一年级数学上册 第四单元 认位置（前、后）教案 新人教版（通用）

认位置（前、后）个人初备案二次备课课时第2 课时总第（10 ）课时 星期（五） （9）月（15）日在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念指导学生们会说：的前面有，的后面有。拓展延伸知识点，孩子们可以畅所欲言，充分发挥自己的想象力 课题认位置（前、后）授课类型新授课教学目标1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。教学重难点教学重点：能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学难点：体验前后的相对性。教学方法主题图，课件教时安排1教学过程一、 创设情境授新课: 同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？（ 出示赛跑主题图:） （1）师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了? 生1:跑步比赛. 生2:有小鹿 师：比赛真激烈呀,. 瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的位置？ 学生自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后 师：根据学生的回答适时板书：在的前面，在的后面。 师质疑：同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？ 学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”初次渗透前后的相对性。 （2）认识多个物体的相对位置关系 师：这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？ （学生：表达） 师：你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？ （学生：表达） 师：a根据学生的回答及时板书：的前面有，的后面有。 b比赛结果怎么样, 谁得了第一名？其他小动物呢？ c师:现在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,如果小动物们继续往前跑,它们的顺序会发生什么变化呢？ 2. 观看赛车比赛,深入理解“前后” 师： 你们看完了跑步比赛,精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看一看吧！（出示赛车图）看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。 （学生：学生自由表达,大胆描述）3. 联系生活实际,运用“前后” （1） 师（分别面对、背对同学）问：现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面？你们在老师的哪一面？（2） 师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？ 师：黑板又在同学们的哪一面？ （3） 结合实际说一说自己的位置？ 二、巩固练习 1课时作业本2题 2排队买票游戏： （1）说一说自己排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？ （2）让学生向后转,先说一说自己排第几？自己的前后都有谁？再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？ （3）猜一猜：一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁？三、课堂总结，反思评价同学们，谁能说一说自己的收获？这节课我们学习了前后的位置关系，大家对前后的位置关系有了初步的了