《填充色彩》教学设计及反思

填 充 颜 色 教案溧阳市戴埠中心小学 吴 燕教学目标：1知识与技能(1)学习打开图画的方法。(2)学会“用颜色填充”工具的使用方法。(3)掌握“椭圆工具”三种模式的操作方法。2过程与方法(1)利用故事情节的任务驱动，学生自主探究、协作学习。(2)采用比赛形式，激发学生的积极性。3情感态度与价值观通过让学生自评作品、评价他人的作品，培养学生观察美、表现美的能力4行为与创新培养学生自主探究、合作学习的能力教学重点： 打开图画的方法；“用颜色填充”工具的使用方法。教学难点：选择“椭圆”工具中不同填充模式的使用方法。教学方法与教学手段：任务驱动，教师讲解与学生自主操作相结合。教学过程：内 容教师活动学生活动导入加上了颜色的图画更加美观，也更能丰富人物形象。师：春天到了，森林里要举办一次聚会，（出示森林聚会图画）为了能美美的参加聚会，你觉得需要为小动物们做什么修改/准备？生：太单调了，可以给他们穿上漂亮的衣服-涂颜色。师：那我们先帮梅花鹿穿上彩色的漂亮衣服好不好？（出示课题）填充颜色。 有谁愿意上来试一试？生：边口述边操作。师：再请同学们说一说，怎样为梅花鹿穿上彩色衣服的？总结流程并板书师：通过这些操作呢，我们就可以在画图程序中进行颜色的填充。学生观看并回答。师：演示用颜色填充。 生上台示范。学生回答一、新授填充颜色师：梅花鹿你会给它穿上彩色的衣服了吗？有些同学已经迫不及待了，那就让我们赶紧开始吧！【完成任务一】老师已经把“森林聚会”图片保存在同学电脑的桌面上，请同学们把这幅图片在“画图”程序中打开操作？并给梅花鹿穿新衣。（帮助同学） 那青蛙蜜蜂呢？请同学们依次帮它们穿好彩色的衣服。【完成任务二】 有同学遇困难了：蜜蜂有的部位太小了，怎么能更方便的涂色呢？ 有没有同学有好方法？ 生：上台演示并讲述（放大镜如何使用）。 （如没有）老师给大家介绍一个新工具“放大镜”，我们来看看这个工具怎么使用。学生上来演示，教师指导。二、学生尝试操作师：风和日丽，草坪树木显得愈发葱翠，花朵也更加的艳丽。让我们来为它们换上合适的新装。你们会吗？ 那请开始吧！【完成任务三】师：有同学遇到了问题：（转播）填充苹果树干的时候，怎么整个背景都变成了棕色色呢？师：遇到这种情况（颜色涂错）要及时撤销一下。单击“编辑”菜单，选择“撤销”命令（可连续撤销3次）。计算机的这一功能能够让我们后悔一下。师：因为苹果树树干没有闭合，所以我们可以用适当的工具把缺口补好后再填色。为了不破坏画面的美感，我们可以用黒色的铅笔勾出一道边。你会了吗？请继续完善作品。师：其实现实生活中一棵苹果树上的苹果颜色有差异。有没有更多的红色供我们填充呢？使我们的画面更丰富？引导学生发现自定义颜色，并探索出更多的颜色。师：展示部分作品。学生回答，并请学生演示给小草涂色。学生自己操作填充颜色。师设疑，学生解答。并操作。生演示，用颜色填充只适用于对封闭图形进行涂色。学生结合书本，自主探索。上台演示。师生共同参与点评。三、画太阳师：看到森林里的聚会这么热闹，连太阳公公都忍不住从云中探出了脑袋。师：谁来画一个太阳公公？师：这位同学是用椭圆工具画出一个圆，再用红色填充，那有没有其他办法画出太阳呢？接下来一起研究椭圆工具的3种模式。请同学们完成【任务四】：尝试椭圆工具的三种模式，区分它们之间的区别【自己先尝试，仍有疑问的观看椭圆的3种模式的区分微视频】师：请同学演示你是用哪种模式画出太阳的？ （第2中、第3种模式）学生上台演示学生产生疑问学生观看。学生观看学生回答。学生猜测。学生上台演示。四、小结师：森林聚会还给每位小动物准备了五颜六色的气球作为礼物，请同学们画出漂亮的气球吧。师：速度快的同学可以尝试充实画面，让你的作品更美观。（师巡视查看，个别辅导）师：让我们一起来欣赏同学们的作品吧。（师生共同点评）师：今天我们学习了填充颜色的几种方法（用颜色填充、椭圆工具），希望在今后的学习中，大家能用这些技巧创作出更多更精美的作品。学生操作让有能力的同学拓展操作。附：板书设计单击选中“ ”工具单击选中合适的颜色鼠标移动到要涂色区域单击鼠标涂色用颜色填充椭圆工具的3种模式单击选中“ ”工具附1：教学用图附2：附3：填充颜色任务单 请在完成任务的（）内打钩【任务一】梅花鹿( )【任务二】小青蛙( ) 小蜜蜂( ) 【任务三】松树( ) 草坪( ) 苹果树( ) 花( )【任务四】画太阳公公( ) 前景色 背景色【任务五】画气球( )教学反思1思得：“填充颜色”是学生乐学的内容，学习的热情为本节课奠定了良好的教学氛围。本节课的教学过程设计分为四个步骤：一、创设情境，揭示课题。利用“森林聚会”的图片为载体，引导学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，并顺势抛出本课的教学内容，引导学生帮图画填充颜色。二、任务驱动，分层探究。通过故事情节的引导，设置具有难度层次的任务，让学生自主学习，加上老师的引导，发现问题，讨论并解决问题。三、拓展应用，评价激励。让学生独立完成一幅完整的图画填充，并给学有余力的学生拓展学习的空间，综合掌握知识，展示优秀的作品，让学生体验成功的喜悦。四、归纳总结，升华延伸。结合板书，归纳本节课的教学内容，使学生不仅学会本课的知识，而且学会将知识向课外延伸。本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，给学生较大探究的空间。2思失：第一：三年级的学生，活泼好动，好奇心强，对于课堂教学的内容感到十分新鲜，同时造成了不愿意受老师控制的情绪，因此，在课堂上，与学生的互动存在一些困难，有时候教师提出问题，学生未必回应，而是自己做自己的事，于是在教学节奏上没有和学生达到较好的配合。第二：分层教学没有达到预期的效果，学生之间的信息基础差异较大，分层教学本是弥补这些差异的，但本节课中，没有很好的下达给差异学生具体的任务，导致有些学生在操作上的混乱。第三：成果展示和评价阶段流于形式，有待改进。3