部编七年级语文上册课件-第五单元写作如何突出中心

第五部分文章如何突出中心，清代王夫之有句名言：“意犹帅，非帅之兵乌合之众”。 这句话说明文章的构思是非常重要的。 写文章的时候要把自己感动的人和事情说清楚，讲故事的时候要有明确的故事中心。 请学生们阅读文章指导，交流心情。 1 .设置贯穿全文的线索，围住这条线写。 2 .要注意内容的主次和细节。 中心的内容越强化，越需要详细的记述、细节的描写以及反复强调，相反，与中心的关系远或不太典型的内容要简单地叙述。 3 .巧妙地运用技法，强调中心。 从表现方式来看，从抒情问题、讨论问题、叙述问题、描写问题修辞的角度来看，从反复问题、问题点、排列问题、引用点问题、比喻点问题的位置来看，有标题点、开头点、结尾点。 另外，开门见山、画龙点眼、演出浮现、抑扬对比等技术也能突出中心。 一、写作实践(一)，书包是每个学生都需要的学习用品，你的书包是什么样的，你的书包里藏着什么样的故事，说说你的书包和书包的故事，让大家分享。 文题妙解(1)“我的书包”侧重于从书包功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。 (2)“我的书包”要求用“书包”的口吻表达自己的声音。 (3)“我和书包”着眼于“我”和书包的关系，写两者的故事。 范文：书包里的故事小时候像酒，有浓郁的小时候像栀子花，暖人心窝的小时候像吉他，很感人。 记得那是我三年级的时候，当时的作业在小我面前看起来很多，我做作业，有点吃力。 再加上，我的性格本身有点急躁，无法注意书本的整齐性。 所以，我的书总是被压扁，我也无暇顾及。 新出的书大多放在我这里，几天后折成了“旧书”。 但是不可思议的是，第二天有毛刺的书从书包里取出来的时候，整齐地排列着，一点毛刺也没有。 吓了一跳。 当时的我还是个无知的孩子，想不出那本书是如何“新”的。 只是，第二天早上，我知道书像被施了魔法一样，整齐地放在了我的书包里。 终于有一天，这个疑问出现在我的心里。 于是晚上，我悄悄地从床上起来，蹑手蹑脚地走到房间门口，以便能清楚地看到客厅。 客厅的中央发出微弱的光芒，那光线柔和、温暖。 妈妈在淡淡的光环里，把我的书一个一个从书包里拿出来，把毛边的角逐个仔细地弄平，把角向相反的方向折，书变得很漂亮。 最后，妈妈小心地把书放回我的书包里，以免“睡着了”唤醒我。 我心里最柔软的地方似乎被轻轻的触摸了一下，暖流流入了我的心田。 我踮着脚回到床上，却一夜未眠之后，每天，我在睡觉前把自己的书弄平，就像当时我看到的妈妈一样。 尽管我的动作笨拙今天，我打开书看到久违的小折痕时，内心的回忆渐渐被唤醒，记忆深刻，就像昨天一样。 我知道，母亲的爱，隐藏在那不显眼的折痕里二、写实践(二)，一方面餐桌，载着家庭的温暖，无论是在餐桌上的娱乐，还是在餐桌前的不和，爱都永远是向心力。 写作指导：题目是这次作文的地点是“餐桌前”，这是“对话”，时间和人物等其他要素必须自己决定。 在动笔之前，必须考虑这是怎样的对话，主要内容是什么，以及一个中心开始选材、组材。范文：餐桌前的对话生活就像餐桌一样，餐桌上盛放着各种各样的菜肴，坐在餐桌前偶然夹着一种叫做爱的食物，味道很浓爆竹响起，除夕夜到处都是祝福。 “过来！ 随着母亲的声音，两盘鲜嫩的元宝饺子上了餐桌。 老太太说：“大孙子，妈妈为家忙，真够受的。” 这第一批饺子给她吧？ 我说。 我点点头，老太太匆匆夹饺子送给妈妈的餐具。 我看了看。 那饺子很特别啊，半圆饺子边上镶了细花边。 这里一定是奶奶做的手脚！ 我想的时候，妈妈也发现了端倪：“这个第一个饺子应该是年长者吃的哦”，送给妈妈！ 在祖母的扶持下，饺子还在碗里，但她吃不下来。 我觉得是奶奶认为福音的“钱饺子”！ 在电视上春节派对开始了，全家人都笑了，桌子上是和平的喜悦。 突然，饺子飞来，滑进了我的餐具。 这不是那个花边饺子吗我看着妈妈，妈妈安静地指着奶奶，把目光投向了我。 明白了！ 这是给奶奶的饺子，怎么能让她老人接受呢？ 我苦思冥想，终于有了个好主意：祖母总是爱节俭，让我活用她的习惯。 我不出声。 奶奶看见我的时候，我匆匆往自己的餐具里夹饺子。 老太太匆忙地说：“吃得了吗？吃一个夹子吧。 不能留下来。 我大声说：“好吃！ 好吃！ 一定能吃！ ”奶奶担心我吃多了会不会扔掉，看着一碗饺子。 在我心里，可乐完成了我的一半计划！ 我细细品尝饺子，有时和家人评价节目，故意放慢了吃的速度。 只剩下三个人了！ 我偷偷地看着奶奶，把手放在肚子上，“吃不下！ 我快要打球了！ 奶奶习惯在地板上露脸，这次怎么办？ “奶奶，我错了！” 吃了吧？ 我说。 否则，祖母马上就把饺子全拿走了，吃起来就像刚做好饭一样美味。 我得意地看着妈妈，妈妈笑了笑，用眼睛鼓励，就像是“好厉害！ “砰，砰！” “听到清澈的硬币声，大家不约而同地看着奶奶说：“奶奶吃了钱啊！ 明年一定会走运的！ ”老太太笑得更开朗，脸上的皱纹也扩展开来，就像开得很幸福的菊花。 她笑着吐出硬币，说：“明年大家都很幸运。”全家人看着硬币，互相凝视，心里笑了。 家永远都是温暖的避难港。 无论是老人还是孩子，都热恋着餐桌旁的幸福。 三、写实践(三)，亲爱的同学，长期在校园里，无聊吗？ 让我们把目光投向校园外的五彩世界。 什么样的事情，哪个场面，哪个人物长期难以忘怀？ 请捡起记忆的碎片，写下你的真实感。 文章介绍： (1)校外生活丰富多彩，写文章时，从小着眼于一件事、一个场面、一个人物可以抓住写作。 (2)“触摸你的心，引起你的思考”，既是这个场面和这个物品等的创作价值，也是建立这次作文中心的立足点。 (3)仔细描述这个场面和物品，强调这个对话中的几个词，把这个民谣和其他曲子进行比较，读者的眼光集中，文章中心，整齐。 范文：那一幕，在我心中荡漾的冬天，刮风，大地也动摇了。 我出去了，被风吹得脚后跟站不住，踉踉跄跄地躲在一个角落，在温暖的避风港，无忧无虑地看着外面。你还要继续走吗？ 突然，看到桐片黄叶仍强劲地悬挂着，摇摇头，斜交的树皮满是沧桑。 刮着大风！ 那根树枝摇了几下，还挺直着。 在这场战斗中，只有它是孤独而坚定的。 你要挑战那个风格吗？ 我的心被激动了。 为他而钦佩。 风又刮大了。 我还在搏斗。 啊，那风卷起了地上的叶子堆，他们随意地飞扬，展开了整个天空，仿佛是个快乐的妖精，不，是对桐树的赞歌，充满了它的骄傲。 落叶轻轻，飞到我内心深处，碰撞，激动，我受到打击。 在这风中，他们能勇敢地跳舞！ 桐枝弯了，又弯了。 啪的一声，树枝断了。 风不停，舞蹈还在继续。 战斗，他还没有放弃。 风又刮了它，风又刮了，它不怕！ 万物萧索，只有他在奋力拼搏。 一步，两步，三步我像桐树一样挺直背脊，勇敢地战斗！ 作文是以你遇到的感人的人或事为题材，写写人的报道的物语文章。 实现中心清晰，细节适当。 字数超过五百字。 一、唤醒其“感人之心”生活是文章的源泉，丰富多彩的生活为我们提供了丰富的文章素材。 巴金斯说：“50年来，我在小说里写人。 我总是根据我的观察，我的理解，我认识的人，我亲眼看到的人写的”。 在静静观察的基础上，熟悉，只要专心思考，就能一口气做好。 诗人勃朗宁说：“他看了她一眼，她朝他笑了笑，生命突然苏醒过来。 许多人、事、物都沉睡在我们的记忆中：风雨中，灯光为我点燃星斗。 寒冷的冬天，一团火把暖流送给我唤醒、唤醒爱的记忆。 文章的引导，人生中的达观和感动。 醒来后，心中沉淀的感动，带着岁月的温暖，跨越时间向我们流来。 二、抓住其“统帅之魂”的清代学者王夫之说：“意犹帅也没有帅气的士兵，所谓乌合之众。 ”在此，“意思”是指文章的中心思想和主题。 决定材料的取舍，构造的配置，表现的活用。 没有明确的集中中心，材料多么充足，语言多么精练，都不是好文章。 思想必须正确。 说实话，诉说真话。 思想内容正确，符合题意的要求，即符合题目。 构想要新，要深入。 选择合适独特的视角，引入新鲜思想，彰显新的感觉。 不俗，通过现象看本质，挖掘人物的心灵世界，把握时代的律动脉搏。 三、选择资料，中心明确主题要求，决定重点和范围后，认真想起这个主