语文人教版八年级下册《海燕》课件第一课时.ppt

人生的高度取决于阅读积淀的厚度，让我们从经典的阅读中汲取力量和智慧吧！,海燕,高尔基,作者介绍,高尔基（1868-1936）俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。,1、反复朗读课文，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。2、品味、赏析海燕形象，学习刻画的方法。,教学目标：,海燕是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。本文是作者在1901年3月写的短篇小说春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，发表后，立即成为革命宣传斗争的有力武器。同时也以深刻锐利的思想锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。,作品介绍,1、熟悉作品内容，能流畅地朗读。2、注意表现出作品要表达的情感。3、根据语境，合理安排语气的轻重、语速的快慢、声调的长短等。,朗读要点：,思考：作者重点表现的形象是什么？这是一个怎样的形象？,听课文朗读，感知内容：,1、文中的海燕给你留下了怎样的印象？请你试着用以下的句式来回答。“这是一只的海燕。可以从句子（词语）中可看出。”,探究内容，赏析形象：,探究：2、作者是怎样描写海燕的？采用了怎样的写法？,读悟课文,再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。,海燕写于1901年。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起，正在动摇沙皇统治的根基。高尔基在当年2月从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府在广场举行示威，遭到了残酷镇压，高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了此文。塑造海燕形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。,创作背景,勇猛坚强,你认为海燕是一个怎么样的形象？,这样的形象刻画具有什么象征意义呢？,乐观自信,富于献身精神,无产阶级革命先驱者,象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感,作用：,大海,象征广大人民群众的力量,海鸥,象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者,海鸭,企鹅,乌云闪电雷声狂风,象征反革命的黑暗势力,暴风雨,象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,暴风雨即将来临,暴风雨逼近之时,暴风雨即临,以暴风雨渐次逼近为线索,海上的图景变化,乌云,大海,狂风卷集着乌云,乌云越来越暗压下来,一堆堆的乌云，象青色的火焰燃烧,泛起白沫的大海,波浪在愤怒的飞沫中呼叫,大海抓住闪电的箭光,暴风雨即将来临。,暴风雨逼近之时,暴风雨即临,狂风卷集着乌云,海燕高傲的飞翔,乌云越来越暗,海燕英勇搏斗,乌云像青色的火焰,海燕预言暴风雨即将来临,课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。,中心：,托物言志,同一事物可以从不同角度立意,今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？,航海者虽然比