第23课《马说》.ppt

马说韩愈,你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？,马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空,你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句、俗语谚语吗？,春风得意马蹄急踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。塞翁失马，焉知非福路遥知马力，日久见人心,韩愈简介,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,马说解题：,“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。相当于杂文。“马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者杂说四首中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。,马说,爱莲说,相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,伯乐相马的故事,学习目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。,听读欣赏,听节奏，悟语速。（在书上作出标注）,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,祗,zh,骈,pin,策,c,槽枥,col,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,读准字音,sh,s,s,不外见,xin,朗读时刻,读准字音读得流畅语速适当节奏准确,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,朗读课文正音识义,第一段,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,：本名孙阳，春秋时人，擅长相马。,：只是。,：和普通的马一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的食器。,：意思是不以千里著称，指马的千里之才被埋没了。以：因,故：因此,虽：即使,奴隶人：仆役,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有了名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。,第二段,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,一食：吃一顿。,或：有时,外现：表现在外面。见，通“现”。,且：犹，尚且。,食s：通“饲”，喂。,是：这样,虽：虽然,食：吃,等：相等,安：怎么,其：他，代千里马,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,第三段,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,策之：鞭打马。策，马鞭子。这里是用鞭子打的意思,以其道：按照（驱使千里马的）正确方法。道，正确的方法。,尽其材：竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，通“才”。,通其意：通晓它的意思。,临：面对,呜乎：表示惊叹，相当于“唉”。,以：按照,食：通“饲”喂养,其：表推测，“恐怕”,其：表反问，“难道”,策：鞭子,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!,译文,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有了名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!,分析文段一：,1、本段表达了作者什么观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要作用。,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,我来背一背,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。,千里马,伯乐,决定,千里马的悲惨遭遇：,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,分析文段二：,1、千里马被埋没的原因是什么？,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,2、本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么？,无能、无知、目光短浅。,3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,分析文段二：,千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。,1、本段文字说明了什么？,“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？,造成千里马悲惨遭遇的原因,食马者,千里马,食量：尽粟一石,食饱、力足，才美外见,食不饱，力不足，才美不外见,不知其能千里而食也,（无知）,我来背一背,分析文段三：,1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,用排比修辞刻画了驭马者的愚妄,2、千里马被埋没的直接原因是什么？,食不饱，力不足，才美不外见。,3、千里马被埋没的根本原因是什么？,其真不知马也,41,5、本段表达出了作者怎样的感情？,对人才埋没的愤懑之情,4、本段哪句话能体现作者的写作目的？,“其真无马邪？其真不知马也。”,千里马的不幸遭遇确实令人同情,但我们的思考不能就此打住：,我们不禁要问:谁应当为千里马的不幸负责?对这些人我们应持什么态度?奴隶人、饲马者、驭马者对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。,我来背一背,马说,千里马与伯乐的关系。,千里马被埋没的原因。,不是天下没有千里马，而是“不知马”。,1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？,2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,理解分析：,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写作背景,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,食马者,愚妄浅薄的统治者,（摧残、埋没人才的统治者）,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”,第一段,提出论点：世有伯乐，然后有千里马,正面论证千里马常有，而伯乐不常有,反面论证故虽有名马.不以千里称也。,第二段,进一步从反面论证：,课文分析,您的位置：马说课文分析,关,开,课文分析,第三段,痛斥执策者的愚蠢,勾画执策者狂妄无知的形象,作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马,归纳全文,全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。,您的位置：马说课文分析,关,开,主题归纳,本文托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，论述人才问题。对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺、和控诉。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。抒发了作者怀才不遇的愤懑。,拓展思维有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？,马说中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。,大家谈,我来写一写：作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以假如我是千里马或我也是千里马为题,写出你心中的想法。,祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！,结束语：,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随,马价十倍战国策人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。,接连，连续,扩展阅读,您的位置：马说扩展阅读,早晨,过问,同“环”，环绕,回头望,同“价”，酬金,关,开,马价十倍,有个人要出卖骏马，接连三天站在马市上，却没有人知道他的马是骏马。这人找到相马的专家伯乐说：我有匹好马要卖掉它，接连三天呆在市上，没有人来问过。希望您给帮帮忙，去围着我的马转个圈儿看看它，临走的时候再回过头来看它一眼，我愿意奉送给您一天的花费。伯乐接受了这个请求，就走过去围着那匹马转圈儿看了一看，临走的时候又回头看了一眼。这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。,寓意:名家的赏识很重要。真正好的东西，又得到名家赏识，它的身价就会加倍增长。,1解释句中加点的词。往见伯乐曰愿子还而视之去而顾之伯乐乃还而视之2与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是()A去死肌B游人去而禽鸟乐也C.则有去国怀乡D黄鹤一去不复返3从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是()A后狼止而前狼又至B学而时习之C面山而居D黑质而白章4本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。,不对。应该有自己的独到见解。,拜见,尊称对方，您,回头看,于是,A,B,找出下列句中通假字，并解释(1)马者不知其能千里而食也_通_解释_(2)才美不外见_通_解释_(3)食之不能尽其材_通_解释_(4)其真无马邪_通_解释_,策之不以其道执策而临之其真无马邪？其不知马也。食马者不知其能千里而食也一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材,1、策,3、食,2、其,鞭打，鞭策,马鞭子,难道,恐怕,千里马,餐、顿,通“饲”,吃,喂养,一词多义,鸣之而不能通其意执策而临之,连词，表转折，但是连词，连接状语和谓语,虽有千里之能安求其能千里也,才能，能力能够,即使虽然,4、能,故虽有名马虽有千里之能,6、虽,5、而,不以千里称也用介词策之不以其道按照，根据介词,一食或尽粟一石吃尽动食之而不能尽其材使竭尽动词,7、以,8、尽,策之不以其道祇辱于奴隶人之手鸣之而不能通其意,9、之,的,代词，它