中心学校2020年春教学教研总结

中心学校2020年春季教育教学研究总结XX年春学期，我校将根据广东省义务教育学校教学规范（试行），全面贯彻xx县中小学教学常规和xx县中小学教学质量目标管理评价办法等文书精神，认真开展课程教学改革和教学教学研究。 现将有关情况汇总报告如下。一、主要成绩1、管理(教育事务管理、五环节管理、教育研究工作管理)规范有序，制度健全。2、学生的综合素质要提高。 调查测量学科竞赛期末考试成绩不太理想，小升初10人获得县优良学位，中考50人上升到县重点中学的分数线，但培优的差距还需要进一步加强。3、教师综合素质不断提高：王xx校长被评为xx县千官镇优秀共产党员的黄xx主任在xx县组织主题教育选拔活动中，教师培养者的先进成绩被郁南县电视台报道， 期末她被推荐评价xx县课程改革积极分子的袁小青老师按照被推荐评价xx县人民的好教师的要求切实开展课程改革、小主题课题研究和校本教育活动，选出了教育改革的积极分子，选出了高质量的课程例子。二、主要工作和措施(一)优化正常管理工作；1、实行教学常规过程管理，提高精细化管理水平积极贯彻落实省教育厅广东省义务教育教学规范（试行）文书精神，全面贯彻xx县中小学教学常规，建立教学常规检验制度，加强教学各环节的精细化管理，从细节上落实，切实提高教师日常教育活动的实效。 校长、业务领导和其他学校行政深入课堂教学，推进课堂教学，了解教师教学状况和学校教学现状，探索提高教学质量的对策。 做教育的惯例接待检查。 重视学生的过程管理。2 .加强教育质量评价监测建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过程质量管理，加强质量监控，完善教学质量评价机制，充分发挥单元检验诊断功能，组织调查抽取期末考试合格晋升考试。 抓好中学历史、地理、生物等学科教学评价，坚持学生学业考试评价制度。3、加大考纪考试风力，结合郁教XX52号关于做好全县教师教学工作实绩考核和管理工作的意见（试行）号，执行教学工作绩效评估和管理等相关工作。 加强评审考风，按要求严格考试各环节工作，坚决根除虚假现象，调查后对有关人员优先审查予以否决。4 .落实教育质量评价制度。 教务处应全面落实郁南县中小学教学质量目标管理评价办法，强调课程实施水平、教学质量、学校特色、高效课程、教师教学水平、学生综合能力发展评价，及时发现教学存在的问题，不断改进教学教学工作。 程序性评价和结束性评价相结合，不断提高学习水平。(2)研究小题目。本校中小学共8个教研组，获得县级立项的小题目共8个，各教师必须参加各教研组的小题目研究。 形成了由业务领导主导、教研领导具体落实、其他教师积极参与的研究机制。 小专题研究结合本校的实际，实现日常化、具体化，以解决实际问题为出发点，取得了一定的效果。 目前我校小题目研究中期审查资料已送县教育局审查。2、继续从事年度论文评定和交流工作，为教师角色提升创造条件。(三)校本培训工作。一、在上级安排下组织教师参加各级业务部门的学科培训活动和教学参观活动。2 .继续规范校本教研和集体准备制度，健全校本教研和集体准备制度，健全以学校为中心的研究教育负相乘效应的教育教学研究制度。 一是建立健全严格的集体准备制度，保证全体人员参与和参与；二是进一步完善集体准备的基本模式，防止出现“集体”不准备的形式主义倾向；三是集体准备课与有效教学模式的推进相结合； 集体筹备课与教学中的实际问题相结合，使集体筹备课成为提高教学效率、促进教师专业发展的重要平台。3、以自选课与非自选课活动相结合，展示教师课堂风貌为宗旨，开展全员开课活动，学校制定了教师“风貌教室”工作表，以审课为基本形式，确保教师每年至少开课一次，汇总教师开课的资料完成专业文件。4、学校业务领导和兼职教育研究员积极参加区域教育研究交流活动，取长补短，共同进步。5 .加强小升初和中考备考探讨的工作。认真研究课程标准、考试说明和近年来的考试问题，实现纲要、考试说明、教材授课。 帮助学生构建知识网络，培养学生绕过课堂、综合利用知识的能力、创新能力。 在练习内功的同时，注意抓住小升初和中考信息、动向，研究对策调整教育计划。 将目标任务分解为班级、科任教师，实现6个结合：教育研与考研相结合，抓住基础与应试能力训练相结合，智力培养与非智力培养相结合，抓住内部工作与信息收集相结合，抓住在线人数与培养拔尖学生相结合，抓住毕业班与非毕业班进一步完善激励机制。(四)高效的课程编制工作。1、按照县教育局的“创强、提质、课程改革”要求，我校积极开展课程教学改革活动，制定大全中心学校创建高效课堂实施方案，初步形成“分层考试监督评价”课程教学模式，在实验班积极进行有效尝试，评定了教学改革质量高的课例和教学改革积极分子。2 .努力培养学科领导人。 学校加强学科领导队伍的培养使用，关心他们的成长，试图使他们成为教育改革的骨干。