关爱留守儿童工作总结

重视对孩子工作的总结随着社会主义市场经济的发展和城市化建设步伐的加快，农村富裕劳动力向城市转移势在必行，产生了“留守儿童”的特殊群体。 也就是说，父母双方或一方出外打工留在家乡，而且是委托其他家人和照顾的中小学生。 为给这些留守儿童创造健康成长的良好环境，我校在“留守儿童项目”中总结了留守儿童教育管理工作。一、基本情况各级班主任在学校领导的统一安排下，仔细调查班级“留守儿童”的情况，调查登记他们的学习、生活、心理、安全、健康状况，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需要，编写“留守儿童”文件。 深入调查研究，在把握第一手资料的基础上，立足实际，制定实践性应对措施，研究提高工作目的和实效性。二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，着眼于目的提出有效的措施和方法，全力推进“爱护工程”，为留守儿童创造健康、幸福、平等、和谐的成长环境，加强领导力，形成力量，宣传力量，确立目标责任制。 确保在儿童学校安心学习。三、主要工作措施(一)建立健全机制，发挥学校阵地作用；1 .建立健全的指导责任制度。 学校设立了以梁峰副校长为领导的“关怀工程”领导班子，制定了具体规划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正使学校成为学生学习知识、文化，不断提高思想意识的主要阵地。 2 .建立留守儿童文件和联系卡制度； 我校对所有学生进行了认真的调查研究，抓住留守儿童的底层，建立留守儿童的专业文件和联系卡，通过建立联系卡制度，加强学校与学生家长和其他家长的联系，形成了以学生为中心的爱好网络。 3 .实行教职员帮助儿童的制度。 在学校留守学生中建立重点援助对象，配备助手教师，班主任、科任老师与本班留守儿童合作。 合作教师经常咨询留学生，随时把握留学生的思想动态，引导他们健康成长。 让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学中成长，补偿他们家庭教育的不足，使他们摆脱孤独和忧郁。 4 .建立健全教师和留守儿童咨询制度。 学校每学期都举办一次委托教师帮忙、孩子不在家、家长和家长参加座谈会(家长会)。 5 .重视对留守儿童的心理健康教育。 对于积极建设良好环境、道德行为偏差和心理障碍留守儿童，学校开设心理教育课，开展心理咨询、心理矫正活动，消除他们不良的情感体验，树立乐观的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 6 .建立健全的检测评价机制。 加强留守儿童的教育和管理，定期评估教师。(2)建立教育网络，形成爱情；1 .加强与儿童父母和家长的交流和沟通。 2、加强社区、村集团、家庭合作，营造丰富的育人氛围。(3)明确责任，创造了良好的育儿环境。1 .加强了对贫困逗留的支助。 对留守儿童在生活、学习等方面给予特殊照顾，将家庭困难的留守儿童列入“济难救助”，确保他们完成国家规定义务教育。 2、有些“留守儿童”缺乏自信，学习参差不齐。 学校呼吁班里的品学兼优学生组成“留学儿童”和“一组一组”成长双方，“互相关心，互相帮助，互相学习的好伙伴”。 此外，每位教师都要帮助一些“留守儿童”，关心思想、学习和生活，使“留守儿童”自立、自立，达到不折不扣的优质。 通过这项活动的开展，“留守儿童”受到了教育，他们的学习、纪律、性格发生了变化，取得了进步。 3 .建立爱情经验交流制度。 学校期末总结“留守儿童”教育管理工作，不定期召开座谈会，定期开展经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。我们过去取得了一定的成绩，但仍有很多缺点。 这主要是在学校和社区、村集团和家庭合作中客观存在的因素的影响，校方工作还存在一定的弱点，今后工作中需要改进。也就是说，学校采取各种有效措施