《ATP的主要来源-细胞呼吸》说课稿PPT精选文档

1，ATP的主要来源_细胞呼吸，讲座，教材分析，-内容描述，内容，无氧呼吸，有氧呼吸，细胞呼吸原理的应用，教材分析，线粒体，主动运输，新陈代谢和三磷酸腺苷，光合作用，其他生命活动，教材状况和功能，细胞呼吸，教学目标，理解细胞呼吸的本质；说出有氧呼吸和无氧呼吸的异同。了解细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。通过分析有氧呼吸的过程，培养分析和解决问题的能力；通过讨论和比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生构建自己的知识体系的能力和分析比较思考的能力。通过学习细胞呼吸的原理和应用，形成将科学技术应用于日常生活和科学实践的意识；逐步学会用发展和变化的观点去理解生活，形成辩证统一的观点。教学中的重点和难点，有氧呼吸的要点、过程和原理，困难，有氧呼吸三个阶段物质和能量的变化，生物呼吸的知识、优势、劣势、劣势，抽象的细胞呼吸过程，辩证思维，有机化学知识不足，学习情况分析，重点和难点突破，组织学生独立阅读教材中有氧呼吸的相关内容，分组讨论，相互交流，比较总结，独立探究，当学生在黑板上写有氧呼吸反应时，让其他学生批改和补充。比较有氧呼吸的三个阶段，比较有氧呼吸和无氧呼吸，教学方法，直观教学方法，讨论方法，比较归纳，通过师生互动，学生合作学习，共同探索细胞呼吸的知识。学生参与完成有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系的形式。通过多媒体辅助教学软件，将静态转化为动态，抽象转化为具体，教学过程，创设情境，引入新课，探索交流，吸收新知识，课堂升华，巩固提高，回忆拓展，总结作业，教学过程，创设情境，引入新课，探索交流，吸收新知识，课堂升华，巩固提高，回忆拓展，总结作业，创设情境，引入新课，有氧运动，教学过程，创设情境，引入新课，探索交流，吸收新知识，课堂升华， 巩固和提高，回忆和扩展，总结作业，回顾旧知识，探索问题，有氧呼吸的产物，CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的哪个阶段？ 有氧呼吸的产物二氧化碳中的碳和氧分别来自哪里？C6H12O6能进入线粒体参与有氧呼吸吗？有氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什么？产生了有氧呼吸的哪个阶段？它要去哪里？三磷酸腺苷产生于有氧呼吸的哪个阶段？哪个阶段最多？有氧呼吸过程中物质和能量变化的特点是什么？有氧呼吸的过程，有氧呼吸的三个阶段，学生在黑板上写字，无氧呼吸，在瑞典南部的哥德堡附近，一头麋鹿吃了很多发酵的苹果，导致醉酒失去平衡，摔倒在树枝上，无法动弹。厌氧呼吸，第一阶段：c6h 12o 6酶H能量(少量)第二阶段：2丙酮酸(2C3H4O3)酶2C2H5OH 2CO2能量(少量)2C3H6O5能量(少量)地点：细胞质基质，教学过程，创设情景，引入新的课程，探索交流，吸收新知识，在课堂上升华，巩固和提高，回忆和扩展，总结作业，有氧呼吸与厌氧呼吸的比较，有氧呼吸，厌氧呼吸，不同点，相同点，地点，条件，产品，能量变化，联系，物质不需要分子氧、酶、CO2、H2O、酒精和CO2或乳酸，释放大量能量，合成38ATP，释放少量能量，合成2ATP，葡萄糖在第一阶段分解成丙酮酸，之后不同，有机物分解，能量释放，三磷酸腺苷合成，细胞呼吸原理的应用，教学过程，情景创设，新课导入，探究与交流，吸收新知识，课堂升华， 巩固和提高，回忆和扩展，家庭作业总结，课后调查主题，2，为什么在添加酒精和药物之前要冷却大米？ 那为什么要保温呢？为什么要在瓷罐里的米中间挖一个洞？制作甜酒时，为什么总是先有“水”，然后有“酒”？农村有一种自制甜酒的技术。请组成合作小组，探讨甜酒的酿造过程，并提出相关问题，以供进一步探讨。细胞呼吸、概念、方法、应用、有氧呼吸、氧气：充气或低氧氮气充气、温度：低温地窖贮藏、水分：干燥贮藏谷物、有机物质(糖、脂类、蛋白质等)。)在生物体细胞中经历一系列氧化分解，最终产生