毕业答辩ppt模板课件

,答辩人：指导老师：,1,学习交流PPT,什么是片断化？,从广义上理解，片断化是指生境的丧失及生境空间排列的改变（Wiens，1989）。片断化导致森林生物多样性丧失、边缘效应、局域物种灭绝和物种丰富度下降。片断化已引起广泛关注，特别是在近几十年来发展尤为迅速。然而对片断化的研究在国内外发展极不平衡，国内90年代初才始有研究。,2,学习交流PPT,片断化图片,边缘效应的后果：倒木,森林片断,3,学习交流PPT,连续森林图片,连续森林,4,学习交流PPT,甜槠研究状况,甜槠林的群落学、地理分布、生态系统物质循环和能量流动等方面已有研究报道，但尚未见到各种常绿阔叶林片断中甜槠种群结构的报道。,5,学习交流PPT,本研究的主要内容,样地概况研究方法结果与分析讨论参考文献,6,学习交流PPT,样地概况,本次研究对象为浙赣边境的3个片断中的5个样地，分别为：浙江省开化县方家村1（FJ1）浙江省开化县方家村2（FJ2）江西省婺源县塘尾村1（TW1）江西省婺源县塘尾村2（TW2）江西省德兴市梧风洞风景名胜区（WFD）样地概况：（见表1),7,学习交流PPT,样地图片,样地全貌,样地林层,样地一角,8,学习交流PPT,研究方法野外调查,样地选择连续森林（对照样地）浙西古田山国家级自然保护区片断样地3个常绿阔叶林片断：浙江开化张湾方家村、江西婺源珍珠山、江西德兴梧风洞,9,学习交流PPT,研究方法野外调查,群落调查从林缘往林内拉一条20米宽的样带，然后采用“相邻格子样方法”，划分为一定数量的5m5m的小样方。群落学调查乔木种名、胸围、高度、冠幅、林分郁闭度并定位；灌木种类、株数、盖度、最低高度、一般高度、最高高度；草本种类、株（丛）数、盖度、最低高度、一般高度、最高高度；生境因子海拔、坡度、坡向、岩石裸露及干扰情况等。,10,学习交流PPT,野外调查图片,整装待发,辨认植物,拉样地,植被调查,11,学习交流PPT,研究方法数据处理,初期处理重要值（IV）计算IVRA%RF%RP%；其中RA%：相对多度(RA)=A(某个种的株数)/A(全部种的总株数)100%RF%：相对频度(RF)=F(某个种的频度)/F(全部种的总频度)100%RP%：相对显著度(RP)=P(某个种的断面积)/P(全部种的总断面积)100%,12,学习交流PPT,研究方法数据处理,后期处理以8个小样方为一个单元甜槠种群密度甜槠种群大小结构甜槠种群分布格局,13,学习交流PPT,研究方法数据处理,甜槠种群密度高度、截径与株数的关系高度：第一等级1m，1m以上每2m为一个等级，最后一级19m，共11个等级截径含基径（胸径2.5cm时测）和胸径基径：1cm以下和1cm以上，共2个等级胸径2.5cm：每5cm为一个等级，最后一级37.5cm，即8个等级统计各等级甜槠株数。,14,学习交流PPT,甜槠种群大小结构（代替年龄结构）胸径2.5cm的，按其树高划分为33cm、33100cm、100cm三个等级；胸径2.5cm以上的，按其胸径大小分级：2.57.5cm之间为一级，7.5cm以上的则胸径每增加10cm为一级，共分为5个等级,研究方法数据处理,15,学习交流PPT,甜槠种群分布格局泊松（Poisson）之方差/均值比率法：V/m，并将比值与期望值之间的差异进行t检验；丛生指标（Indexofclumping）：I=V/m1；,研究方法数据处理,其中，V：种群多度的方差，m：种群多度的均值,16,学习交流PPT,结果与分析,甜槠种群密度（图1）FJ1：6号密度最高，4号最低，其他介于二者之间。FJ2：1、2号样方密度高，3号密度降低很多，但往后变化不明显TW1：1、2、3号样方密度较高，4、6号较低，而5号因甜槠数量极少不予考虑。TW2：密度分布比较均匀。WFD：15号密度变化不大，6号样方密度急剧减少。,结果分析：甜槠密度变化主要有地形特征引起,17,学习交流PPT,甜槠种群大小结构（图2）种群类型FJ2、TW1、WFD属稳定型；FJ1、TW2属增长型片断大小影响：面积越大，种群结构越稳定片断地形影响：大小结构完整性：山脊山坡山谷片断坡向影响：对种群类型影响不大,结果与分析,18,学习交流PPT,甜槠种群分布格局（表2）集群分布：幼苗比例越高，越趋向于该分布，例如FJ1-1、2、3、4等。随机分布：种群年龄越大，中树以上等级树增多，越趋向于该分布，例如WFD-1、2、3、4、5等。,结果与分析,甜槠分布格局由其自身的生物学特性尤其种子的散布习性决定,19,学习交流PPT,讨论,5个样地的异同,20,学习交流PPT,讨论,片断内分布原因主要受地形特征影响，边缘具一定的边缘效应片断间的差异受边缘效应的影响受片断大小、地形特征、坡向的影响受甜槠种群本身的年龄结构影响,21,学习交流PPT,参考文献,1ZorimerCG.Age,structureanddisturbancehistoryofasouthernAppalachianvirginforest.Ecology,1980,61:1169-1184.2张庆费，陈小勇，吴化前，等.安徽黄山甜槠种群的结构与分布格局.植物资源与环境,1997,6(4):35-39.3金则新.浙江天台山甜槠种群结构与动态.生态学杂志,1999,18(6):10-15.4宋永昌.植被生态学.上海:华东师范大学出版社,2001,127-134;563-564.5蔡飞,宋永昌.武夷山木荷种群结构和动态的研究.植物生态学报,1997,21(2):138-148.6刘智慧.缙云山栲树种群结构和动态的初步研究.重庆:西南师范大学出版社,1988,360-374.7斐洪平.生物统计学.杭州:浙江教育出版社,1991,125-126.,22,学习交流PPT,参考文献,8陈彤.漳平市天然次生阔叶林群落特征.福建林学院学报,2002,22(3):253-256.9MiyadokoroaT,NishimurabN,YamamotoaS.Populationstructureandspatialpatternsofmajortreesinasubalpineold-growthconiferousforest,CentralJapan.ForestEcologyandManagement,2003,182:259-272.10黄成林，吴泽民，陈晓红.黄山山顶面区主要植物群落类型及黄山松群落演替规律的探讨.安徽农业大学学报,1999,26(4):388-393.11闫淑君，洪伟，吴承祯，等.武夷山天然米槠林优势种群结构与分布格局.热带亚热带植物学报,2002,10(1):15-21.12NavasML,GoulardM.SpatialpatternofaclonalperennialweedRubiaperegrisa(Rubuaceae)inVineyardsofSouthernFrance.J.Appl.Ecol.,1991,28:1118-1129.,23,学习交流PPT,致谢,首先感谢我的导师于明坚副教授。论文的选题，设计，试验直至成文过程都离不开于老师的指导和帮助。此外，于老师在工作中积累的丰富知识、敏捷独特的思维以及平易近人的态度都给我留下深刻的印象，使我从中学到了许多东西。衷心感谢付海龙师兄和徐学红师姐对我实验方面以及数据处理方法的指导，使我可以顺利完成论文。特别感谢余佳、马思宁、朱子奇、高天喜、高树琴、丁勇锦、金少锋、洪奕、吴婷婷、李杨、陈旭高、马锦锦、樊炜亮等同学在野外调查工作和群落数据资料收集方面给予的帮助。最后还要感谢我的父母在生活等各方面给我的支持，使我可以全身心地投入论文工作中。感谢那些尚未提到的，曾给予我关心、帮助和支持的人们。,24,学习交流PPT,表1各样地和对照概况,25,学习交流PPT,表2不同片断常绿阔叶林群落中甜槠种群的格局分布,上表中:Average;V:Variance;丛生指标(I):Indexofclu