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文档简介

听名师讲课的体会下面是听一位著名老师讲课的经历。你可以参考一下，希望对你有所帮助。不久前，我观看并聆听了著名教师的讲座。著名的老师充满了精神，听众也有一些经验。一千个读者心中有一千个哈姆雷特。然而，面对新的教学对象，聪明的教师不能有同一个班级。网络的快速发展为我们提供了丰富的教学资源。大量可学习的资源使我们的备课更加有效。特别是名师先进的教育教学理念、对教材的细致深刻的解读和精湛的教学设计，为我们备课提供了丰富的淡水资源，丰富了我们的大脑，丰富了我们的教学智慧。然而，我们不能采用使用任何资源的原则。因为任何一种思想都深深地被打上了个人思想的烙印，是那些在特定时间和特定教学环境下面对教学对象的教师的个人思想。它的想法可能会引起你的共鸣，但这种共鸣不可能是成功的教学方式。由于地理、语言习惯、知识、教学风格甚至教学条件的差异，您带来的内容可能无法在您自己的课堂上实施。从这些观点来看，没有好的类可以被克隆。这是听著名老师讲课的经历。无论是著名的老师还是我们周围的同事和朋友，观察和模仿课堂都会给我们或多或少的教训。然而，如果你想克隆一个受到高度赞扬的教室，结果只会是模仿别人，增加你的困惑和尴尬。原因不是他们的学生没有其他班级好，而是他们没有总结和消化其他人的经验。一旦你让别人的经历成为你自己的营养，那么你一定能够享受丰收。例如，让学生获得“特殊报酬”来激发他们的写作兴趣，这是一个全新的教学理念。但是这笔钱是从哪里来的呢？你有时和学生的父母有多少交流？缴纳会费的指导会产生负面影响吗？因此，创造力的实现需要一个过程。首先，根据班级学生的写作现状，他们的写作热情是否正在消退？第二，当孩子们的热情减退时，他们悄悄地和父母交流，把省下来的零花钱给老师奖励成功的作品。第三，刺激支付需要一个有效的展示平台，如课堂或学校出版物。第四，不是扩大支付的物质刺激，而是以此为契机，提高学生的精神境界和精神需求。第五，将“写作报酬”与写作中常见的评语、欣赏和鼓励相结合，让所有学生都能树立一种信念，从中获得写作技巧和快乐，从而使写作和出版成为他们崇高的精神追求。你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每个人都还有一个苹果。你有一个想法，我有一个想法，交换后每个人都有两个想法。教师在一定的教学理念、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下实施教学过程。教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互关联、相互作用，呈现出不同的教学风格。教师充满智慧，面对不同的教学对象，可以做出相同的教学设计，产生不同的教学过程，获得不同的教学效果。当前“同堂异构教学研究”的教学研究
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