九年级政治全册 第十二课 第2框 人生追求无止境教案 鲁教版

人生的追求没有尽头教育目标感情、态度、价值正确的人才是树立概念，明确人才的关键在于自己的勤奋努力和不断追求能力提高对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力知识了解人才的意义和特点，了解人才的重要性，实现人生的意义，掌握不断追求的三个方面的修行和具体方法焦点难点不断追求人生的意义立志成为人才，肩负重任教法学法律点击、指导、参与讨论、灵感讨论、欣赏、认识、经验教学准备收集各行各业发展道路的信息调查实现人生理想和实现理想的计划高考试题板书设计立志成为人才，肩负重任不断追求，实现人生的意义人生的追求没有尽头教过学环知识点教师活动学生活动猜测时机导游入河欣赏散文愉快地走进教室学生们一起读，刺激感情5 相互移动勘探追问立志成为人才，肩负重任幸福美好的生活是我们每个人的追求。人生不能顺风。但是只要有追求，就能得到内心的平静，对微不足道的小事感到厌烦，不会失去眼前的利害关系，不会因瞬间的成败而欣喜，如果追求，就会看到前面，心里平静，脚步沉重合作探索收获教室创造情景：时代在召唤胡金涛关于人才的演讲，设定活动：毕业前的烦恼有人想成为农民，有人想成为厨师，但家长不理解展示学生们熟悉的一些人才，引导学生了解人才是什么，人才具有什么特点？帮助学生解决实际问题树立对人才的正确看法想法：你对刚才读散文有什么看法？学生们表达自己的感情结论：人生有限，追求无限想法：面对祖国的未来、民族的希望、时代的召唤，我们该怎么办？学生们表演独幕剧毕业前的烦恼观看不同层次的人才张平民林章夏吴振青10 20 课程体系环知识点教师活动学生活动猜测时机双向探索不断追求人生的意义教师主导：在上面的段落中，角色是人才吗？怎么了？大家总结得好，通过这些资料，我们知道人才是什么，你还有什么发现吗？任何人都有成为人才的可能通过刚学的东西，你的烦恼解决了吗？我们渴望成为人才，老师很想听大家成为人才的意图演奏音乐我的未来不是梦角色模型在线，主导增长出示资料我说名人学生说罢，元戎平表示刘翔徐本宇进一步证明这样才能为社会创造财富我告诉自己指导学生同步学生们讨论后得出结论他们他们有某种技能，他们的劳动有创造力，他们做出了贡献，他们受到了别人的尊敬认识：人才在所有行业想：他一生都在追求什么？分组讨论下结论学习制作宪政学生们介绍自己熟悉的名人如何实现生活的意义不要虚度青春时光摘要：从小事开始，从现在开始师生共同归纳本课的知识形成系统的知识结构制造问题奖励训练30 40 45 课堂教学反思本单元教授设计训练时间实际训练时数整体感觉你觉得这门课的教学成功了吗？成功()更成功()常规()失败()下课后开心吗？成功()更成功()常规()失败()3、值得咀嚼的精彩片段4、本课最不满意的教学环节或特定知识点的片段教师的教育状况5、身体语言使用和微笑教育好()更好()正常()不好()6、教师与学生的互动，教室气氛好()更好()正常()不好()7、教会媒体的适当使用好()更好()正常()不好()8、心情不好的事件或教室紧急情况和处理学生学习状态9、学生的课堂反应不是认真的()严肃的()普通的()严肃的()10、学生参与学习的热情认真的，更积极的，普通的，不