2020年班主任年度考核总结_0

2020年班主任年度评价综述一是完善学校德育管理体系。进行学校的道德教育管理需要健全的组织机构。我们建立了学校、办公室、班级三级管理网，明确了道德教育管理的责任。由校长、道德教育负责人、大辅导员、班主任组成的道德教育领导小组，从校长到最基本的课程，形成一种垂直联系，通过监狱、总务之间的横向联系，使学校的道德教育工作在组织体系中上下紧密联系，指挥灵活，连贯，信息顺畅，充分发挥道德教育管理的效果，确保组织执行学校的道德教育工作第二，调动各道德教育工作者热情的明确责任。要充分发挥道德教育组织的作用，必须明确学校各种人员对道德教育工作的责任，调动广大道德教育工作者的积极性、积极性、创造性，才能实施道德教育工作。要调动全校教职员的积极性，首先要调动教育管理者的积极性。通过学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和执行道德教育的目标和工作程序，明确自己的责任和部分职权范围和利益。第二，要调动教书育人的积极性。第一，调动班主任工作的积极性，加强班级管理。班级是学校教育教育的基本单位，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的中坚力量，是学校道德教育的支柱。为了调动他们教育人民的积极性，学校制定了班主任的职务和审查细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志，在平选、平选、晋升等方面优先考虑。在评价指标有限的情况下，是具备充分条件的班主任，实施校内低评价高职政策，与工资挂钩，极大地调动班主任的积极性，稳定了我校班主任队伍。二是调动各科目教师对教育和教育的积极性。学术教师是不可小看的道德教育工作者，学校提出要以学术为媒介渗透道德教育。爱国主义教育是道德教育的主要旋律，在各个学科进行爱国主义教育都与该学科的知识紧密联系在一起，可以加强爱国主义教育的说服力和感染力，对学生产生深刻的影响，形成强大的耐火力。各学科的道德教育以知识为载体，可以实现知识和道德、教育、教育、教与人的统一效果。学校制定科教职务，与班主任一起做好班级工作的具体要求，反映在他们的工作选拔好教师的工作中，同时也反映了他们这件工作的好坏，每个期末都反映在工作的质量评价中。第三，调动服务人员教育人民的积极性。学校的后勤人员在学校的道德教育事业中起着重要的作用，特别是在营造校园的教育环境方面，有设想，有设计，需要有计划地实施。学校在道德教育管理中重视对各种人员的管理，应用激励原则，调动各方积极性，形成教育共识，形成合力，充分发挥学校各种人员的聪明才智，在学校的道德教育事业中取得了巨大成就。第三，更新观念，不断提高德育工作者的素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪人才素质的要求，我们认为应该更新教育观念。概念更新集中在一个强调和两个克服上。也就是说，学校教育不仅要做好智力教育，还要重视道德教育。改善道德教育的方式，克服形式主义倾向。更新人才概念，克服以一种形式培养人才的倾向。树立为受教育者未来终身学习奠定基础的观念，树立受教育者成为合格公民的概念，按照李岚清同志提出的“六个学会”教育、训练学生，即教育学生，培养学生成为人的学习、知识，学习劳动和创造，学习人生，学习美学，学习美学。还应根据社会主义市场经济对人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，充分尊重人的个性和人格，充分发展人的个性和创造。道德教育工作者的着眼点要放在教育主体学生身上，努力促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，以发展健康的个性和健全的人格为重点的现代道德教育观要做好，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的教育，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强道德教育研究等形式，不断提高道德教育工作者自身的素质。道德教育工作者作为学校精神文明建设的主要载体和建设者，要认真执行教育和教育人民的任务。因为教师思想道德水平的高低对学生的道德教育起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明水平的重要标志。因此，要加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立道德教育工作者的良好形象。道德教育是道德教育改革和发展的标志是道德教育的科学保证也是提高道德教育工作者素质的有效途径我们要根据新形势下青少年成长的特点，进一步加强爱国主义教育、良好的行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育、国防教育等六个方面的教育和研究。四是加强校园环境建设，充分发挥环境的教育作用。要赋予人奋发图强的力量，学校要充分发挥教育环境的作用，创造“始终热爱教育，处处受感染”的道德教育环境。我们学校有传单、白板、广播电台、阅览室、少先队活动室等统一瓷砖弯曲的中国地图和世界地图、教风、教风、学风、学风和小学生日常行为规范、小学生守则等招牌，使各墙成为无声的语言，对学生进行潜在的爱国主义和良好的行为习惯教育。学校将坚持升旗仪式，进行根据系列国旗的演讲、丰富多彩的艺术团活动和兴成调活动，延续“庆典”、“科学技术节”、“体育节”等大规模活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的整体性、教育目的的素质、教育形式的多样性，使学生在这种教育环境下培养情感，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。第五，树立整体概念，加强综合研究，强调整体利益。当今社会，光是学校教育就很难完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想指导小学的道德教育研究。要树立整体概念，加强综合研究，就要着重在学校教育教育的整体改革中加强道德教育。注重德育研究的过程和成果的变化，才有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质。有利于全面实施道德教育的目标。系统论的核心是“诚信原则”。初等教育是一个有机的整体，学校的各种教育要素要相互合作，发挥各自的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。看各教育之间的关系，道德教育和其他几种教育相互促进，相互补充，构成全面教育。就学生本身而言，他们的各种个性和素质相互联系，相互制约。从学校实施道德教育的方法可以看出，多种方法发挥各自独特的教育功能，互相配合，相辅相成，形成有机整体。从大警司的角度来看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一体的，要和谐紧密地配合，进行学校、家庭、社会三个结合的连贯教育。在这种指导思想下，学校、家庭、社区的联系大大加强了。家长进了学校，学校走向了社会，受到了家长和社区的好评。他们在发给学校的反馈中表示，通过家长开日教师的报告、教育教学活动展示，教育和感动，向教师传达教育、对学生的知识，甚至进行思想教育。我们认为这不是单纯的成功，对学生、家长的教训也很浅