植物生长素的发现 (2).ppt

1,第4节植物生命活动的调节,植物生长素的发现,学习目标：1.概述生长素的发现过程；2.说出生长素的产生、运输和分布3.体验发现生长素的过程和方法；4.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。,学习重点：体验发现生长素的过程和方法。,学习难点：评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。,2,问题探讨,3,3.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?,合作探究1：问题探讨,1.图中植株的生长方向有什么特点?,2.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?,是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向光源生长。可使植株获得更多阳光，通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。,发生在幼嫩部位。,弯向窗外生长,4,人们通过对向光性的研究，发现了这一过程与一种植物激素生长素有关。,在植物生长素发现过程中作出重大贡献的科学家：,1880年达尔文1910年鲍森詹森1914年拜尔1928年温特,向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。,5,P47“相关信息”,6,阅读教材，重点关注：实验目的，实验的自变量和实验现象，实验结论。,学习目标一：生长素的发现过程,合作探究2：生长素的发现过程,（3分钟）,7,（一）达尔文的实验（1880年）,问题：植物具有向光性的原因是什么？,8,胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关,有无胚芽鞘尖端,实验1向光弯曲生长；实验2不生长，不弯曲,探究任务1：胚芽鞘的向光性是否与尖端有关?,9,实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长,锡箔片罩住的部位（尖端?尖端以下？）,胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位,探究任务2：胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端还是尖端以下部位？,10,结论：,1、胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？,胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。,胚芽鞘尖端的下段,胚芽鞘的尖端,2、感受光刺激的是哪部分？,问题：这种“影响”是什么？这种“影响”能不能从尖端传递到下部呢？,11,（二）鲍森.詹森的实验（1910年）,胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。,结论：,12,黑暗中,胚芽鞘的弯曲是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。,（三）拜尔的实验（1914年）,结论：,自变量？,问题：“影响”从胚芽鞘尖端传递给下部后，为什么会引起胚芽鞘弯曲生长？,尖端放置的位置,13,思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?,胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。,问题：“影响”究竟是不是化学物质呢？如果是，又是哪种化学物质呢？,14,（四）温特的实验（1928年）,向对侧弯曲生长,不生长也不弯曲,胚芽鞘的尖端确实产生了某种化学物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下段的生长。温特把这种物质命名为生长素。,对照,结论：,15,问题：生长素究竟是什么物质？,1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它是吲哚乙酸（IAA)。,生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代科学家经过50多年的研究完成的,也揭示了植物向光性的最终原因（P48）。,1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素，并确认它就是IAA。以后陆续发现生长素效应的物质有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。,16,1.对植物向光性的解释,单侧光引起生长素分布不均匀：背光一侧比向光一侧分布多。,17,生长素促进细胞伸长来促进生长,18,生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位,尖端以下的部位,2.生长素发现过程的总结,(3)科学研究的一般过程：,观察发现问题,(2)生长素的化学本质：,吲哚乙酸（IAA）,(1),19,由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。,植物体内部,调节生长发育,微量、高效,有机物,3.植物激素的概念,20,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子。_可转化成生长素。,相对集中分布在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,微量,显著,主动运输,由形态学上端到形态学下端（极性运输）,色氨酸,学习目标二：生长素的产生、分布和运输,21,形态学上端,形态学下端,形态学下端,形态学上端,地上部分,地下部分,22,生长素的运输特点：,从植物体形态学_向形态学_运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,在成熟组织中,由韧皮部的筛管运输,向光,背光,上端,下端,“金榜学案”P32,23,1、不严密。没有设置对照组。,2、不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。,3、应设置对照组，使胚芽鞘上端朝下，其它条件相同，以验证生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。,合作探究3：技能训练,学习目标三：评价实验设计和结论,24,代表含生长素的琼脂块,练习：判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向,ABCDE,代表云母片（不透物质）,直立生长,不弯曲不生长,直立生长,向右弯曲生长,向右弯曲生长,光,光,光,25,小结：,一、植物生长素的发现1.生长素的发现过程（四个实验）2.植物向光性的原因：单侧光引起生长素分布，背光一侧生长素含量比向光一侧，背光侧生长，向光侧生长，从而造成向光弯曲。3.植物激素的概念二、生长素