江苏省洪泽外国语中学八年级政治上册《第4课 人不能选择父母》教案 苏教版

第四课人们不能选择父母父母给了我们生命I .教学目标1.知道我们每个人都被父母赋予了生命，我们不能选择自己的父母，父母和孩子之间的权利和义务是由法律确认的。2.优先考虑学生团体活动、交流与合作，感受父母与孩子之间的深厚感情。3.父母给了我们生命。我们是父母生活的延续。我们意识到我们和父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受到父母和孩子之间强烈的亲情。二。重点和难点聚焦：父母给我们生命困难：一个人不能选择自己的父母第三，教学准备准备一张你父母的照片和一张你自己的照片。与本课相关的法律法规第四，教学方法：自主学习与合作的案例分析与讨论五、教学过程：教学设计第二课准备首先，回顾旧知识的介绍新课导入新课：老师：上课前，学生们已经收集了他们父母和他们自己的照片。我不知道学生们是否仔细观察过，从外表来看，我们每个人或多或少都与父母相似。健康：观察你随身携带的照片，指出你和父母之间的相似之处，并分组交流。第二，新课程教学(新知识探究)老师：我们每个人都或多或少与父母相似。除了外表，我们每个人都和父母有许多相似之处。学生：根据自己的情况分组交流。根据交流情况，教师可以邀请23名学生在课堂上交流。老师：为什么孩子和父母之间有这么多相似之处？讨论与交流：学生关注老师提出的问题，将教材内容与自己的知识和经验结合起来，分组开展讨论和交流活动。在小组讨论的基础上，挑选了几名学生代表全班发言。老师总结：父母和孩子之间的关系是建立在血缘关系的基础上的，血缘关系将父母和孩子的生活紧紧联系在一起。由于遗传、家庭生活方式和父母的教育方式等诸多因素，孩子和父母之间有许多相似之处。父母给我们生命，孩子是父母生命的延续。父母用无私的爱保护我们生活的每一步。讨论：父母和孩子的关系可以解除吗？老师从法律的角度解释了它。阅读理解：学生们阅读了关于“云南省一起车祸中一位年轻母亲与一名婴儿的感人亲子关系的例子”的教材P38。阅读后，他们在小组中交流他们的感受，组长记录下每个学生的感受。在此基础上，每个小组选出代表在大组中发言。总结之后，老师指出父母的爱是世界上最伟大的爱。我们应该感谢父母对我们的养育之恩，让我们享受如此美好的生活。问题歧视：老师：当孩子长大后，他们开始评判他们的父母。一些学生开始批评他们的父母，认为他们的父母的外貌、职业、社会地位、经济收入等。无法与其他学生相比，因此影响了他们的成长和未来的发展。学生们对此有什么看法？学生：以P40华教材为例，在小组中表达自己的观点。组长做记录，并派代表在大组中交流。老师的感言：华从穷困潦倒到成为一名伟大的数学家的艰辛历程充分证明了一个人的成长主要靠自己的努力，而不一定与父母的境遇有关。因此，我们不应该批评我们的父母，而应该感谢他们给了我们生命，并在此基础上，通过自己的努力和追求创造辉煌的生活。我们必须明白这样一个事实，“我们不能选择自己的起源，但我们可以选择自己的未来”。三。扩展和延伸1、去图书馆或互联网查阅生活内容，了解生命起源、血液、基因、遗传学、生育力等方面的知识。并主动邀请父母参与寻找自己和父母之间的相似之处。如外貌、性格特征、习惯和行为等。进一步了解“父母给我们生命，我们是父母生命的延续”的道理，从而增进父母与子女之间的感情。2.观察和收集：你的父母每天都做些什么让你被他们健康的成长所感动？四.班级总结父母给了我们生命。我们是父母生活的延续。我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。作业：完成与补充练习相关的练习黑板设计第四课人们不能选择父母(2)继承风I .教学目标1.父母给我们生命，我们是父母生命的延续，体验我们和父母之间最亲密的关系，感受父母和孩子之间强烈的感情。2.知道我们每个人都被父母赋予生命，一个人不能选择他的父母。二，教学难点父母给我们生命，我们是父母生命的延续，意识到我们和父母之间的关系是最密切的。第三，教学方法：自主学习与合作的案例分析与讨论四、教学过程：教学设计第二课准备一、导言播放歌曲爸爸妈妈，介绍主题二。新奖项(1)组织学生活动：寻找家长的标志。1.在小组中寻找我们自己和父母之间的相似之处。最好用照片来找出除了长相之外，我们还有哪些方面与父母相似或受父母影响。2.学生在课堂上交流3.引导学生思考：为什么我们和父母有这么多相似之处？4.学生在讨论后回答，老师评论说我们的生活与我们的父母紧密相连，他们是我们在世界上最亲密的亲戚。父母给我们生命，我们是父母生命的延续。5.问题讨论：我们能选择我们的父母吗？6.案例分析：(1)父母与子女的关系能否解除？(2)我们了解什么？教师提示：人们不能选择他们的父母，也不应该有选择父母的想法。父母和孩子之间的关系不能改变，孩子也不能抛弃父母。(二)阅读理解：1阅读42页的教科书。(1)个人默读(2)学生大声朗读阅读后用一句话表达你最大的感受。3教师评论(3)活动：养育之恩比海洋更深！假设，在你的印象中，你最关心你父母的时间是什么时候？你对此有何看法？(4)美国阅读娘1名学生轮流朗读需要爱(5)诗歌创作1一起背诵献给母亲的诗当场作一首诗献给父亲的诗并背诵出来三端播放歌曲妈妈的吻。黑板设计第四课人们不能选择父母(3)孝敬父母和长辈I .教学目标1.理解父母的孝道是做人的基础，也是每个公民根据国家法律必须履行的义务。在日常生活中，我们应该善于用各种方式向父母和长辈表达孝心。2.以学生团体活动为主，交流合作，学会用各种方式向父母和长辈表达孝心。3.培养对父母和长辈的孝心，努力把孝心转化为我们平常的言行，以回报父母的恩情。二，教学难点要点：为什么我们应该尊敬我们的父母和长辈？困难：如何尊敬父母和长辈第三，教学方法：自主学习与合作的案例分析与讨论四、教学过程：教学设计第二课准备我复习旧知识并引入新的课程学生：爱的声音家书(每组选出代表向家长宣读感谢信)老师：恰如其分：“爸爸爱山，妈妈爱海”。那么，我们应该为坐在这里的每一个人做些什么来纪念我们的父母和长辈呢？第二，新课程教学(新知识探究)老师：父母无条件地、自然地爱他们的孩子。如果你问你的父母，“你为什么对我这么好？”你的父母肯定会这样回答你：“没别的，就因为你是我们的孩子！”这种完全出于爱而无条件给予的爱是多么高尚和伟大啊！播放歌曲懂你:(略)老师：听完这首歌，你一定已经意识到母爱的无私和伟大。父母整天为我们努力工作，默默奉献，把太多的心血倾注在孩子身上。正如那首歌所唱，“给我你所有的爱，给我整个世界”。面对父母的深情厚意，我们应该如何像对待孩子一样对待父母？阅读理解：学生们在教材P47中读到了2020年“感动中国”的人物田的感人故事。然后围绕“田为什么要这样做”的问题，我们将进行小组交流。在此基础上，小组代表将被派往课堂上进行交流。老师：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，有着悠久的历史和灿烂的文化。自2000多年前的孔子以来，孝道一直被认为是“仁的基础”。“一切美德，孝为先”已经成为人们生活在这个世界上最基本的道德准则和最基本的道德信条。今天，我们要求每个人关心他人，集体，社会和国家。首先，我们必须关心我们的父母。一个连父母都不关心、不孝顺父母的人，怎么能给别人、给社会、给祖国爱呢？课堂交流：老师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德标准的重要组成部分。同时，这也是我国宪法规定的公民必须履行的义务。上课前，学生们收集了许多孝敬父母的故事，古今中外。现在，请在小组中分享这些故事。教师参与小组交流，选择学生收集的最感人的故事，推荐给全班同学交流。老师：在现实生活中，也有一些事情是孩子们不尊重父母的。请列出这些事情并表达你的观点。学生列出现实生活中不尊重父母的事情，并在课堂上交流。老师发表了一些意见。问题辨析：老师：在课前的问卷调查中，我发现一些学生对孝敬父母有自己的看法。如果有些学生认为孝顺父母是成年人的事，那我还年轻，没有能力孝敬父母。其他学生认为孝道只有在父母生病或年老时才能体现出来，平时没有孝道的必要或可能。你觉得这个怎么样？根据P49陈毅教材的典型例子，学生们在小组中表达了他们对以上几点的看法。组长做了记录，并派代表在大组中进行交流。老师总结道：我们每个人都应该对父母有一颗孝心，我们每个人都有能力尊敬父母。孝顺意味着尊重、关心和支持父母。虽然中学生没有能力赡养父母，但他们可以用其他方式向父母表达他们的孝心。孩子对父母的孝顺不仅表现在父母生病或年老时，还体现在我们平时的言行上。查询操作：老师：要把爱和孝道变成行动，我们不需要做任何惊天动地的事情。在我们的日常生活中，我们可以做一些普通的事情，让我们的父母开心，并且尽我们所能。在孝敬父母方面，我们班的每个学生都有自己的方式。你如何尊敬你的父母？请在小组中交流，并在此基础上，探索更多的好方法来尊敬你的父母。学生分组交流和探索，然后与全班交流。三。扩展和延伸我选择为我的父母和长辈做些事情，并