2012.六年级品德(1).doc

2012-2013学年第一学期六年级道德和社会教育工作计划一、地图思想贯彻1，国家基础教育课程改革指导纲要的思想和目标，全面贯彻品德与社会课程标准（实验稿）的要求，贯彻以学生为中心的课程目标，促进学生的品德和社会性发展。2、教材反映综合课程的特点，有机地融合各相关学科的内容，积极探索综合课程教材编写的系统、方法和方法。教材内容的选择和呈现方式启发了教师的思维，引导了教师利用和开发地方教育资源的方法，有助于教师进行创造性的丰富多彩的教学活动。3、教材力求内容和形式符合学生身心发展的规律和特点，采用他们高兴的形式，促进学生自愿参加各种学习活动，掌握学习方法，形成学习策略。充分考虑了其他地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现了西餐教材的特点。二、学生状况分析本班大部分学生对品德和社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有初步的知识，对社会常识和社会生活能力有一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等扩大学生的视野，使学生对教材的学习促进良好的道德形成和社会的良好发展。三、教科书的基本特征教材的内容接近学生的生活根据以学生为中心的原则，考虑学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力和地理特征，从日常生活中常见的社会现象开始，以他们的实际生活为基础整合学习内容，努力使学生亲切真实。2、教材体现了较强的综合性根据逻辑关系，经过有机整合，丰富了教育内容，突出了综合学习的特性。此外教材特别关注社会发展的变化，以当前社会发生的重要事件和社会共同关心为教学内容，加强了学生生活的社会环境和学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元以学生为中心的生活，接近学生的年龄特性，体现符合学生学习要求的原则的主题设计，选择最丰富的生活性，有趣的现实主题，选择学生熟悉的文化生活和社会实际中学生关心的问题。4、新颖独特的表达这本教材布局新颖，通过大量真实的照片和精美的插图，对儿童进行思想道德教育，避免无聊、空洞的说教，帮助儿童亲近社会，理解，开发和完成自我。这样的提示可以同时满足教师独立的教材开发要求和学生多样化学习的要求。四、具体措施品德和社会课源于学生的生活现实，因此，对学生的课程教育是回归生活，重视生活价值的。整条路线的时间坐标必须是人类社会发展的过程，路线的空间坐标必须是整个社会的存在。因此，这门课程的教学空间不能局限于教学，要加强多方面教学和学生生活之间的联系和社会生活之间的联系。要创造条件，使学生尽可能以各种适当的方式与社会生活广泛接触。品德和社会课必须开放，如果不能满足于教育上的本化科，就要帮助学生把他们的视野投影到社会生活的大范围，把他们的思维领域扩展到人类活动的所有领域。为此，要积极开发和利用地区及本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的要求，努力使学习更贴近学生的生活。可以注意与教学、学校、少先队的活动结合，并可以与学生的家庭生活结合进行综合实践活动课的安排。五、教育日程周藩部署培训内容第一周从问题开始第二周创造的喜悦第三周田野告诉我第四周走进车间第五周加上了技术的翅膀第六周坐在家里看世界第七周沟通没有限制第八周我的信息生活第九周灿烂的古代文明第11周伟大的科学成就第12周华丽的文学艺术第13周文明的遗产知道多少第14周地球有多大第15周飞越太平洋