2020年教师培训工作总结2

2020年教师培训工作总结2我校始终把教师的成长作为教学和科研的主题，把建设一支高素质的教师队伍作为学校的重中之重。近年来，在许文胜校长的领导下，我校全体教师热情参与了市级课题基于团队赛课四位一体校本研修的实践研讨的深入讨论，努力实现通过校本培训促进教师专业化，提升我校教学质量。本学期，我校按照省教育厅、市教育局和发展中心下发的“抓好校本培训”的精神，制定了昆阳第二小学校本培训的总体规划。所有教学和研究小组都制定了符合小组实践并满足教师要求的计划和日历，并积极开展工作。通过学校各部门的共同努力和全体教师的积极参与，我校的校本培训按计划逐步展开，并取得了一定的成效。以下是总结：(一)抓好教学科研训练，提升业余素质根据低层次无关部分的校本培训精神，本学期安排了本学年应开设的四门培训课程。根据计划，教学科研和培训是这学期的重点之一。一方面，我们充分利用了市教学研究所和教师发展中心的培训资金。本学期，我们多次组织教员参加项目启动请求培训会议、主题开放演示培训会议和主题成果提炼培训会议。我们对教师进行了主题讨论的理论培训，以便教师能够理解主题讨论的阶梯。同时，在日常教学工作中，要注意话题讨论的工作和管理，使话题讨论的过程切实有效，真正推动话题工作为教学工作服务。另一方面，我们正与教师联系，由中央政府进行各种评估，并培训教师撰写论文等教学论文。要求每位教师结合自己的教学实践撰写教学论文，参与教学成绩的选择，并将其与学校的教学实践联系起来，在“优秀备课”中实行一票否决制，真正突出教学研究在教学实践中的首要地位。这学期，我们有三个市级项目和一个省级项目。两个市政项目圆满完成，五个一级项目圆满完成。参赛的14篇论文均获一等奖，其中6篇获一等奖，被推荐到市级参赛。这些数据诠释了，我校教师的教学工作理论素质进一步提升。(二)掌握信息技术培训，进步事物服从我们学校一直注重教学质量。近年来，我们一直在监测学校所有年级和班级的教学质量。这就要求所有的教师都要学习相关的现代信息技术操作，并能够处理、分析和找出相关数据的含义，以提高教学质量。本学期，我院教务处和信息技术处于6月联合部署谢老师对教师进行信息技术培训，使教师能够更熟练地处理学业考试中的各种数据，大大提高了学生的服从性，促进了教师对学业质量监控的理解，在促进学校教学质量整体提升方面取得了必要的进展。(四)掌握学科技能训练，促进教师专业化下级无关校本培训的文件明确要求我们每个学年最多开展一次学科技能培训。为了真正发扬这种培训的影响，我们将把这种培训放在各种教学和研究团体中。例如，语言部分数学部分的教师组织了复习标准(包括作文)的培训，英语部分的教师开展了英语教师抄写技能的培训，技能部分的教师开展了课堂记录和构建技能的培训，以满足学科教师的需求，使培训项目符合教师的等待。培训结果可以落实到教学实践中，取得良好的效果。老师们普遍认为作业的标准化修改大大增加了老师的负担，促进了学生的进步。这学期，我们学校五年级的语文老师要求学生参加学区作文比赛。胜率高达92%，远远高于兄弟学校。六年级的语文老师指导四名学生参加一年级作文比赛。其中，三人获得一等奖，一人获得二等奖。相关学科和技能的培训，使各学科的教师更加专业地从事本学科的教学工作，也更好地从事本学科的教学工作，极大地提高了教师的业余素质，增强了教师的业余幸福感。1.加强说明。一是深入实施导学、跟踪、听课制度。结合现有的排班制度，我们会跟进有问题的老师，并与老师实时交换意见，以解决实施过程中出现的问题。导游对各年级进行了深入的指导，充分发挥了骨干教师的树型模式和“一对一”的帮助和影响，各年级的教学和科研工作按计划进行，内容丰富多彩，平衡兼顾。(四)整合学科素质提升和校本培训，提高课堂教学质量这学期，我们在学校和教师中安顿下来进行实践，并不断开展各种校本培训活动。学校的四大教学科研团队不断秉承“学习型讲堂”的主题，开展个性化、立体化的校本教研活动。每个教研小组和备课小组可以围绕学校的主要教研主题，提炼和具体化研究主题，开展有主题、有计划、有反思、有共享的无效教学工作研究。教师认真对待自己的立场，校本教研成果显著：每位教师最多承担一个公开课或公开课的评估任务，参加过不少于6次教研小组研讨班，完成不少于8次有针对性的反思，形成了一批教学工作讨论案例。同时，我们的校本培训博客平台也取得了成功，最大限度地实现了教学和研究成果的共享。此外，本学期我们还开展了教师学科素质活动，教师队伍建设被纳入到高水平的教学和科研培训活动中：近20名教师，包括、周建斌、黄晓韶等参与了小学语文学科素质的提升，并组织丁、周、周文贤等教师赴温州参加。在全市小学语文精品课学习中，李、等老师参加了问题主题培训会，黄元阳、等老师参加了全市著名教师研修班的学习培训，林秋芬、苏晓萍、谢晓淼等老师参加了90小时培训指导活动，徐赛杰、