五年级廉洁教育教案

第一单元 勤奋学习 自觉自律1、我的作业我完成一、教育与训练目标懂得为什么要做作业的道理，初步学会怎样做作业；初步养成做完作业要检查、有了错误要及时订正、爱护本子的好习惯。二、教育与训练要点1、为什么我们要做作业。2、怎样做作业：听清要求，读懂题意，边做边想，书写端正，按时完成。3、做完作业要检查，有错误要及时订正。4、不在作业本上乱涂乱画，不撕本子。三、教育与训练准备1、了解学生做作业情况，收集优秀作业本若干本。2、排练小品。3、准备小红花若干朵。四、教育与训练过程1、启发谈话。小朋友，我们每天到学校来学习，光听老师讲课，不做作业行吗？学本领不光要专心听老师讲，还得*自己动脑动手，按时完成作业。今天我们一起来讨论。2、学榜样，激情感，明要求。（1）讲评优秀作业。A教师展示一本优秀作业，并指出好在什么地方。（如态度认真，字迹端正；格式正确，本子整洁，完整无缺等）B拿出几本优秀作业分组让学生传阅。并请学生讲讲，这些优秀作业好在哪里。C给优秀的小朋友戴上小红花，并在他们的本子上盖上“优秀”印章。D请作业优秀的小朋友介绍他们是怎样做作业的？（2）演小品，提要求。演示小品：“园园做作业”。想一想：园园在做作业前做了些什么事“做作业时，她是什么态度，作业做好了，她又做了什么事？学生讨论，教师归纳：作业前：课桌要干净，双手要清洁；作业时：听清要求，读懂题意，边做边想，书写端正，专心一致，按时完成；作业后：仔细检查，及时订正，保持整洁。小朋友的作业本，就像每个小朋友的脸，要保持清洁。做到不用脏手写字，不在本子上乱涂乱画，不撕本子。3、创设情景，进行训练。（1）口头训练“你该怎么办？“A当你听到老师说：“下面开始做作业。”这时你该怎么办？B当你在做作业时，突然想起，今天放学后妈妈带我到外婆家去玩。这时你该怎么办？C当你做作业时，旁边同学要跟你讲话，你该怎么办？D当你作业好没做完，同学叫你出去玩时，你该怎么办？（2）操作训练。教师请学生拿出书和本子，布置一个简单的作业，让学生按要求做几分钟。作业结束后教师即抽查讲评，给专心听老师布置作业，作业又仔细认真做的学生本子上盖上“优秀”印章。4、小结：我们要学好本领，就必须认真按时完成作业。今天我们学习了做作业的方法，我相信只要我们坚持按要求去做，我们的本子上就会出现许多“优秀作业”。到学期结束时，我们将要开个优秀作业展览，看看哪些小朋友的作业既整洁又认真，展出为大家做榜样。五、教育与训练巩固和延伸1、教师可以开展作业从“优秀”的升级活动。2、平时要严格要求，及时表扬作业好、进步快的学生，对有错误的作业要及时抓住订正，形成习惯。3、学期结束，开展“优秀作业展”，给家长发表扬信。五、教学反思：2、考出真实的自我一、教育目标使同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，在考试中自觉遵守考场纪律，杜绝各种作弊行为，展现我班学生真实的学习水平和积极向上的学习风尚，用真实的成绩证明自己的实力。二、教育重难点1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要性。2、对我们在以后的学习中诚信是否需要展开讨论。3、倡议签名使学生真正恪守诚信做人的美德，承诺无作弊我先行。三、活动过程：（一）导入话题，引入主题主持人：从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要.我们今日是学校的学生，明天就是社会的接班人。那么诚信应从我们校园文明小事做起，我们马上就要进行期末考试了，所以我们今天的班会主题就是“做人诚信，考试诚信”。（二）诚信大家谈主持人：对于诚信，相信每个人都有自己的理解。那么，对考诚信试，同学们又是怎么理解的呢？（同学们根据自己的理解和通过有看过的资料发表自己的看法）学生1： 诚和信是相辅相成的，有诚方有信，信有则会更诚。诚信是多种多样的，对国家的诚信，叫“忠”，对父母的诚信叫“孝”，对朋友的诚信叫“义”，对真理的成信叫“德”。 有诚信，世界才有美丽；有诚信，世界才有真情；有诚信，世界才有明天。我想考试也应这样。学生2: 诚信是增进情感的润滑剂，在生活中，人们难免与朋友发生这样或那样误会，那么消除误会的最好的方法即以诚信待人，诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。朋友受挫失落流泪时，你的一个真诚的微笑，一句劝慰，也许会驱散朋友心中的乌云。朋友成功喜悦时，你报以热烈的掌声，一句祝贺的话语，更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。主持人：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要。但在日常生活中，我经常听到这样的抱怨：某某同学平时都没学习，可考试总是作弊，成绩还不是很好。那我们到底需不需要诚信呢？下面我们再来听听同学们在日常考试中碰到的事情，能否从反面谈谈明礼诚信的重要性，说说自己的看法。 (同学们通过自己收集的小故事，利用与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。)（三）面对诚信的危机，我们小学生怎么做？主持人：那么作为一名小学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢？有。我们的诚信精神体现在哪里呢？-那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。班主任发言：学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝的。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石；需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。诚实是做人的根本，是成就事业的保障。有人说“诚信就是一种轮回”，怎么理解呢？就是说，这一轮的信用行为构成下一轮的信用代价，也可能构成下一轮的信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来的。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。在我们的学校，虽然还要接受很大的考验和压力，须树立严谨的学风，但我们有一支敬业爱生的教师队伍，有一个朴实上进的学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼的好学生，做可爱的城中人。四、教学反思：3、承担学习的责任教学目标： 认知知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。 能力通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。 情感感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。 重点难点： 重点知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。难点对责任内涵的理解，如何增强责任意识。 第一课时课时目标：知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色，通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识。一、引出责任1、课件演示2006年感动中国人物之一任长霞2、学生讨论：你为何感动？(责任重于泰山)。可见责任这个词的分量是多么的重要，它是感动中国，感动我们的元素，也是我们学会做人的根本。(引出课题：感受责任) 二、探究讨认责任（正面）过渡：那么究竟什么是责任呢?图片展示（驾驶员，交通警，医生，卫生监督人员，商场营业员）他们肩上有哪些责任呢？1、分小组课堂讨论，感受责任的涵义 (1)思考：他们共同的闪光点在哪儿吗？（2）你还能在身边举出类似的例子吗？过渡：社会生活是一个整体，各行各业的人们在不同的岗位上，履行着不同的责任，强烈的事业心和责任感对社会生活中的每个人来说，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏责任感会是什么后果呢?三、探究讨认责任（反面）1、如果他们不负责任又会发生什么情况呢？（出示图片） 2、教师出示图片(挑战者号的大空悲剧、北京密云元宵节惨案，小浪底翻船事故、南丹矿井事故)，证实后果的严重。 3、问：这些发生在太空、陆地、和水面的形形色色的事故，它们的共同原因是什么?事故给社会和他人，尤其是责任人各造成了什么后果?(学生讨论，教师归纳) 4、小结过渡：通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任重于一切，它是维系国家和人民生命财产安全的强有力保障。 四、感受责任，指导实践 1、问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责任? （1）比如：作为学生，应该担任什么责任？ （2）作为公园的游客你应该负什么责任? （3）作为商场的消费者你应该负什么责任? （4）作为街上的行人称应该负什么责任?2、小品演示，感受多重角色，多种责任得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。 五、总结1、出示课文第一段文字，并朗读。2、结合刚才的讨论你理解这段文字的意思了吗？请谈谈你的体会。想一想：你是如何面对自己的多种角色而承担不同的责任？ 做一做：你们父母的肩上有哪些责任？他们是怎样负责的？请作一个小调查并用小报的形式来演示。第二课时课时目标：培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。 一、导入，联系实际1、在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是_你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：_2、生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗?3、小品表演。 二、联系家庭，感受责任的重要性。1、你们父母的肩上有哪些责任？他们是怎样负责的？ 2、出示小调查资料。3、学生讨论4、得出父母的多方面的责任。爸爸妈妈既要做父母养育孩子，建设小家庭，又要做儿女关心，赡养自己的父母，还要工作贡献社会，体现价值，争钱养家，他们真辛苦。 三、关爱社会完善自我1、过渡，那么我们小学生身上有没有责任？有哪些责任？2、对社会负责，首先要对自己负责。 提问，共同分析：我们对自己应该负有什么样的责任呢？“自我负责的领域”： 1)我有责任约束自己的行为 2)我对我的选择、决定及行为负责 3)我有责任使自己的愿望实现 4)我对我的信念负责，也对我生活所依循的价值观负责 5)我对自己的择友负责 6)我对自己的人际关系负责 7)我对自己的感情和情绪负责 8)我有责任让自己快乐 9)我有责任让自己生活幸福3、思考：每一种负责对别人与社会有着怎样的意义?从而让学生明白对自己负责，遵守各项规章制度和程序，本身就是对社会负责。四、那么我们小学生身手有没有责任？让我们从现在开始来盖我们的责任大厦，比一比谁盖得最高。1、出示图片2、学生分组准备。3、当堂交流及评价。 六、总结责任意识并不惊天动地，它表现得责任意识。然而，正是这种来自各个阶层普通民众的对家庭、对他人、对社会的责任共担，才凝聚起我们战胜强大困难的力量。最典型的，这种责任意识表现在那些坚守工作岗位各行各业的劳动者身上，有了他们的忠于职守，才使我们的社会得以维持正常运转。置身于社会，每一个成员之间的联系是如此的紧密，他人的利益与自身的利益息息相关。因而，我们也逐渐明白了这样的道理：爱别人，也是爱自己；对别人负责，就是对自己负责。想一想：1作为一个小学生我们如何在学校和家庭及社区尽到自己的责任？2如何理解“爱别人，也是爱自己；对别人负责，就是对自己负责”这句话的含义？做一做：（小调查）你们老师的肩上有哪些责任？他们是怎样负责的？并用小报的形式来汇报交流我们又肩负着怎样的责任呢?你知道驾驶员，警察，医生，卫生医务人员他们肩上有哪些责任呢？。七、教学反思：第二单元 同学交往 恪守诚信1、真诚待人朋友多教学目标;1. 让学生了解“诚信”含义。2. 让学生明辨社会“诚信”意义。3. 使学生提升道德标准。教学过程：一引出“诚信”。1讲古代“诚信”故事曾子杀猪。（古代有叫曾子的人，为了教育儿子，不惜杀猪以示诚信）2板书课题诚信。3. 解读“诚信”。（诚信即诚实守信，所谓诚实即不讲假话、不做假事，所谓守信即信守诺言、说话算数）二 议论“诚信“1. 现代“诚信“故事五元借款 （陕西刘姓老人，为归还年轻时向朋友借的五元钱，多少年来，四方奔走打听寻找借主，最终如愿以偿）2. 不讲“诚信”的事例。（买菜短斤缺两、买水果以次充好、制造假烟假酒）3. 校园有关“诚信”的事例（同学之间借书逾期不还等）4. 请学生说说身边有关不讲诚信和讲诚信的事例。三 总结“诚信”1. 讲诚信是中华民族的传统美德。(拾金不昧事例)2. 讲诚信是一个人品德高尚的表现。八荣八耻中“以诚实守信位荣 以见利忘义为耻） 弘扬中华美德、践行社会主义荣辱观是小学生的责任。四、教学反思：2、 说话算数得信任一、教学目标：1.知识目标：知道诚实守信是中华民族的美德，辨析不诚信的危害；把握诚信的基本含义，认识诚信是一种受人尊敬的美德，也是一个人成长、成人、成才必须遵守的行为准则。2.能力目标：（1）将认知与实际生活结合，引导学生诚实守信，同时能够灵活处理问题。（2）通过收集有关诚信的名言、故事等，培养学生的收集、整理、表述信息的能力。3.情感目标：（1）激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。（2）增强对他人和对社会的责任感，树立以守信为荣，以失信可耻的道德观念。二、教学重点1.通过历史人物故事辨析把握诚信的含义与如何做到诚信的几个层次，懂得“人无信不立，事无信不成，国无信则衰。”2.在教学中不能如何践行“诚实守信”简单化，而应力求避免空洞，结合具体事例引导学生分析，让诚信道理内化为学生的行动准则，并学会具体情况具体分析，灵活处理。三、教学准备：教师制作包含有诚信故事、新闻视频在内的课件，师生共同搜集与诚信相关的故事。四、教学过程： （一）导入1.同学们，今天我们来学习第六课说话算数 言行统一。这个课题，我们可以用两个特别有力量和内涵的汉字来表述，那就是 “诚信”。(课件) 2.诚信解读：是一种受人尊敬的美德，也是同学们成长、成人、成才必须遵守的行为准则。 东汉的许慎在他所著的说文解字中说，“诚，信也”，又说“信，诚也”。由此可见，“诚”和“信”，在古代，表示的大体是同一个意思。（二）经典导读 “诚信”是我们中华民族一项基本的传统道德准则。在国学经典论语中， 有这样一句话。 与朋友交 言而有信论语 学而注释：同朋友交往，说话（要）诚实、恪(k)守信用。小结：这句话，说出了交朋友、也是做人的重要原则，那就是要守信用、重承诺。不能够说话不算话。（三）辨析明理诚信的重要性1.有的同学可能会问，诚信有那么重要吗？大家小时候都听过“狼来了”的故事，一则小故事就让我们知道：假如没有诚信，有时候是会让我们付出生命这样惨重的代价，一个健全的人格假如没有诚信的保证，那么他的人生必定是惨败的，是不成功的。在中国历史上有这样两位真实的人物，他们的经历经常被人们拿来证明诚信的重要性。我们一起来分析一下，看看丢掉诚信的人，会有怎样的后果。拥有诚信，又会给人生带来怎样的收获。2.讲述故事两则（课件配图）3.通过故事中人物结局分析“诚信”的重要性 人物故 事结局结论周幽王烽火戏诸侯 周幽王是公元前8世纪周朝的最后一个君王。他昏庸无道，为了逗宠妃褒姒一笑，点燃了传报战争消息的烽火台，各地的诸侯看到烽火，以为国都受到进攻，纷纷率领军队前来救援。褒姒看到诸侯们被戏耍后一脸的狼狈相，哈哈大笑。周幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。当真正的敌人入侵时，他再点烽火，也无人前来救援。周幽王被乱箭射死，西周灭亡。 周幽王被乱箭射死，西周灭亡。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。季布一诺千金 秦朝末年有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不被金钱诱惑，冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭灾祸。危难之时得到朋友的帮助，大难不死。说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。小结：同学们，我们来对比一下，周幽王因为失信于人，失去了天下，丢掉了性命，成为了昏君的代名词。季布因为重诺言，守信用，赢得了很多朋友的帮助，美名流传至今。你愿意成为哪一种人呢？我想，同学们心中都会有一个正确的答案。那就是，做一个诚实守信的人，说话算数，言行统一。（四）故事平台诚信的几个层次1.怎样才能成为一个诚实守信的人呢？老师为大家准备了两个小故事的动画片。我们看看故事的主人公是怎样做的吧。人物简介：曾子，春秋末期鲁国人，是孔子的学生。“曾子杀猪教子” 的故事引人深思。季札，是春秋时期吴国人，是吴国国君的小儿子。与孔子并称“南季北孔”。他博学多才，品行高尚，“季札挂剑”的故事流传至今。（课件播视频）（五）心灵驿站 同学们，看了这两个故事，你有什么感想？我们来交流一下。老师认为，“曾子杀猪”的故事， 通俗而深刻地阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现的道理。曾参用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。第二则故事中，季札做到了诚信的最高境界。那就是，在心里许下的诺言，也要竭尽全力做到。我们一起来看一下，诚信的两个层次。也是诚信的两种行为准则。（课件） 言行统一，说道做到 诚信 心许之愿，也要做到（六）事例讨论1.有位老师曾经在班级里开展了一次诚信调查，（课件）结果是全班43人，有不诚信行为比例的占到了41%。请同学们对照自己的表现，看一看这些行为在你的身上发生过吗？请大家选择其中一项或几项和同学讨论一下，交流交流感想。2.其实，能不能做到诚信，有时只是一念之差，请大家看这样一个视频。（课件）小结：很明显，视频里的大姐姐欺骗了后来来找球的小朋友。如果是你，你会怎样做呢？诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认认真改正。我认为，她应该分别向两次来找球的小朋友说明情况，解决问题，而不是通过说谎来逃避责任。所以，我们要做到诚信，从自己开始，从小事开始。1. 不撒谎，不欺骗。 2. 守时守约。3. 知错就改。 4. 说到做到。 5. 诚信待人。（七）导行老师根据同学们学习生活中可能会遇到的问题提设计了几个场景，来考考大家，你会怎样运用诚信的准则去处理。（课件）案例1. 婷婷和小兰约好周六下午一起去图书馆读书。周五晚上，爸爸妈妈告诉婷，周六要带她去游乐场玩。爸爸妈妈经常加班，能带自己出去很难得，婷婷非常想去。可是，和好朋友的约会怎么办呢？方案1. 拒绝爸爸妈妈，坚守和小兰的约定。方案2. 马上联系小兰，表达歉意，向她说明情况，看看能不能征得小兰的同意，约会改期。 教师寄语：如果你选择方案1，恭喜你，你是一个守信用的好孩子。如果你能做到方案2，老师同样要表扬你，你能在守信用的基础上，灵活处理矛盾。其实，如果遇到特殊情况不能实践自己的承诺，应该提前向对方说明，征得谅解，在寻求解决途径，这并不违背诚信的要求。案例2. 有甲乙两个好朋友。甲犯了错误。甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。乙是不是做到了守信呢？教师寄语：要正确区分诚信与义气。诚信，是做人、交友、处事的原则。义气，是为了朋友私情而抛弃原则的狭隘情感和做法，坚决不可取。 小结：同学们，我们要做到恪守诚信，就要对自己讲的话承担责任和义务，言必有信，一诺千金。对不应办或办不到的事情，不能轻易许诺。如果我们在履行诺言过程中遇到特殊情况，诺言无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。如果你能这样做，说明你已经知道了从点点滴滴做起，成为一个诚实守信的人。（七）总结、作业古今中外，流传着许多关于诚信的名言。 与朋友交 言而有信论语 学而遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（法）巴尔扎克一言既出，驷马难追。 中国俗语小结：同学们，课后，大家可以继续搜集古往今来，或者是生活中身边人的诚信故事，召开一次以诚信为主题的“故事会”，说出自己的感想。从身边小事做起，总结诚信的经验与做法，制定一份班级诚信公约，人人遵守，塑造诚信人格，打造诚信校园，让诚实守信的美德伴随我们每一天的成长。（八）教学反思： 3、不占便宜惜名誉教学目标认知：1知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。2懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。3能以实例区分自尊与不自尊的行为。情感：1崇敬爱惜自己名誉的人。2为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。行为：有自尊心，做一个自尊自爱的人。教学过程一、师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？学生回答。师问：你是怎样做的呢？学生回答师问：同学们说的很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。请同学朗读课文第2、3段。师问：在旧社会，人力车夫的生活生活非常贫苦。可车夫为什么没留下鲁迅的皮包？学生分组讨论回答。师小结：这位车夫当然也很需要钱，可是他没有留下这些钱，因为他懂得，如果留下这笔钱，虽然能暂缓解一下家中的生活困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在车夫看来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。请同学看一篇文章。出示扩展资料1美与丑师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？你认为哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜自己的名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。板书：爱惜自己的名誉，爱惜名誉要从小做起二、师问：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。学生分组讨论并回答教师补充。师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。板书：勿以恶小而为之三、课堂练习：选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）（5）找别人来帮忙，救护小同学。（）四、教学反思：第三单元 集体生活 遵规守纪1、纪律使校园生活有秩序教学目标认知：1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。2、知道小学生应当自觉遵守学校纪律。情感：1、愿意做遵守学校纪律的好学生。2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。行为：1、自觉遵守学校纪律，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。2、见到同学不遵守学校纪律能批评、劝阻。教学重难点：使学生懂得为什么要遵守学校纪律。教学过程：一、提问导入，初步明理。1、每天放学，同学们都要排队离校，是谁要求你们这样做的？小结：排队离校，是学校给我们规定的一条纪律。2、除了这一条以外，我们学校还有哪些纪律？小结：上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，要发言先举手，课间活动守秩序，这些都是我们学校的纪律。板书：学校纪律3、学校为什么要规定这些纪律呢？如果没有这些纪律行不行？(学生分组讨论然后发言)小结：学校生活必须要有纪律，学校纪律是维护学校秩序的保证。因此，我们每个同学生活在学校中，就应该遵守这些纪律。板书：遵守4、请同学们根据自己的亲身体验来谈一谈，在课堂上，在课间活动中，如果每个同学都能遵守学校纪律，有什么好处？（讨论） 小结：如果每个同学都能遵守学校纪律，我们就可以创造出一个秩序井然的学习环境，大家就可以在这个良好的环境中愉快的学习和生活，从而学到更多的知识。因此我们说，遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。板书：是维护正常教学秩序的保证过渡：如果有人在学校中不遵守纪律会有什么后果呢？下面就请同学们一起来听一听发生在抚顺市溪路小学三（1）班的一个小故事。二、学习课文，继续明理。1、讲述故事前半部分（边讲述边出示挂图1：同学们坐在教室里专心听讲。挂图2：李冬生在课堂上摆弄小镜子）。 提问：（1）李冬生是在什么情况下摆弄小镜子的？他当着老师能遵守课堂纪律，背着老师却在下面摆弄小镜子。他这样做对吗？小结：李冬生在老师写板书时摆弄小镜子扰乱了课堂纪律，影响了自己和全班同学的学习。（2）假如你就是这个班的同学，当你正在专心听讲时，李冬生违反纪律，打扰了你听课，你会是什么心情？请你告诉李冬升在课堂上应该怎样做？小结：李冬升当着老师和背着老师都应该按照学校的课堂纪律要求去做，自觉遵守学校纪律。板书： 自觉2、什么叫自觉？你能举个例子说说怎样做才是自觉遵守学校纪律吗？小结：自觉遵守学校纪律，就应该做到：（齐说：三个一样）板书：做到3、听故事后半部分录音。（出示挂图）讲述：为了让李冬生懂得这些道理，课下，雷锋叔叔找到了他。三（1）班同学召开了一次班会，全班同学围绕自觉遵守学校纪律展开了讨论。通过这次讨论，他们有哪些收获，后来在这方面做得怎么样呢？请同学打开书看课文，继续听故事。听课文后半部分录音。小结过度：李冬生他们班讨论的结果和刚才咱们同学所说的是一样的。这就说明我们同学也已经真正懂得了为什么要遵守学校纪律并且知道了应该怎样去做。那么老师想请你们帮助我来分析一下，这几个同学，谁做到了自觉遵守学校纪律。三.结合实例， 辨析导行。 2、看小品（辉辉在做广播操时，见值周生没站岗，就做起小动作，并影响其他同学做操。）提问：（1）你对辉辉的表现有什么看法？小结：辉辉在值周生不在的情况下，不仅自己不认真做操，还影响其他同学锻炼身体，这样做是不自觉遵守学校纪律的表现。 （2）如果这件事就发生在你身边，你会怎么做？（表演）小结：学校纪律不仅要求大家共同来遵守，而且还要靠我们大家共同来维护。因此见到违反纪律的现象，就应该马上进行批评和劝阻。3、看录象（体育课上，老师正在给同学们讲立定跳远的要领。华华和波波却在下边悄悄的玩沙子，元元劝他们不要玩，要守纪律，他俩说：上体育课就是让我们玩的。）提问：（1）华华和波波做得对吗？他们错在哪儿？小结：华华和波波在体育课上违反了课堂纪律，当同学批评他们时，还找出理由为自己辩解，这样做是错误的。（2）谁来告诉华华和波波应该怎样做？小结：无论上什么课，都应该自觉遵守课堂纪律，做到班主任和科任老师上课时一个样。 小结过度：通过上面三件事，可以看出哪几位同学做到了自觉遵守学校纪律？红红、元元自觉遵守学校纪律，是我们学习的榜样。像他们这样的同学，在我们班也有。是谁呢？我们一起来听一听。四.联系实际，树立榜样。1、听录音，树立榜样。（1）听录音（老师和路队长表扬同学）。（2）请被表扬的同学说一说自己为什么这样做。（3）请同学给被表扬的同学佩戴光荣花，并向他们说一句话。2、在我们班还有哪些同学做到了自觉遵守学校纪律？小结、：在我们表扬的这些同学中，有的上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，遵守学校的课堂纪律，是我们学习的榜样；还有些同学在自己课上，在课间活动和路队中，老师不在的情况下，严格要求自己，自觉遵守学校纪律。这些同学都值得我们学习。 3、除了表扬的这些同学以外，其他同学在这方面做的怎么样呢？请同学们打开书47页，书上有六条常见的自觉遵守学校纪律的表现，请同学们回去以后看一看你做到了哪一条。做到了哪一条，就在这一条后面的（ ）里面画一面小旗子，涂上红颜色。如果哪一条有时能做到，有时还做不到，或者现在没有做到，但决心努力去做，就在这一条后面的（ ）里面画旗框，等做到以后再涂上红色。期末时，希望在我们每个同学品德书的这一页上都能看到六面小红旗。到那时，在你胸前也一定会戴上一朵自觉遵守纪律的光荣花。五.总结全课，明确要求。同学们，今天我们学习了第十一课（板书：十一 自觉遵守学校纪律）。通过学习这一课，我们懂得了遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证，因此我们每个同学都应该自觉地按照学校的纪律要求努力做到：老师在与不在时一个样，班主任与科任老师上课时一个样，课内与课外一个样，做一个自觉遵守学校纪律的好孩子。探究活动1、 与小队同学探讨一下，为什么要自觉遵守学校纪律？2、 想一想，如果学校没有现在的这些要求会怎样？3、 集体观看邱少云电影，然后谈谈感想。五、教学反思：2、秩序使社会生活秩序和谐【教学目标】1、通过教学，使学生了解社会公德和公共秩序在社会公共生活中的重要作用，充分明确维护公共生活和公共秩序的基本手段，即道德和法律。2、认真学习社会公德的内容，在实践中增强公德意识，践行社会公德规范，养成良好的道德行为习惯，积极促进和谐社会的构建。3、使学生充分认识法律规范在公共生活中的作用，正确把握公共生活中主要法律规范的基本精神和主要内容，自觉遵守公共生活中的法律规范，提升自身文明素质，积极维护社会公共秩序。【教学重点】1、公共生活需要公共秩序2、社会公德的主要内容3、公共生活中法律规范的作用4、公共生活中的主要法律规范【教学难点】如何公共生活中法律规范和法律意识的培养。【教学方法】课堂讲授、案例分析与课堂讨论相结合，利用多媒体课件辅助教学。【教学过程】课程导入：公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐步扩大，这是人类社会发展的必然趋势。在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。在古代基本上是一种老死不相往来的状态，即使发生公共生活也是在很有限的范围内，在近代乃至我们建国初期，以至改革开放以前，人与人之间的交往也是在特定的范围内，比如计划经济时期单位就是人活动的主要场所。公共生活究竟是什么？具有什么特点？自古以来公共生活都具有什么基本特点。这是我们本节课要重点解决的第一个问题。请大家想一想，人们走出家门进入社会公共生活中，在公共生活中，你经历过不讲社会公德的事吗？一、公共生活及其特点 (1) 什么是公共生活：公共生活超越了私人生活的局限。(2) 公共生活的特点：具有鲜明的开放性和透明性；对他人和社会的影响更为直接和广泛。(3) 公共生活的发展历程人类公共生活是逐步形成和发展起来的。它经历了原始社会(公共生活开始萌芽)-农业社会(公共生活较大发展)-工业社会(公共生活得到极大的扩展)以及当代社会生活扩展的促进要素不同阶段。(4) 当代社会公共生活的特征： 活动范围的广泛性。由于交通工具的发达，人们出行方便了，活动范围必然也增加了。 交往对象的复杂性。昔日的熟人交往转向了生人交往，社会对规范的要求增加了。 活动方式的多样性。活动内容和方式多样，以前简单单一，锻炼身体、打扑克娱乐，现在多了，看电视、上网、旅游、娱乐、参观。场合方式都变得多样，这也提高了对公共管理的要求，对公共设施的要求，满足人们的多样性。二、公共生活需要公共秩序公共生活需要公共秩序。秩序之于社会，就像规矩之于方圆；无规矩不成方圆，没有秩序社会便无法正常运行。列宁曾经说过，即使在阶级对抗的社会里，也存在着“多少世纪以来人们就知道的、千百年来在一切行为守则上反复谈到的、起码的公共生活规则。”(一) 公共秩序1、秩序：是由社会生活中的规范来制约和保障的。秩序之于社会，就像规矩之于方圆；没有规矩不成方圆，没有秩序社会便无法正常运行。2、公共秩序（1）公共秩序的含义：公共秩序是由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。（2）公共秩序的内容：主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等等。3、维护公共秩序对经济社会健康发展的重要性（1）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。如果人们各行其是，随心所欲，那就没有公共秩序，也谈不上发展，更不用说和谐了。有序的生活是和谐社会的需要。（2）有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提。从社会经济发展的角度来认识，随着生产和生活互相渗透交融，公共生活秩序容易对生产活动产生直接影响。（3）有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证。 人们的生活质量中包含着对秩序的要求，人们生活质量需要安定舒适的生活环境和个人权利的保护。三、维护公共秩序的基本手段（一）维护公共秩序的手段（风俗、礼仪、宗教教规、戒律、纪律、道德、法律等）。（二）两种基本手段即道德与法律。1、遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么？2、举例说明法律规范在公共生活中的作用。四、教学反思3、爱惜公共财物 共享美好生活认知：1知道公共财物是国家和集体的财产，是劳动成果。2懂得是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。情感：1以为荣，以破坏公共财物为耻。2崇敬的人。3憎恶破坏公共财物的人和事。行为： 1自觉。2对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想办法制止。教学重点：使学生知道公共财物来之不易，应该爱惜。教学难点 ：懂得是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。教具准备课文图（1）幻灯片、草原小姐妹录像带、自制练习的幻灯片1张。教学过程一、故事导入 新课1看图讲向秀丽的事迹。2看录像介绍龙梅、玉荣的事迹。3二提问：几十年来，人们一直传颂着英雄维护公共财物的事迹，这说明了什么？4小结过渡：人们热爱英雄、敬佩英雄，希望全社会都学习他们爱护国家财产的高尚品质。那么，究竟要学习他们什么呢？让我们来仔细分析课文。二、分析课文，讲明道理1 你知道哪些是公共财物吗？请随便例举。学生回答。教学根据学生的回答加以肯定和补充，并详述什么是公共财物。提问：向秀丽为保护什么不怕烈火烧身，龙梅、玉荣为保护什么不怕严寒和暴风雪的袭击？（工厂和羊群）追问：工厂、羊群是属于谁的财物？（板书：国家 集体）你还能列举出哪些是属于国家和集体的财物吗？（同桌讨论）小结：大家列举了工厂、矿山、铁路及所有公共设施等，凡属于国家和集体的财物，都是公共财物。板书：公共财物2为什么要。（1）出示向秀丽保护公共财物的投影，引导学生讨论。提问：当车间着火，燃烧的酒精流向金属钠，工厂面临爆炸时，向秀丽是怎么做的？她知不知道用身体挡住燃烧的酒精很危险？她为什么还要这样做？她心里想的是什么？小结：她一心想的是保住工厂、保住国家的财物。（2）放映龙梅、玉荣的录像片断，引导学生讨论。提问：龙梅、玉荣在暴风雪中拼命保护集体羊群时，她们心里只有一个什么念头？小结：不让集体的羊群损失一只羊。（3）向秀丽和龙梅、玉荣的共同做法是什么？她们为什么这样做？（分组讨论）小结：她们把国家当成了是自己的家，如果你家的东西遭到破坏，你会不会保护呢？答案是肯定的。所以说，她们是把国家当成了是自己的家，公共财物是国家、集体的，是劳动人民用辛勤劳动创造出来的，来之不易。因此她们为保护公共财物而奋不顾身。板书：国家、集体的财富 劳动成果 来之不易（4）她们这样做对国家、集体有什么好处？小结：她们用生命保住了工厂、羊群，使公共财物免受损害。这样可使工厂、集体在这个基础上继续发展，生产出更多的产品，创造出更多的财富。如果大家都能这样爱护、保护公共财物，社会主义经济建设就能有一个较坚实的物质基础，发展得更快，人民生活水平也会随之不断提高。（5）假如公共财物被人们随意破坏，对国家、人民有什么危害？引导学生举例讨论：如油田设备被拆毁，电缆被割断，矿山、森林被滥挖滥伐等。）小结：公共财物是社会主义建设的物质基础，是人民生活的物质条件。一旦遭到破坏，直接影响社会主义建设步伐，影响国家财产的积累，从而影响人民生活水平的提高。板书：人民生活的物质条件国家建设的物质基础（6）我国宪法规定：“社会主义公共财产神圣不可侵犯。”这句话说明什么？你怎样理解？（同学讨论）小结：说明非常重要，谁都不能破坏。对待公共财物，公民都要爱护，并尽力保护，这是每位公民应尽的责任和义务。（7）向秀丽和龙梅、玉荣舍身忘死来保护公共财物，仅仅表现了她们对待公共财物的态度吗？更反应出她们的什么思想？小结：是爱集体、爱祖国、尊重劳动者的表现，是一种高尚的品德。板书：是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现3讲明怎样。（1）向秀丽和龙梅、玉荣看到集体财产受到威胁时，是怎么做的？谁要求她们那样做的？板书：自觉爱护（2）如果看到有人损坏公共财物，我们应怎么做？（3）如果看到有人偷盗公共财物，我们应怎么做？（自由讨论）小结：最重要的是要树立公共财物是国家和集体的财产，是神圣不可侵犯的这一观念。有了这一观念就能自觉自愿地把它当作一项义不容辞的责任，处处自觉，见到有人损坏公共财物能主动劝阻，对故意破坏、偷盗公共财物的现象，能机智勇敢及时报告有关部门想办法制止。板书：劝阻制止 及时报告三、补充事例，加深认识（1）“读一读”，读“二兰”保护国家财产的事迹。（2）列举的典型事例。（3）列举身边或自己的事例。说一说，爱护公物的人为什么值得敬佩？（引导学生讨论，加深对观点的理解。）小结：以上这些行为都是，对公共财物负责的表现，我们要学习这种精神。四、联系实际，辨析巩固1处理课文后“议一议”栏目中的1、2两个题。讨论：对下面这些事，该怎么看？（1）出示幻灯片1题。王宇飞和同学到足球场踢足球，看到足球场边的水管在流水。王宇飞马上跑去关水龙头，发现水龙头坏了，就去找球场负责人，以求得解决。孙虎说：“你真多管闲事，咱们是来踢球的。”小结：爱护公物是我们应尽的责任和义务，不是闲事。（2）出示幻灯片2题。操场上扔着一把笤帚，经过这里的同学有的迈过去，有的嫌挡路踢一脚。李青想去捡起来，又一想，谁都不管，我何必要管呢？小结：大家都要从我做起，从小事做起，积极主动、自觉自愿地。2结合实际，谈自己在这方面是怎么做的，通过今天的学习有什么新的认识。3“活动”，就“公共财物保护情况”开展调查活动。五、总结全课，提出希望通过今天的学习你们明白了什么道理？（学生简答）这就是今天我们学习的第七课（板书完整课题）的收获。作为国家二十一世纪的小主人，要以英雄模范为榜样，以国家、人民的利益为重，自觉地做到爱护公物，这也是我们少年儿童应尽的责任和义务。六、教学反思：第四单元 关注社会 廉洁做人1、立志做清廉的人一、教学目标：1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。二、教学重点：1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。三、资料准备：课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲廉洁歌百姓心中有了你四、教学过程：(一)导入出示“廉”字问：同学们，你知道“廉