六年级语文作文教学设计——编写科幻故事

6年级汉语写作设计写科幻故事，即可从workspace页面中移除物件。培训目标：1、学习和积累相关语言知识，了解一些语言现象和规律。2、发展阅读的爱好和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。3、训练学生的说话表达能力，写科幻故事。讲课重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学困难：创作科幻故事。培训准备：让学生收集神话、传说、科幻故事。课前准备：阅读科幻故事排程：2个阶段作业课程体系：第一，启发感情学生们通常喜欢科幻故事，还在书或电视上看到很多这样有趣的故事。谁能说出你喜欢的科幻故事？2、学生的故事。3、让学生谈论他们听到和感受的东西。你为什么喜欢这个科幻故事？和我们的生活有什么不同？引导学生自觉比较，自己发现，理解科幻故事的基本特征和写作方法，调动学生的学习主导权，通过交流发挥合作学习的作用。成语5、使用多媒体显示多个屏幕和相关文本信息：画面：(1)晴朗夜空中闪烁的星星画面。(2)神秘海底世界的图片。(3)月亮、地球、太阳的运行度画面。文本资料：(1)据说，人类在火星上发现了土质的层。(2)宇宙飞船发现了排列在月球表面的12-23米高的塔形建筑。(3)未来的世界人类有可能生活在海底。通过直观、图像屏幕或有说服力的真实文本资料刺激学生的探索欲望，刺激对未知世界的幻想，打开想象之门进入自己的幻想世界。成语4、让学生们各自选择自己感兴趣的图片或文字资料，描述自己眼前看不见，但已经在脑海中形成的幻想世界。二、讨论交流科幻故事也是想象写作的一种。想象作文是对想象的场面或事物的说明，是作者超越时间、空间、生活日常限制的多种奇特记录。想象天地有多大，想象作文有多少天地。在这个天地里，你的事故总是可以自由地驰骋在茫茫宇宙的各个角落。可以和太阳、月亮、星星一起悠闲地走。和嫦娥携手，可以去月球旅行。在天上和鸟儿一起自由飞翔。进入未来社会，尝到高科技的神奇魅力。也可以乘坐神舟6号宇宙飞船和费俊龙握手，去宇宙旅行。那么，科幻故事该怎么写呢？如何大胆地展开想象？现在还能写没有发生或以后也不会发生的事情吗？怎么了？学生们充分发表意见后，老师重新总结了。对学生们说：还没有发生或以后可能发生的事情都可以写。因为很多发明始于幻想，随着科学技术的发展和社会的发展，美好的愿景可能成为现实。成语如何通过想象力反映人们健康向上的情感和美好的欲望？怎么写自己的真心？教师应该给学生写科幻故事，通过自己的想象反映人们健康安慰的感情和美好的愿望，同时写下自己的真心。成语如何把故事的经过写清楚，具体写出来？首先要确定表达顺序，确定好的故事人物，想象好的故事情节。想想哪些是重点，如何用星系来写。它是核心人物，细致地描写了这个人物的语言、动作、态度、心理活动等。成语4.为了让自己写的科幻故事吸引读者，应该起什么名字呢？三、要求习作故事要有一定的情节，不能让人看后觉得无聊。2、在故事中要确定几个角色，要有各自的名字，不能只统称“他”、“你”等代词。3，在写作文情节的时候，要大胆想象，没有约束。4、作文的内容要具体，描写一个或一个情节时要更详细，让读者理解你写什么样的事情，想说明什么道理。科幻故事首先要注意它是故事，具有故事的特点。一个故事，一定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事以及其生动的情节。科幻故事具有故事的特点，但与一般故事不同。主要表现为：(1)闯入未来科学的时空幻想是超越现实的。任何科幻故事，都发生在未来的时间内；不是未来发生的事，也不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的市场”是未来才有的市场。科幻故事的故事都发生在未来。科幻也需要时间闯入未来，需要空间闯入未来。它可以在天空或地下。(2)生动的人物，离奇的故事，是人做的故事，离不开人。故事中的一个人或几个人，都要准确地说明。随着时代的发展和科学技术的发展，科幻故事中的人物比我们现代社会的人聪明得多，能力更强。他们都有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的头脑。故事中可能有金色的皮肤、短小的个子、大眼睛的外星人、操纵现代尖端武器的龙王、宇航员、探测外行星奥秘的科学家。故事要有情节，科幻故事需要更离奇的情节。这样，故事就变得多变，具有感染力，别人读了以后，爱情和欲望才能停止。(3)在高炉中溶解幻想和科学色彩。科学幻想故事往往是对科学未来的预言。它所表达的科学内容目前看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能成为现实。编科学幻想故事的时候，必须要有科学知识和科学技术发展的联系。只有关注科学的进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才能插上飞翔的翅膀。我们利用已经拥有的科学知识发挥丰富的想象力和联想，以现在的科学为基础，想象科学技术在未来社会中发展到什么程度，想象我们在像科学技术一样发达的未来社会中如何工作，如何生活。(4)具有科学性和文学性的火炉的科学幻想故事是文学和科学的结合，必须同时具有科学性和文艺性。科幻故事中会有深刻的科学知识。这种深奥的科学知识通过对文学形象的细致描写、描写逐渐传达给读者，被读者感动和吸引，不知不觉地吸收和消化了科学知识。四、读写结合阅读并思考以下时间控制器:(1)作者为什么想到时间控制器？(2)作者塑造了什么样的两个人的形象？(？他们之间发生了什么？(3)作者如何把现实和想象力联系起来？在例句：时间控制器星期天，再次看到我喜欢的力量图片蝙蝠侠，真的很高兴！下午，我从电脑兴趣小组回来，已经18:40了(忘了广播时间蝙蝠侠是18:30)，我看到桌上的小闹钟就沮丧了。真的很无趣，很难期待的蝙蝠侠又看不到了。突然，我趁机想出了一个好办法。听说最近我的邻居r博士发明了一种“时间控制器”，这个小巧玲珑的东西可以随意调整人们想要的时间吗？是的，向r博士借“时间控制器”！我赶紧跑到r博士家。解释我来的意思，他欣然地把“时间控制器”从墙上拿下来给了我。离开前，他说：“绝对不能迁移到18世纪，按照手册的要求启动”我怎么听了他的唠叨，没有等到最后就纵身一跃。跑回家，小心地拿出了“时间控制器”，上面有世纪、年、月、日、时、分、秒7个按钮，旁边有033549个数字按钮，其间还有确认按钮。今天下午6点，先把时间调到蝙蝠侠比赛看得很开心，真的很开心！之后每天做完作业，就可以看我最喜欢的漫画了。哇，真了不起！有一天，我犯了错，“时间控制器”把我带到了18世纪，他躺在床上。我发现自己成了第8页威风凛凛的船长，拿着黑白望远镜望着远方。突然，我的视线里出现了一艘-近黑旗竖立的船。“啊，那不是人们常说的海盗船吗？”我要命令炮手发射，海盗们迅速反应“轰隆”，他们的炮弹已经把我扔进了海里.幸好我很敏捷，把“时间控制器”降到了21世纪。我眼前发黑，发现自己躺在温暖温暖的被子里。我从幻想中醒来的时候，心里涌起了一丝遗憾。如果世界上有时间控制器该多好啊！如果我们对生活没有感情，我们就不会幻想什么，甚至不会要求什么。因为我们对世界，对生活充满感情，所以我们会有这样或那样的幻想。作者喜欢看蝙蝠侠的动画，因为错过了电视时间，所以每次都能看到喜欢的动画的时间控制器的幻想。但是，由于时间掌握在我们每个人的手里，所以没有时间控制器，没有必要感到遗憾。五、材料选择建议要写好科幻故事，首先要有丰富的知识，让故事的主人公在超越时空的范围内发生有趣的故事。这样编译的故事能吸引人，打动人。当然，超越时空的这种幻想，要以现实生活为基础，才能真实地看到写出来的文字。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”没有丰富的知识，就不能像大楼没有材料一样产生华丽的幻想。当然，只有热爱人生，才能展望未来，才能戴着幻想的翅膀旅行未来的宇宙，去神秘的海底探险，感知未来的世界。.七，开始写八、交换相互变更补充建议：1“区分单词”要注意让学生结合特定的语言环境，区分单词的意义和用法，体会作者的正确性。2、“扩大交流”应引导学生以合作学习的形式交流本单元神话和传说的感觉。“用较少的东西堆积很多的东西”这句话，不需要很好地理解诗句的意思。要让学生们多读，理解，讨论不懂的地方。必要的话，老师还会打电话解释。4、“口头沟通”注重评价喜欢故事的原因。5作文指导激发学生的兴趣，启发学生的思想。要好好履行水晶环。小学六年级汉语写作教学设计2排程：2个阶段作业培训目标：1、学习和积累相关语言知识，了解一些语言现象和规律。2、发展阅读的爱好和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。3、训练学生的说话表达能力，写科幻故事。讲课重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学困难：培训准备：讲座内容：习作上课前准备：讲座内容：习作课程体系：第一，第二节课第一，引入主题，明确的练习要求1.上节口语交际“权法守护者”，你一定很受启发吧！这节课让我们写下我们周围(学校或社会)、违反法律、侵犯公民权益的事情、见过或经历过遵守法律的事情等！2、让学生阅读练习要求：课件提出了这次习作的具体要求。，写的一件事必须与规则相关，与什么规则相关，并表明这条规则在人生中所起的作用。准确地写下这件事是怎么发生的，有关人士做了什么。习作要真实、有系统地写。要坦率地描述自己的感情和别人对这件事的看法。在习作之前要列出简单的大纲。习作后要认真自我修改，同学们可以交换习作，互相修改。第二，启发习作的内容，认识习作法让学生说想写周围的什么，为什么想写这件事。2.一位同学也写了关于规则和权益保护的一件事。请读一读并解释一下。提出范文：防守后卫今天我们听说12315有几个阿姨来给我们做知识保护讲座。我们听了，很幸福，对很多课很兴奋。听说12315为人民做了各种好事，今天我能见到消费者守护者们。到了下午3点，我们班准时打开电视，观看保护知识权益的讲座。首先，我们眼中和蔼的12315大婶在电视上仔细地讲了有关法律的规定，在消费者权益保护法上具体地讲了与我们密切相关的内容。(一)有权知道购买、使用的商品或接受的服务的实际情况；(二)因购买、使用商品或接受服务而遭受人身或财产损失的，有权依法赔偿。(三)依法享有建立保护自身合法权益的社会团体的权利。(四)购买、使用商品和接受服务时，尊重其人格尊严和民族风俗习惯的权利；(五)有权监督保护商品、服务和消费者权益的工作。完成了这些消费知识后，那位大婶又说了一些与消费相关的实际事例，对我们帮助很大。后来，我们问了她几个问题，姨妈好像很烦，一一回答了我们。后来，那个阿姨还告诉了我们她的QQ号码，以后，我们有什么不知道的问题，可以在QQ上问他们。权益保护知识讲座结束后，我们5、6年级的20多名学生跟着12315阿姨每天来现场参观，阿姨对我们说：“你们在这里检查，看看有没有3种产品。”大家都疑惑地问。没有产品：一，没有生产日期，二，没有保留期，三，没有制造商和生产地址！“大婶耐心地回答，大家都点头，然后走进超市开始搜索。我看着，姨娘依着小费给我们，只见上面有压榨机，对冲期和厂家，写得清清楚楚；我又去看了水果罐头，但上面还没有发现一丝缺点。翻来复去，找不到税务产品吗.啊，现在合法的制造商太多了，以前无数的税务产品也找不到了。今天我找不到3亩产品，姨妈分配的任务没有完成。但是保护消费权益的目的不是希望“天下无间商”吗？所以我们还是高兴地笑了。经过今天权益保护知识讲座和每天的善意参观，我也突然想到，长大后要成为权益保护者，为广大人民服务，成为官廉洁的“人民公仆”！3、引导学生享受评价示例。对习作的欣赏、交流、评价，是习作训练的好语言训练。教师要引导学生在欣赏好作品中用对话进行交流，通过占卜法进一步提高学生的口头沟通能力和写作表达能力，在听、说、读、写的综合发展，以及在写作和口头沟通中达到共赢的目的。成