2020秋二年级数学上册 2.2 两位数减两位数教案 新人教版_第1页
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“251”模式年级三年级数学课型新授课课题两位数减两位数教学内容：人教版三年级下册第11页例2及相应的练习教学目标：知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样性，培养学生的口算能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：增强学生所学知识应用于生活的意识和创新意识。教学重点： 学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学资源：课件PPT教法：创设情境 引导探究学法：自主探究 合作学习教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑激趣生疑一、 口算26+41= 19+41=75+11= 76+22=58+42= 57+17=二、 谈谈你是怎么想的？35-20= 36-8=生自己计算并说一说怎么算谁有好的办法又快又准的算出来？二、参与、 合作 三、引领、探究参与引领合作探究新知例2说一说从图文中你获得了那些信息？我们需要解决什么问题？我们先解决第一个问题？怎么列式？这是不退位减法我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题既不是整十数又不是一位数，应该怎么计算？第二个问题怎么列式呢？根据刚刚的口算经验，尝试先让学生算算结果是多少，并说说你是怎么想的，然后尝试填下面的（）先算65-（）=（）再算( )-( )=( )谁愿意把自己计算的方法给大家说说？专线大巴票价48元普通快客票价65元动车票价54元1、 普通快客的票价比动车贵多少钱？2、 专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？65-34=小组合作交流然后汇报：先算65-50=15再算15-4=1165-48=把48拆成40和8两部分，先算65-40=25，再算25-8=17填空。四、激励、展示激励展示同学们回答的都非常好，很快解决了这两个问题，那么现在观察下上面的两个算式，他们有什么相同点和不同点？ 总结：相同点：都是两位数减两位数不同点：第一题不退位，直接相加减，第二题是退位减法。五、测评、达标测评达标1、计算、1、23+65= 56-24= 47+36= 35-26= 27+18= 86-37=课堂小结今天我们学习了两位数减两位数口算的方法，一般把减数拆成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。作业布置练习册板书设计两位数减两位数例265
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