初中片段写作练习(教师版本)

初中片段写作练习一.行动片段一个6岁的表弟看见几只蝴蝶在飞，就顽皮地跑向它们。一只蝴蝶停在一朵花上。她目不转睛地盯着它，弯下腰，小心翼翼地踮起脚尖，踮着脚尖走向蝴蝶，用双手握住它。然而，蝴蝶飞走了。她愤怒地噘起嘴，但立刻像一只鹿一样跳起来追赶另一个目标。写作指南：1、仔细观察，准确使用词语。2.注意顺序，细化动作。3、选择典型，巧用修饰。4、根据现场情况，巧妙运用修辞。展示自己的能力碎片演习：主题1。斯文女士的饮食习惯话题2，粗鲁男人的饮食习惯话题3，胆小的他燃放烟花话题4，妈妈炒鸡蛋要求：用描述人物动作的方法，选择要描绘的主题，50字，100字。时间是5分钟。主题1。斯文女士的饮食习惯她小心翼翼地拿起碗，慢慢地挑出几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞地张开樱桃小嘴，很快又合上，把食物嚼到最少，并不停地用餐巾擦着嘴唇上剩余的油。话题2，粗鲁男人的饮食习惯在菜准备好之前，他赶紧拿起筷子，拿起碗，猛地夹起他想吃的菜，把它们和食物一起送到嘴里。他的脸颊鼓了起来。他的嘴角挂着几粒米，他忍不住擦掉了。整个人吃得像只饥饿的小猫。话题3，胆小的他燃放烟花他轻轻地把鞭炮放在地上，保持身体远离，尽可能地伸展双臂，一点一点地向前倾斜，但是他的手在颤抖。在爆竹芯点燃之前，他转身逃跑了。话题4，妈妈炒鸡蛋母亲把三个鸡蛋打在碗里，撒上一些盐，然后用筷子不停地顺时针搅拌。当鸡蛋混合物搅拌均匀后，她把油放进煎锅里。不一会儿，油烟从煎锅里冒出来。她迅速将鸡蛋混合物倒入煎锅，发出一声滋啦声，然后拿起锅铲翻过来，嘴里哼着小曲。很快，鸡蛋被煎了。作业：用大约100个单词，用相应的动作描述方法描述一个同学参加跳远测试的场景。在地堡的边缘，几个学生正在准备跳远测试。肖伟站在跳跃点，眼睛盯着前方。他深深地吸了一口气，举起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，蹲下身子，用力蹬着脚，双臂向后摆动，跃入空中，在空中画了一个优美的曲线，稳稳地落在沙坑上。他回头看了看尺子，兴奋地跳起来，大声喊道：“太好了！”第二，表达片段练习乔伊：我忍不住笑了，笑了，笑了，跳了愤怒：怒容、严厉的言语和眼神、咬牙切齿、冷若冰霜恐惧：大惊失色，眉头紧皱，六神无主，毛骨悚然，目瞪口呆，瞠目结舌哭泣：我想无泪地哭泣，流泪，泪流满面。描述方法：仔细观察，仔细描绘。比喻等修辞格可以适当增加，使其更加生动。示例：她的小嘴充满了表情：当她开心的时候，她会撇着嘴做鬼脸。生气的时候，撅着嘴可以挂一个小油壶。她的脸像一朵盛开的白兰花，脸上写着微笑，洋溢着满足的快乐。当她听到这些时，她放声大笑，就像一块扔进水池的鹅卵石，她的脸上荡漾着喜悦。鼻子的两翼被抬起来，眼睛里充满了泪水。当对手犯规时，裁判再次误判。看看这个时候，篮球明星乔丹怒不可遏。他看到双手叉腰，手上青筋直冒。他的眉毛拧成一团，眼睛睁得大大的，嘴巴张得大大的，咆哮着。写作练习：写一篇关于你的家人、老师、同学或朋友生气时的简短描述，不少于100字。写作练习：要求：填写描述人物举止的句子。我正要离开，这时我看见妈妈端着一盘红烧猪肉进来了。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .例子1:老师冲进教室：“看看你的作业和你做了什么。”他把昨天的试卷扔在讲台上。“华”试卷被打成了碎片。我看见老师双手撑在讲台上，浑身发抖，脸涨得通红，眉头紧锁，两眼如两把利剑，发出寒光，一扫过去的恩情-例2:“扔出去！”这吼声听起来像雷声，让我耳朵发麻。我抱着小猫，一动也不动。我偷偷看了看我妈妈的眼睛。那双眼睛似乎燃烧起来，似乎要把我烧成灰烬。练习：班主任说：谁没交作业？班主任的脸色阴沉，眉毛高高扬起，一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着学生。他白皙的嘴唇微微张开，突然他吼道：“谁没交作业？】各种协调例1:我的弟弟坐不住了。他挠了一会儿头和脸颊。他睁大了眼睛，盯着棋盘。他希望有一颗“炸弹”能杀死他父亲手下所有的“士兵”，无论大小。我幸灾乐祸地说：“爸爸，再严厉一点，打掉他指挥官的脑袋。”我弟弟抬起头，狠狠地看了我一眼。他的眼睛充满愤怒、焦虑和恳求。例2:对方犯规，裁判再次误判。你可以看到篮球明星乔丹此时很生气。他看到双手叉腰，手上青筋毕露，就像地上光秃秃的树根。他的眉毛拧成了一个结，他的眼睛睁得大大的，就像要喷火一样，他的嘴张开成一个大的O形，像一声咆哮。他咆哮着，好像在说，“你在玩吗？你还想竞争吗？我抗议！”表达和行动语言第三：心理描述我很快就会回家，手里拿着一张只有58分的数学试卷。我太害怕了，以至于我父亲都不敢看。非常悲伤。悲伤，悲伤！我害怕进入房子！非常害怕，非常害怕，非常害怕！这是一篇学生写的作文，是关于他拿到考试成绩回家后的心理活动。虽然他用了“吓死”和“非常难过”这两个词，但我们并不觉得他有多紧张和难过，因为他用的是抽象的概括，而不是具体而合理的描述。思考：如何做出具体而合理的心理描述？它可以分为两类：直接描述和间接描述。直接描述包括内心独白、表情描述、梦境和幻觉描述等。间接描述包括环境对比和动作语言描述。内心独白：这是你对自己说的无声的话。我一直对自己说，“阿弥陀佛，上帝，保佑我！幻觉描述：当人们极度紧张时，他们的眼睛或耳朵前会出现幻觉图像或声音，其内容往往是他们最害怕看到或听到的。如果这些被详细描述，人物的内心世界可以被非常准确地表达出来。在描述幻觉之前，我们也应该使用一些暗示性的词语，比如：看起来像，听起来像，等等。环境描述：当一个人以不同的心情看着同一个风景时，他会有不同的感受。因为一个人对让他感觉到的事物特别敏感，所以他的眼睛可以根据自己的心情选择风景，伴随着强烈的主观感受。语言行为描述：语言行为是心理的外在表现，人物的心理通过语言行为传达给外界。当一个人紧张的时候，他或她的言语和行为会被扭曲，与平时不同。幻觉描述：当人们极度紧张时，他们的眼睛或耳朵前会出现幻觉图像或声音，其内容往往是他们最害怕看到或听到的。如果这些被详细描述，人物