三年级数学下册 笔算除法（一位数除两位数）教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

笔算除法（一位数除两位数）主备教师设计使用教师修改教学目标：1. 知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2. 能力目标：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。重、难点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：5捆小棒零2根。创设的主要问题情景：同学们：现在是什么季节？几月份？有哪些节日？下面让我们到植树场地去看一看吧！出示P19植树情境图,让学生说图意。引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？ 合作探究的核心问题及教点拨升华点：合作探究的中心问题是一位数除两位数，商是两位数的笔算方法教师点拨：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？教学过程：一、创设情境，引入新课同学们：现在是什么季节？几月份？有哪些节日？下面让我们到植树场地去看一看吧！出示P19植树情境图,让学生说图意。引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？二、自主探究，交流提高1教学例1 422=21（1）用竖式计算，你们会吗？试试看。（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）（4）让学生质疑。（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程。）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算5222教学例2：522(1)学生独立计算后反馈。(2)你们同意哪一种算法？(3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）(4)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？三、巩固深化，拓展应用课本第20页做一做第2题。展示学生练习。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。四、总结回顾，评价反思今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和
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