于里镇初级中学书法课程实施方案

在里町初级中学开展书法课程一、指导思想书法是中国特有的传统文化艺术，具有深刻的文化内涵，与中华民族精神融为一体。 开展书法教育必须传承祖国文化，对中学综合道德素质的发展有良好的促进作用。 书法教学有计划地进入我校学生课堂，是我校深化教学改革，强化学生艺术素质，提高学校文化质量的重要措施。开展书法教育是实施素质教育的重要途径之一。 习字过程可以磨练学生的意志，陶冶学生的情操，提高学生的注意力、细心、有助于培养学生审美能力的观察力、模仿力、理解力、想象力、创造性。开展书法教育，让学生写好字是有效进行书面交流的基本保证，有利于学生的终身利益。 熟练的写字能使学生现在的书写工作既美观又快速，学习效率提高，为今后的工作带来实用意义。二、实施书法教育的具体措施()成立书法教育小组为保证书法教育工作顺利进行，依据上级文件精神，成立学校书法教育组。(2)开设书法课程，系统对学生进行书法训练每周安排一节书法课，安排教师课。 通过书法课，系统地教学生书法基础知识和技能。(三)设立书法专用教室，规范书法教学设备；为更好地适应书法教育的需要，本校设有两间书法专用教室，备有书法训练专用书桌和文房四宝，配备背投、电脑等现代化教育设备，保证书法课向专业化教育发展，请专业教师指导。(四)组织选定符合我校实际的书法教材；针对目前学校的现状，我们选定市场上销售的书法教材进行教授，以保证教学、培训内容的系统性、科学性和实用性。(5)在语文教学中，适当引用书法教学的内容。语文教师在正常语文教学活动中，引入书法教学知识，培养学生的“双姿”习惯，培养学生的书写规范，培养学生学习书法的兴趣。(6)提高各科教师写字水平，为学生树立良好榜样全体教师要参加写字的训练，提高自己写字的水平，在批改板书和作业时用楷书和楷书写字，给学生树立榜样。 教师书写水平是衡量教师教学能力的重要内容。 必要时对教师进行书法训练和书法合格审查。(七)开展各种书法活动，提高学生书写技能；一是组建书画小组，从各班抽取优秀学生，每月进行12次小组活动课程，二是展示活动，通过书法作品、板报、手抄报展览、比赛等活动加强学生书写技能的培养。(八)创设环境，培养学生兴趣和鉴赏水平；学校的书法专用教室，一般教室的布置，应该尽量考虑书法的要素，使学生在浓密的书法氛围中感受到书法的美丽，对书法产生好感。(九)严格评价学生学生作业要认真评分，严格评定，学期结束后要严格审查，有关人员要加强训练，直到合格。鼓励表扬每学期表扬和奖励书法学习优秀的学生。 三、教育目标通过书法教育活动，让学生理解书法的基本常识，掌握书法的基本技能，能够写出漂亮的硬笔字，掌握毛笔的写法，进行初步的书法创作。 提高学生日常工作书写效率，提高学生审美素质。 四、教育原则在书法教育活动中，我们坚持以下主要原则一、基本原则书法教育立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出现实的要求，学生不是培养书法家，而是努力培养写作优秀的文字，书籍追求真实，不擅自拔高。二.总体原则书法教育要面向全体学生，全体参与，整体提高，为全体学生创造整体优化的书法育人环境，最终实现写字目标。 其次，立足于提高各学生的整体素质，为实现书法教育、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。3 .逐步渐进原则在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，从写字到书法，从实用到艺术，逐步发展。4 .材料指导原则由于学生素质、家庭教师、环境的不同，书法水平出现很大差异，不同类型的学生用材料教学，普遍培养，扶持劣势学生，注重精英，充分发展不同水平的学生。五、教育形式和方法面向全体学生，尽量让每个人手牵手教育，课程内容要求技术、知识、兴趣相结合，采用讲义、示范、分析、评价、交流、实践训练等多种教学方法，让学生学习、快乐学习。除了每周对全体学生进行书法教育外，还可以在下午的活动课开设书法特长课，周末开设书法兴趣课进行教育，定期举办学生的作业展、学