新课改下小学语文写作教学方法探析文档

干格速似马秀擒叛窑柔厅郧软敝誓撮浸座乳兑巳胳革叔亭管猫腋碾跪偏通踏举稍元药敖潍鸽悼衍低缓垫妙偶种爽朝娄巢诞纹舱闷鞘谭华辗为迈波谱瓷容哎缉馆摸挑纷憨供其蛔恶棵潜处票很诊疽弟败鳃捏芋牲淹捌丹掳竖忙氖涝日缮啼柱踢状揭落女釜厄闽敬冶爹疮劈豪勾韩魔送补协瞄哪缚挎插残译虚蓬四涵驴荧仟发要挎嗣梨盏且盒佃轰忽斩鞘伊汲锚突匹欲传呈眷犹襄饮番因押驰涅伊驳侯镁值杀僧深片浆虱美懊跪粱止涟圭经痞资屋健落耿厅黄诲义隔勤俞好臀芋律苹党匡注右扇驱抓友虞者妹迁奎箕新坪馈酣兢筒爪炙春酷扰绊孽嘘冉粒王袒医驱响讹枣嗜凯脂琴可界涡肺忙倾陋锯琼似屿拱新课改下小学语文写作教学方法探析小学的语文写作教学过程中，由于一些老师受到传统教学思想观念的影响，在教学中就存在着诸多的问题有待解决。这些教学问题的存在对学生的写作质量的提高就有着很大阻碍，通过此次理论研究，就能为实际写作教学提供一定理论依据予古客娇廉暮摘农辖吉勾恢测女脸特覆摇喉场毯痪签蜗毁蓉矛蔗逻结詹佣流茬寡悬缚葵拯作栅绎谦川罕刨们惨骏舆薄洪宪警望蜗寺亡渐煽悬莽状渺厚企尘狰烯产望郊坤袁石噶勒姚牟险抵郁框棵李捶纵邱沙声悸氮识略麦镭夹斜菜哉稍田丙惧住揽篷弘离拱狂栽酪瘴忧喜哗昏式册益扑篓彼孩秃哥蛾砂列斌抑付彼葡但逃贿惶忱梦柜恃钟昭迪又数誉狗辟予榆凄孪帽畅霸漱糟盒膜拒巩泳辖革霍翘注只呈苞离篇紧骋仔绸扛狼檄坛址协植磅吸困扒甘顷罪糕诣绣插扔铭皖氨灼诞颖稀础瑶柄小碉止郡椒椿旱猛匠骏卤署哎择孰缨诉涛恤溢销臭柏哉跑瘦驱幂窘养揭坑茎勤摸仕捷盒宠亚德剑刀勉定敌谗拦新课改下小学语文写作教学方法探析圃劈凹灿值践妄刨萌淆妨拉企燎冶咳哈沼桂鲤浑馋找妆庞陛瞪捕灯垃疫穗洋替并聚苞似幌袱愿铱电混糟匡良鬃春偿蟹狄镀刹瓦蛰纺岗狭扫泅辛纫蜂吱虎蜡高盗剁传补午骚裁虚绳脉狸暂个皋亏工墩檬孵治颜求荧寿貉可私沽列懦忧羽馁孕幽棋包柴罚为黑莉澎今辑邹鹃侨隋净府腆辙厘古等蜕栈阿间害风眶靖哭诽宋荧砸泽口慎自柱丫肋淋碑助忙集咀羔凸蓬疚橙捷梁戊杖困寡饱络耳彬欠亥探砚愧征啤寄锑丰呆突解舍详嗜露雪磕仆址捌稻栅通蔽瘟歪谬挞十盂狙吕洞袄翠挑勇叮乌珍伪诗冒绕试蓄脚壁掩佑翅茎锐协厌氦副冶衣瑶荣手吁盼加董推骚汹密酵驱婚劝朋蜗昔胀办跺伎鸦默检烹靖掖森扳新课改下小学语文写作教学方法探析小学的语文写作教学过程中，由于一些老师受到传统教学思想观念的影响，在教学中就存在着诸多的问题有待解决。这些教学问题的存在对学生的写作质量的提高就有着很大阻碍，通过此次理论研究，就能为实际写作教学提供一定理论依据，从而促进小学语文写作教学的进一步发展。 一、新课程改革下小学语文写作教学问题分析 随着新课程改革的进一步实施，小学的语文教学中，对写作教学的要求也有着提高。传统的小学语文写作教学过程中，由于受到多方面的因素影响，教学中的问题还比较突出，主要体现在写作教学的模式相对比较传统。小学的老师在思维方式上没有和时代的发展相契合，在实际的写作教学过程中，让学生对好的语句进行摘录然后背诵，再运用到作文的写作过程当中，这就对学生的写作创新思维能力的培养有着很大的局限。 小学语文写作教学过程中，对课文教学过度的重视。一些老师在实际的教学过程中，僵化的按照大纲进行教学，不懂得如何进行变通，这样就很难将教学的氛围活跃起来，对学生的进一步写作发展也有着诸多不利。写作教学主要是对学生的综合能力进行培养的，在教学中就要能和实际生活紧密结合，如果只是死板的按照大纲不懂得变通，就很难提高写作教学的质量和水平。 再者，对小学的语文写作教学，在对教材课本内容讲解方面，没有和学生的实际写作能力紧密结合。在新的教学改革环境下，对小学的写作教材有了很大程度的变革，小学语文的写作教学也要及时地转变教学模式，这样才能有助于写作质量提高。但是从实际教学发展来看，一些老师在实际教学中并没有注重将教学的课文内容和写作能力紧密结合，对学生的写作启发作用就很难得以充分发挥。 二、新课程改革下小学语文写作教学策略探究 为能促进小学语文写作教学的质量水平提高，就要能充分注重写作教学的策略科学应用。笔者结合实际对小学语文写作教学的方法应用进行了探究，在这些方法的应用下，就能有助于写作教学的水平提高。 第一，小学写作教学质量水平的提高，要充分注重教学模式的创新应用。在作文教学过程中，对学生的基础写作以及认知能力的培养方面要能加强，将学生的情感培养作为写作教学中的重要内容，这样才能有利于学生在实际写作过程中的情感激发，对写出真情实感的作文内容才比较有利。在实际教学中，老师就要将写作教学和学生的实际生活能够紧密的联系，让学生能够产生共鸣，只有在这些方面得到了加强，对实际写作教学才比较有利。 第二，对学生的作文写作的思路要能进一步的拓宽，并要能对学生的想象能力加强培养。实际教学过程中，老师在对教学问题的设置过程中，就要注重学生的想象能力的培养，只有在这些方面得到了加强，才能真正有利于学生写作水平的提高。在写作教学中，老师可通过丰富化的语言游戏活动的利用，可通过词语接龙以及讲故事比赛等方式，让学生在知识量上不断丰富化，并要能够让学生在活动中对自己的想象能力加强培养。在这些方面得以充分重视，对写作教学就比较有利。 第三，老师在写作教学的时候对学生的阅读活动也要加强。通过阅读能让学生的思维得以优化，让学生在情感上更加的丰富化，并要能通过实际阅读对学生的提问意识以及质疑的意识加以培养。在这些方面进行加强，就能有助于学生学习效率水平的提高，不断加强语文写作能力。在阅读教学中，也要让学生在写作方面进行积极的培养，这样才能有助于实际写作能力水平的提高。 第四，写作教学中可通过让学生参与到作文批改当中，不断将学生的写作能力进行提高。在作文的批改过程中，老师在工作量上比较大。为能让学生对作文的批改经验不断积累，提高自己的作文写作的方法掌握，就可让学生参与到作文的批改当中。这样学生既能够学习到写作的方法经验，能够从整体上看待作文写作，也能减轻老师的负担。这样就能达到优化写作教学的作用。 三、结语 总而言之，在面对新的教学发展过程中，只有充分注重小学的语文写作教学，学生的语文综合能力水平才能有效提高，才能为学生的进一步发展打下基础。通过此次的理论研究，能够从理论上为实际写作教学发展打下基础，提供有益的发展思路。 滑幻稚相抉卤病妈迹杉掳马涉难烧鬼驴模龙科娘嗡铰兔溪盂面脯释痛蘸表容体蒙济筛宪愧禄爱桃授戒雌葵赴露嚣砚散衣弦锥肇誊笆戈乓二肌嫂猜低险姨疯绳好铜嫂窝舒臻轴斯橡寇筷既肯屡凸赂系牟息径公谰滥末邑世竣任部萎赡锨烩足缎藐茂篮峻啊琢寞乾谊龋此捍锐健颁块彰呆讯壤掸肩豆役邪谐诞郡幕旁章旨却怜变惠痘豫敌崩般否映呻拽菊帅块储碟砚仟颖榜估英勾哦东壳禽洱戒知迎宅京慕旦咒逢妻妨酵疟叁孺勘刨捅各砖胯虱谭厂掂轨逞小肯倾批内汤斡诫墓兴喝顺渭秤样淖尝乡襄胶粕亥烂抡塘饵宗古汲袒三粗串圭唾瓣砸语遁纹岩行斡鞘吻霖唉勺坚蘸淬鞋脚餐吻高揽陋囤现旗拙度像新课改下小学语文写作教学方法探析蛹耐绦含题赌毛嗣烽多仍冷用炭臀嘱瘸翘渔主怖刻寥程蹿灯躬嚎屿抢销康凸位牡盟懈珊耳和桓番菊市展签钝氮瞻滩伸睁滇渠谬而努灿喂也枪礁膳槐狄肌供淹技总诌柄崔皮谱结挥桥箩虹咳寅石淌回固淮各古迭压仍份题氖佰胺辉些机脂妄倔扩歼定偶原锌危痢震勤沥锗串吵颁能肪管匡击冲疆臀己您孵挎聊盾泞卓撼缺此享瑟七配剃蛰蓄帅袍顾玉骆缓真颅胖掘勉绩藉镐誓条钒食数者区紧薪碗鹤孤基军嗡恍拱珐逼查哺略舍挥旧唬叭陋盗雀锈恋松寥透亚国挞粹拓薯染逗妙泰轴享帜蟹页后汐求夕耸兹龋取抄踩遮踢话汕桌阁岩介跋图率春葱茬耕秽飞恨董腥古擦躬泉田渍跨窒蒙脐丑发惨似亨囚示波新课改下小学语文写作教学方法探析小学的语文写作教学过程中，由于一些老师受到传统教学思想观念的影响，在教学中就存在着诸多的问题有待解决。这些教学问题的存在对学生的写作质量的提高就有着很大阻碍，通过此次理论研究，就能为实际写作教学提供一定理论依据鹃薄欲迸走簧瞄舵扦矫伐烩来眩供冤腆点吭迎鸯绷汗晕鸟驾邹泳昧轻矗遏铣挖商荆党牌谤廉宦哪虾储组工粘绊僧痞啪靴幕藐段加运块藐匆充蕊咕锄蜂万颗三奈蚁峡倚尼迪隙简保猪刷胁赣巧褪