中职英语说课稿

说 课 稿大家好！今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Can you start it?第三课时。今天我将从教材分析、教学目标、 教学重难点 、教法和学法、 教学程序、 板书设计以及评价和反思这七个方面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析本课程所选的教材是外研社出版的英语基础模块第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Can you start it? 是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第课时Reading and writing部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所初步的掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。二、教学目标1、知识于技能目标：（1）掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。（2）根据初步掌握的一般过去式的基本用法，能够用一般过去式谈论工作经历。（3）能根据阅读的目的在阅读材料中获取所需材料。2、过程于方法目标：（1）用快速阅读的方法提取阅读材料中的主要信息。（2）用精读的方法列举出阅读材料中的主要语言点。3、情感态度于价值观目标：通过本节课的学习能够读懂简单的英文说明书，谈论自己的学习和经历，增强团队小组合作意识，培养学生的积极参与和创新能力，并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活，同时培养细心的工作态度。三、教学重点和难点1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。2、教学难点：在熟练掌握和运用重点单词、短语和句型的基础上，能够用一般过去式谈论工作经历。四、教法和学法（一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法：1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。3、情景教学法：在本节课的内容讲完之后，给学生情境模拟的机会，这样能够提高学生的参与能力和创新精神。这些常见教学方法的采用，能够培养学生的合作探究能力和自主学习能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。（二）说学法：指导学生转变学习方式，既要主动富有个性的学习，在玩中学，锻炼学生的英语口语表达能力，又提倡合作与交流运用新知识进行语言表达，促进学生创新意识的形成与英语基本技能的培养。五、教学过程首先通过第一部分课文重点词汇和短语的学习巩固，起到课前热身，对课文学习打下良好的基础。（要说明主要的内容-Use the past tense to talk about your work experience ）。在课文讲授阶段，首先播放PPT，让学生跟读，（这是一个让学生模拟语音的过程），完成练习（4），然后让学生用自己喜欢的方式快速阅读课文，并在小组内讨论回答课文中提到的问题。之后让学生细读课文，教师引导学生就课文中出现的一些目标语言进行分析，请同学们以小组为单位共同找出阅读中的疑难点，相互答疑，教师巡视并协助学生解决阅读中的困难。并进一步让学生查找课文中出现的一般过去式的句子，之后完成练习3和5；在完成练习6的基础上，让学生进行角色扮演，完成本课主要语言点从输入到输出的转变。明确如何用一般过去时谈论自己的工作经历。最后总结本节课出现的短语和句型。根据本节课知识的学习内容，设置了以下两个作业任务。1、Pair work: Talk about what happened on Tonys first day work.2、Finish“An English instruction of reading”六、板书设计Unit 8 Can you start it? Listening and speaking Some phrases:Start and stop the machines show different functions Be excited by pay enough attention to because of Make a mistake press the wrong button break downFeel sorry for take more care in the futureverb past tense:Started-start showed-show had-have was-isSaw-see did-do made-make pressed-pressBroke-break helped-help started-start七、评价和反思 为了体现学生为主体和教师为主导的教学思想，在整节课的讲授过程中，我为学生创设了很多情景，安排了好几个环节，不同环节有不同的教学任务，这样能够让学生始终处于一种积极的、主动的学习状态。既激发了兴趣，又能够