2020版七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生达标检测 一课两练 新人教版

男生女生一、单项选择题1.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。面对青春期特有的生理变化,我们应 ()A.垂头丧气,怨天尤人B.一脸茫然,顺其自然C.平静而欣然地接受D.刻意改变自己,让自己变得更完美【解析】选C。本题主要考查如何对待青春期男生女生生理变化。男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受,因此最符合题意的是C项。2.(2020太原质检)木兰诗是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫花木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。花木兰要替父从军,只能女扮男装,说明了在社会生活中()人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响男生比女生要更加能干,女生不应该去打仗受性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响A. B. C. D.【解析】选C。本题考查学生对性别刻板印象的认识。在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,应尽量避免,因此正确;是性别刻板印象的表现,是错误的。【知识拓展】性别刻板印象性别刻板印象(gender stereotypes)是人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。两类性别中均存在这种刻板印象,而且正反面的特征都有。例如,正面的女性刻板印象认为女性是亲切的、善于教导的、考虑周全的。负面的则认为她们是优柔寡断的、被动的和过于情绪化的。同样的,刻板印象中也假定男性具有正负两方面的特点。例如,认为男性是果断的、自信的和积极的,但也是富有侵略性的、感觉迟钝的和傲慢自大的。【变式备选】(2020漳州质检)生活中,我们经常听到类似这样的说法:“他不像男孩”或“她像假小子”;“男人是棵树,女人是根藤”;“她就是个女强人”;等等。在这里,其实就是在用_来衡量某个男性或女性。()A.兴趣爱好方面的差异 B.性别刻板印象方面的差异C.习惯方面的差异 D.生理性别特征方面的差异【提示】选B。3.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明呢?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们()A.男孩比女孩聪明B.女孩比男孩聪明C.男孩和女孩各有自己的优势和不足D.男孩和女孩一样聪明【解析】选C。本题引用一段富有哲理的对话,既考查学生对材料的理解分析能力,又考查学生对基础知识的掌握。材料表明男女生各有优势和不足,正确处理男女生的关系,有助于男女生优势互补。故选C。4.下图中男女同学的交往()A.不利于形成竞争意识B.不利于个性特长的发展C.有助于学习对方的长处D.容易引起早恋现象,应坚决制止【解析】选C。本题主要考查我们对男女同学交往的意义的理解。从图片中女同学给男同学讲解习题可知,男女同学正常交往有利于学习对方的长处,促进身心健康发展,A、B、D说法错误。5.小亮在男同学中很有人缘,可是他不愿和班里的女同学交往,甚至借点东西都要班里的好朋友出面。作为小亮的好朋友,你想对他说()男女有别,支持小亮的做法男生女生拥有各自的性别优势,因此我们应学会欣赏对方在男女生交往中,我们既不能自傲,也不应自卑男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步A.B.C.D.【解析】选D。本题主要考查男女生交往的意义、注意事项及要求。虽然男女有别,但男女生拥有各自的性别优势,我们应积极与异性同学交往,而非排斥,因此错误,正确。故选D。二、非选择题6.男孩是土地,坚定中充满锐利。女孩是春雨,善感而美丽。男孩爱在绿茵场上驰骋,女孩喜在阳光下嬉戏。男孩会自我激励地说,我要坚强,我要执着。女孩常对溪流讲,我会欣赏,我能把握。如今的男孩女孩呀!共撑一片蓝天结合所学知识,谈谈这首小诗告诉我们什么。【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。从诗歌中,我们既看到了男生女生的性别优势,也体会到了男生女生交往的必要性,可从这两个角度进行回答。答案:在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。男生女生拥有各自的性别优势,男女生交往有利于优势互补,相互取长补短,不断完善自我。男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习,共同进步。活动探究题有这样一种情况越来越普遍男孩遇事娇滴滴,女孩反而行事狂野。围绕这种现象,七年级(4)班开展了主题探讨活动。请你参与:活动一:观点争论面对这种现象,刘强说:“这是私人问题,应该尊重。”张晓说:“这些人性别取向有问题,需要帮助。”(1)对此你的观点是什么?说说你的理由。活动二:我眼中的男生女生(2)结合自己的认识,谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。活动三:阳光少年计划(3)从男生女生交往的角度,争做阳光少年,你有何打算?【解析】本题考查学生对男生女生优势互补相关知识的认识。第(1)问考查如何看待材料中“性别错位”的现象,对此我们既应尊重、包容,也应积极引导,加强对性别角色的认识。第(2)问旨在考查男生女生的主要特征,回答时要按男生、女生分别回答。第(3)问旨在考查男女生如何对待性别优势,可从认识自己、发现对方优势以及共同进步等角度进行回答。答案:(1)我的观点是:一方面要尊重、宽容这种现象;另一方面,也要加强性别角色教育,引导孩子正确认识性别差异。因为对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。(2)如:我心目中的男生是富有冒险和竞争精神的,勇敢而坚毅;我心目中的女生则是温柔、善解