一年级数学下册 13、14减几4教案 冀教版（通用）

13、14减几教学目标:1. 结合问题情境，学习13、14减几的计算方法。 2. 能正确地计算13、14减几的减法。 3. 愿意参加数学活动，能积极、主动地思考并与同学进行交流。教学重点：结合问题情境，学习3、14减几的计算方法。教学难点：正确的计算13、14减几的减法。教学过程： 一、复习 1 1l6= 126= 119=124= 127= 129=2 14+2= 7+4= 5+7= 162= 114= 125=1614= 117= 127=二、谈话导入 师：同学们喜欢飞机吗？（喜欢）你们在什么地方见过飞机呢？ 生：天上飞过时我见过。 生：机场见过。 师：今天老师就带你们去飞机场看飞机去。同学们可要认真观察，有许多问题等着你们发现。 三、新授1. 教学减几。 （投影出示主题图） 师：你们看到了什么?生：机场里停着8架飞机，空中飞着5架。 师：你能跟据这些条件，提出一个数学问题吗?生1：原来有几架飞机?生2：停着几架飞机 生3：飞走了几架飞机? 师一一板书。 师：第一个问题谁能解决?， 生：5+8=13（架） 师：第二个问题谁愿意来解决?生：135。 师：你为什么这样列式?生：因为一共有13架飞机，飞走了5架，就剩下8架停在机场里。 师：原来用总数减去飞走的就剩下了停着的。那135等于几呢?请你在小组中说说你的想法 （1）学生小组交流讨论。 （2）集体反馈。 师：谁愿意说说你们小组讨论的结果?小组1：我们认为这样算比较简单，把13分成10和3，105=5，5+3=8。 师板书：135=8。 小组2：我们是这样算的，因为5+813，所以135=8。 （鼓励学生多说说自己的想法，只要说得对教师就应该给予鼓励。）师：第2个问题我们也顺利解决了，现在我们来看看第3个问题。（全班齐读题目）师：用一个算式来表示，谁会?生：138=5。 师：你是怎样算出的?生：因为5+813，所以138=5。 师：你们也都是这样算的吗?还有没有不同算法?（再请几个学生来说说自己的算法）师：看来咱们班大部分同学也是采用这种方法，我们可以做减想加。 2试一试。 出示题目：146= 148=师：请你们观察这两道题说说他们的联系?生1：他们的被减数都是14。 生2：我观察到减数一个是6，一个是8，他们和起来正好是14。 师：你观察得很认真。你们能很快说出这两道题的答案吗?生：146=8，148=6。 师：说一说你是怎样算的。 生：因为6+8=14，所以146=8，148=6。 师：现在考考你们是不是每个人都计算得很好。请同学们完成课本试一试的2、3两组算式。 学生独立完成，教师请两位同学到黑板上完成。 集体交流反馈。 3小结。 师：今天我们学习了13、14减几（师板书）在计算时可以怎样计算?生1：可以做减法想加法。 生：也可以先用10去减，然后再加上个位上的数。（不要求学生表述得十分清楚） 四、巩固练习 1. 看图列式。（课本第17页练一练第1题）（1）让学生弄清图意，提出数学问题。 （2）学生独立完成。 （3）集体交流反馈。 让学生说说是怎样列式的，为什么这样列式?并且说说是怎样计算的。 2登宝塔。（课本第17页练一练第2题）（投影出示图片）师：今天一年级的小朋友们来到宝塔公园和小动物们一起登宝塔。可是宝塔里的路猫蜘只能让他们一个个登上去，现在他们已经很着急地等在宝塔下，现在他们手上都拿瓣票，他们要按票的大小从小到大依次上去，你们能帮帮他们把队伍排好吗?学生独立完成后集体交流反馈。 3. 口算。（课本第17页练一练第3题）同桌竞赛，然后指名几个来说说你是怎样算的。 4. 自主小天地。 师：今天我们学习了13、14减几的算式，现在请你们在自己的口算卡用今天所学到的知识编几道题，在小组里互相考考大家。 （1）学生制作口算卡片。 （2）小组内互相提问，交流。 （3）教师抽取其