八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》学案（无答案） 新人教版

公平是社会稳定的 天平 学习目标情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感能力目标：1、对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2、对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。学习指导与 要求（1）阅读课文（正文段），在课本上做好圈点批注。独立完成自主学习的任务，加深对重点基础知识的理解和掌握。（2）要学会合作学习、探究学习、积极主动思考和回答问题。学习重点社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性学习难点理解公平是在比较中产生的学习过程一、自主学习静能生慧，让我们动动脑，做做思维体操吧！1. 地享有 ，平等地履行 ，就是 的重要表现。（p99）2、不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对 有着不同的理解。公平体现着人们对 的追求、对 的尊重、对 的肯定。（p100）2.公平是在 中产生的。(p101)3.人们心目中的公平是什么？（在课文中做好圈点批注）4、公平与社会稳定和发展的关系？（在课文中做好圈点批注）社会的稳定和发展需要（1）失去公平的后果： （2）公平对个人发展和社会稳定的重要性：二、情境探究：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。他和观音商量了很久，想出了很多种奖励方案，但却不知哪一种最好。（1）穿越时空的对话：请我们刚组建的“梦幻西游队”给佛祖帮个忙，谈谈怎样行赏才公平，师徒四人各自应该得到什么赏赐？你的理由是什么？（2）为什么我们“梦幻西游队”的意见也不统一呢？这给我们什么启示？（3）这么多的奖励方案摆在如来的面前，他还要反复对比，他的目的是什么？这说明了什么？（4）如果“如来”不负责任地随便拿一个方案去行赏，会有什么后果？这对我们当前社会有什么启示？最终，如来宣布了他的封赏方案：（节选自吴承恩的西游记）（5）你觉得唐僧师徒对如来的封赏满意吗？你觉得这个封赏绝对公平吗？（6）畅想一下后西游时代唐僧师徒们的“幸福生活”。据此写下你的“后西游启示录”：三、感悟升华：公平时代，我们拼什么？请同学们围绕“公平时代，我们拼？”这个主题，以“如果我是一个 （如儿子女儿、学生、应聘者、富翁、穷人、官员、运动员、演员、商人）”开头，大胆畅想，反击“拼爹现象”，为呼吁建立一个公平和谐的家庭、学校、社会而喊出我们自强自立90后的心声。四、达标测评1、下列说法正确的是不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解公平是得到自己该得的，不必分担自己该做的公平是在比较中产生的，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉公平就是少少承担一些责任，多获取一些利益2、某校班主任为了体现公平、公正竞争的原则，将学生按成绩的名次排座位。对这一事件，你认为正确的认识是他的做法是合理的，做到了公平公正他的做法会让人产生不公平的感觉他的做法是侵犯一些同学公平权利的表现他的做法合情合理，有利于学生提高成绩A B C D3、（2020.宁波）目前，一些地方在公开招聘中，出现了为干部子女“量身定做”招聘条件的事件。此类事件受到谴责是因为期盼公平，维护正义是人们的共同心愿公平关系到每个人的切身利益公平总是相对的，要受社会条件的制约“量身定做”违背公平竞争原则A B C D附加题：下面这