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文档简介

九年级英语教学综述一学期的工作又匆匆结束了。回顾这学期的工作。与往年相比，有以下特点。第一，做好第三次审查。3月完成课程后。我们很快就进入了复习阶段。首先是本底的复习。从一本书开始，逐单元讨论单词、短语、重点句型。要求学生记住和背诵。通过简单的练习题检查学生的复习效果。同时进行的是语法特别练习。复习完每本书后，分别提出课后提到的语法部分，专门做了很多练习。例如，如果七年级后有名词、代词、介词的说明，我会特别上语法课，说明他们的用法。名词是名词的分类，可数名词和不可数名词，可数名词的单数。名词的所有格、双重所有格等，从理论上给学生灌输对他的知识和理解。然后通过相应的练习巩固效果。就这样。我们仔细看了5本中学的书。第二，我们为期中考试的问题做了特别的练习。说明了各种故障诊断技术，将模拟实验与各省市典型的测试问题结合起来进行了大量的培训。学生解决问题的能力大大提高了。特别是任务型阅读2和词汇使用。通过练习，可以看到很多学生的解决问题的能力有质的飞跃。第三，直接咨询，故事。模拟考试和作文训练后，我尽可能多的学生个别唱。亲自纠正他们练习题的错误。找出他们是否真的有语言点。他们试卷上的错误问题弄清楚了实际上是怎么做的。并及时称赞和确定进步的学生。对退步的学生进行警告和善意的批评。学生们能感受到老师的真诚和忠告。而且老师重视自己。会加倍努力学习。成绩不如努力。鼓励学生与自己斗争。比较过去的自己和现在的自己。给每个学生打分学习目标。鼓励学生一次超越自己。例如，李帅学生。三年级的英语成绩是60分。我为他创造了合适的分数线，鼓励他超越自己努力学习。到今年半学期为止，共有5次评价进步学生，每次都有他。他每次能拿到一美元的笔记本。因为每次都勇敢地超过自己。请逐步以70分至80分90分及格。最后他达到了100分。他一次努力提高了自己的自信心。在给每个进步学生的笔记本上，我用英语写了几句话来鼓励他们。说这样的话，自己会有点麻烦，但效果不言自明。物质补偿和语言激励使学生们获得了自信，英语成绩进一步提高。在工作中由于各种原因，不可避免地出现了很多错误。例如：学生检查不足。很多无意识的学生有空就钻出来，觉得单词句子不活泼，不主动。懒惰现象严重。由于对103个学生没有进行严格的管理和教育，个别学生在英语方面不仅进一步，而且表现出不动手、不做的退步的倾向。另外102名学生觉得老师对自己不够关心。后期出现了上课睡觉不听，罐头破的现象.因为教草参的经验不足，所以出现了对听力强调不足的错误。所有学生都没有采取小组合作学习来主动学习。对一些故障排除技术的理解太迟了。对学生说得太晚，训练时间不够。现在入学
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