭偶然把她的文具盒撞到地上的时候，她立刻生气地看着王旭，又叫了起来，骂了一顿。王旭无语了。所以人们给了她“小辣椒”的特殊称号。但是这个头衔是她粗心的代表。小辣椒”平时笑吵闹，但干起活来一点也不含糊。上次我们班大扫除的时候，几个女人被派去扫厕所，其中有她。其他人还没上厕所就开始抱怨，到了时候就更加捂着鼻子，一瘸一拐地站在那里，没有忘记用怨恨的眼神看别人。“小辣椒”是什么管子，有杵在那里看，立刻开火，然后放下句子：“整天被宠坏了，抱怨？不能去找班主任。”都拿着工具进来了，洗手间，其他人看了都不抱怨，拿着工具，洗手间也一起进去了。她的“辣”气、风火般的精神没有改变，但她的心变得更善良了，她更像明星一样耀眼，她用她的善良和大气，让她永远记住，那风火、响亮的“小辣椒”3354郭雷。第二，写作练习(2)，思想是比喻性的表达，将一个词，一篇文章比作思想的一条路。从哪里出发，如何一步一步往前走，最后到达这条路的终点，都要踏踏实实。这就是思想的展开。写作指南：(1)在文章中提出几个问题：为什么这一天回家晚？回家后发生了什么？你怎么看我的心？(2)把文章按顺序排列的时候，可以使用时间顺序，也可以反写，中间还可以插入相关事件。(3)详细的安排，根据表达的中心，可以重点写回家晚的原因或回家后的情况。范文：今天，我还保留着我回家晚了的那段记忆。因为，我今天回家晚了。我很后悔我的行为。那天下午学校放学后，肖对我说：“我们家没人。有点害怕。可以一起写作业吗？”收到朋友的邀请，我很高兴。我脑子里想：“放学后不能在外面玩。”“一定要回家！”爸爸总是在三载史嘱咐的话掠过，但看着我用期待的眼神看着我，我的心就软了，暂时和她一起写吧，等一下，爸爸知道我帮助同学的话，就不会批评我了。进了小搬家后，装饰整齐的那本书照在我的眼睛上，书架旁边有玩具海绵宝宝。利特尔告诉我，那个海绵宝宝一看到光就会说话。她答应做完作业后让我玩一会儿。我和她做完作业看了看手表，已经8点了！这么晚了，爸爸会说我吗？唉，反正已经晚了，你在这里玩一下吧，吃点海绵饭再玩吧，我玩吧我出了小伊的家，星星满天，路上一片漆黑，树到时候也发出怪声，那边的草丛里好像有什么东西，是吧.不能再想了，脚步快了，我只想快点回家。来到楼下，恐惧消失了，但心情一点也没有放松。爸爸会怎么样？是生气的表情吗？还是你在等我，想拿着大手掌打我？有七十二个变种，就像孙悟空那样，然后我拔一根汗毛，让我来见爸爸。幻想最终不能成为现实。我必须独立面对。爸爸打我的话，我也想打你。我敲门，爸爸打开了门，他吓了一跳，一下子把我抱在怀里。“亲爱的，你去了哪里？我担心去世的爸爸、妈妈。妈妈出去找你了，还没回来。”我回答说：“我去学校的朋友家做作业，玩了。”爸爸说：“我在学校做作业。”“以后要回家的话，请一定告诉我们。不要让家人为你担心？”爸爸没有以忧虑、焦急、严肃的表情严厉地指责我，但我的心却无法平静。我只想着我的幸福，不考虑家人的感情。我真的很自私。通过晚回家的这段经历，我知道了父母对我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误了，让你们担心了。第三，写作练习(3)，人物采访是访问者获得特定问题答案的一种方法，通常通过直接对话获得直接资料。你也当一次小记者吧。学生们交换采访注意事项和写作要求。这次采访是对不熟悉的人的第一次访问，所以首先确定访问对象，然后做好准备，最后鼓励大胆进行采访，完成此次活动。写作时不仅仅是一个谈话的记录，还应该把握人物的特点，按顺序叙述事件，表达你对这次访问的认识。范文：对吴友恒老师的访问在星期一下午，我们一行6人怀着兴奋忐忑的心情在老师的指导下，采访了退休的特级物理教师牛奶港老师。吴先生还没到，大家都很着急。特别是“献花手”，我还提到了嗓子。过了一会儿，吴老师来了。他穿着黑色西服，有点驼背，头发花白，鼻梁上戴着一副眼镜，脸上带着慈祥的微笑。我立刻平静下来。吴老师带我们去了教室。我抽空向他献上花，恭敬地鞠了一躬，说：“爷爷，你好！非常感谢您在百忙中抽出时间参加我们的采访。”吴爷爷微笑着点了点头。接着大家围着吴老师开始了我们的采访。陈志远第一个问题：“吴爷爷，你上学的时候文鹤小学是什么？吴某爷爷在那个时期有一个叫晓成中心小学的分科，叫运河池塘，山清水秀的分科，现在还认为记忆是新的。王悦早晨问道：“哦爷爷，小学6年来难忘的人或事是什么？“吴爷爷眯着眼睛，摸索着记忆，”他说，“从三年级开始上学，一、二年级没有提高，成绩不满意，学校组织的课外学习小组不断提高了他的成绩。”课外学习小组是每天放学后和几个小伙伴去几个同学家写作业，互相沟通，讨论。当时组长是现代杰出女性之一，陈志明互相帮助，吴爷爷在其中获得了大收获，现在也忘不了。吴爷爷还回忆说，1958年在扬州创建了“六五城市”，老师组织学生去老人家打扫卫生，发挥了实践能力。那时，如果很干净，就贴上写着“很干净”的纸。如果可能，请贴上标记为“清洁”的粉红色纸。如果不符合标准，就贴上奖励的“还很干净”的黄色纸。这真有趣！唤起人们的进取心！“我暗自思忖。吴爷爷接着说他们打扫的那所房子每次都“很干净”，老人感谢他买船！然后，吴爷爷露出骄傲的表情，好像又回到了小时候无忧无虑的生活。吴氏爷爷也告诉我们，利用周末慰问钢铁工人，体验钢铁，寻找猪草，了解植物，进行劳动研修，阅读鞋底，每天都过着有意义的日子。那时写角色笔，垂直写，四年级改为横写，直到六年级才批准用笔写。令人惊讶的是，吴爷爷的6年级数学老师是江泽民主席的7婶！吴爷爷自夸能在自然课上做很多有趣的事。有小型蒸汽机，活动幻灯片等。大家都羡慕。我转神出其不意，问吴爷爷：“吴爷爷，你怎么学物理的？吴爷爷说：“主要是多观察，多思考，多问为什么。”然后他举了