2020年八年级数学下学期教学工作总结范文

2020年八年级下学期数学教学工作总结一个学期过去了，我真的落实了学校的教学工作计划，改变了我的思维，认真寻求帮助，创新了教学工作。在不断推进“自主创新”讲堂教学工作模式的同时，我将新课程标准的新理念、新理念与数学讲堂教学工作的新理念、新理念相结合，收到了良好的效果。首先，课程标准走进教师的内心，走进讲堂国度数学课程规范对数学教学内容、教学模式、教学评价和教学价值观等提出了许多新的要求。毫无疑问，这是对每个数学老师的挑衅，也是每个老师必须重新考虑的话题。学习期训练，深刻的概念，全新的框架，明确的目的，无效的学习对新课程标准的基本概念、设想、课程目的、内容标准和课程实施的主动性有更深的理解。这学期，新课程标准中的教学和教学工作创新跃上了一个新台阶。第二，在讲堂的教学工作中，师生之间的互动和学生与学生之间的互动，配合着进步。为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学看作是一个有利于学生自主学习数学的环境。我认为学生在获得常识和技能的同时，在情感、立场和价值观方面取得全面进步的能力是教学创新的基本指示性思维。我认为数学教学是师生之间的互动和学生之间的互动。我配合进度，坚持新课程标准和“自主创新”的教学模式。上课前，认真备课，写教案，开展当前利用新形象、回望过去、深入思考的实践，写下我个人在教学中的经验或疏漏，写下学生在进一步学习中的亮点或疑点，积累教学经验，吸取经验，这对改进讲堂教学工作，评价进步教师的教学工作非常实用。课前准备不是一种形式，而是一种真正的讨论。课后反思为当前的教学工作积累了许多有益的经验和启示。教学工作应表现出开放性，打破原有学科教学工作的封锁，将学生置于一个开放、自主、多元化的学习环境和学习情境中。在检查、操作、联系、交流、猜想、结论、分析和纠正的过程中，学生对趣味作文、常识的习得和运用有了清晰的认识。教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。数学判断的成绩表明学生在寻求和讨论中是独立的。提高进步，注重学习效果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。总的来说，这种教学活动考虑到常识教学和人文教学之间的调和和对立，这不可能一蹴而就。要求教师继续他们的学习和实践，提高他们的文明和人类地位，将是一个漫长而代价高昂的过程。处理好数学教学与理想生存的关系，处理好运用知识和解决问题的重要性，培养学生运用数学的知识和能力。重点是培养学生寻求知识和创新的能力。我们经常思考、讨论、总结，以科研促课程改革，以创新求发展，进一步转变教学观念，坚持“以工资为基础，促进学生全面进步，打好基础，培养学生创新能力”，重点讨论和应用“自主创新”报告厅的教学模式，努力优质高效地完成教学工作。第三，创新评估，鼓励学生全面进步。评价是一种彻底调查学生学习状况，激发学生学习热情，促进学生全面进步的方法。它也是教师用来思考和提高他们的对学生继续教育的评价不仅着眼于对学生常识和技能的理解和控制，还着眼于学生情感和立场的构成和发展。我们不仅要关注学生数学学习的效果，还要关注他们在学习过程中的变化和进步。掌握基本常识的控制，掌握开放清晰的课堂教学，接受定性和定量的结合，接受等级的定量接受，接受测试语言的定性接受，仔细关注学生已经控制了什么，获得了哪些进步，以及他们拥有什么样的才能。评价结果有利于建立学生对数学的信心，提高学生对数学的兴趣，促进学生进步。定性测试语言是学生和教师之间的情感交流。学生获得胜利的经验，树立学好数学的信心，并知道哪些方面应该继续努力。第四，坚持实践，确保教学任务的全面实现。坚持以教学工作为中心，加强治理，进一步规范教学工作，努力实践与创新的无机结合，促进教师谨慎、务实、高效、迷信和优秀的教学风格与学生庄重、勤奋、求真、好问的优良学风的有机结合。从点滴实践中，了解学生的认知水平，找材料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教会学生常识，同时也教会他们知识，分工合作，培养学生准确的学习位