幼儿园《教师课堂教学技能技巧》培训课件.ppt

,回归自然，让课堂动起来,培训的态度,也许培训真的很糟糕，也许真的对你的工作帮助不大，但你一定要记住：哪怕最“烂”的一堂培训课，或最“烂”的一本书籍中，你也能发现最有价值的“钻石”，关键在于你是否：用“心”学习，态度积极。,心若改变，你的态度跟着改变。态度改变，你的习惯跟着改变。习惯改变，你的性格跟着改变。性格改变，你的人生跟着改变。,上好一节课的标准,（一）从教师方面,1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。,2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。,3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。,4、课前进行充分地准备。,（二）从幼儿方面,一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。,（三）从课堂设计方面,1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。,2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。,3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。,4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。,5、有游戏的环节。,6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。,此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。,活动目标设定,1、知识目标学习辨别不同的节奏，并用拍手动作表现出来2、技能目标学习看指挥演奏打击乐器，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度3、情感发展目标初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯,课前热身,课前组织节奏课前组织律动课前组织游戏,开始部分,突出主题：与活动内容相融合运用方式：故事、手指游戏、歌唱表演、舞蹈等。,基本部分,第一步：引入（谈话等引起孩子的兴趣）第二步：潜入（提出问题，商议解决之道）第三步：激趣（动一动，声势加入）第四步：保持（关注孩子情绪，保持情绪）第五步：高潮（让孩子明确目标，并完成）第六步：稳定（保证孩子的兴趣，礼物支持）第七步：拓展（让孩子找回自信，大胆展示）,结束部分,欣赏+激励,一些课堂小细节不可忽视,（一）教师的课堂礼仪,1、让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙,关怀：赞许：制止：鼓励：批评：,温馨提示：在运用眼神交流时，要注意以下几点：目光要亲切、自然、坦诚。注视时间要适当。注视的位置要得体。注视的方向要合宜。,2、把握对幼儿的称呼：,对幼儿称呼时我们要遵循以下几个原则：（1）要真诚地叫响每个孩子的名字。（2）不要叫孩子的绰号，但可以叫昵称。（3）忘记幼儿姓名时的补救方法。,3、注意自己的言行举止,在日常生活中我们老师有些姿势无形中会拉大与孩子间的距离，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手,一些课堂小细节不可忽视,（二）认真对待每个集体活动,1.教学内容的选择2.教育目标的制定3.手段方法的运用要恰到好处,（1）如何设计教学活动中的提问（2）教师课堂语言的组织,教师的语言力求人性化教师的语言应具有激励性教师的语言应儿歌化教师手势语的巧妙应用,手势语的巧妙运用,指示手语：,情感手语：,形象手语,教学反思：,-教学目标是什么？活动中目标实现了多少？,-课后与课前相比孩子有收获吗？主要在那些方面有收获？,-课堂上你关注的是老师教还是孩子学？,-教学气氛是否宽松、和谐、愉快、民主、融洽？,-是否