苏教版一年级科学下册第5课《玩转小水轮》优质教案

5玩转小水轮【教学目标】1理解流水有力量。2流水会对人们生产生活带来影响。3养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。【教学重点】认识到流水是有力量的。【教学难点】用水使小水轮转动，认识到流水是有力量的。【教学准备】教师材料：小水轮图片和课件。学生材料：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、烧杯、抹布。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1上学期的时候我们学习了轮子的故事，同学们还记得吗？轮是什么样的？2如果把外面的一圈去掉，它还是一个轮吗？二、认识轮1（出示小水轮），老师今天带来了一个小玩具，它是不是一个轮？仔细观察一下它是由几部分组成的？2小组活动：观察轮观察轮，小组探究轮的构造。3学生交流观察结果根据交流引导学生了解，这个轮有叶片、轴、底座组成。你还在什么地方见到过这样的轮？（出示图片）它们是利用什么转动起来的？如果老师现在给你一个轮，你有什么办法让它转动起来吗？设计意图：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。小玩具对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。当学生的注意力集中到教师手中的玩具时，他们会迫不及待想了解这个玩具。此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。这个过程中，引导学生观察小水轮的结构，逐步养成学会观察的良好科学品质。三、让小水轮动起来1让轮动起来（1）讨论：让轮动起来的方法。（2）交流：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨、用沙子、用水等。（板书：吹、拨、冲水）（3）学生领取轮进行活动：小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。）设计意图：基于生活经验，用手碰，用嘴吹气是学生很容易就想到让小水轮转动起来的方法，受沙子的启发学生会想到用水使小水轮转动。但是他们并不了解这些方法背后的科学原理，在此基础上引导学生用多种方法使小水轮转动起来从而感受：手有力量，凤有力量，水有力量，所以才能让小水轮转动起来。2让小水轮转得更快（1）活动：出示水槽，利用水让轮转动起来。现在老师给每个小组提供一盆水，把轮放在空水槽上，你能不能利用水让你们的轮动起来呢?利用水的力量让轮转动起来时,它就是一个小水轮,我们今天就来玩一玩这个小水轮（揭示课题）那你准备怎样用水让小水轮转起来呢？（2）你发现了什么？提问：为什么倒下去的水也能使小水轮转动起来？（倒下去的水是流动的水，流水具有力量，所以能让小水轮转动起来）（3）为什么有的小水轮转的快？有的小水轮转的慢呢？你认为小水轮转动的快慢跟什么有关系？（4）生讨论后交流：水提的高一些水倒多一点，小水轮也会转得更快。（5）实验过程中要注意些什么？扶好水杯，对准叶片，仔细观察，最后要把水擦干净，整理好实验桌。（6）学生分组实验：同样的杯子水提的高一些，小水轮转得更快。（7）交流小水轮在什么情况下转得更快：把水从高处倒下来，倒在叶片上，小水轮会转得更快。（8）提问：为什么水高一点小水轮要转得快一些？（9）学生分组实验：小孔大的杯子，水流的更多，小水轮转得更快（10）为什么水流多一些小水轮转得快一些？（11）小结：流水是有力量的，水越高力量也就越大，水越多力量也就越大。设计意图：此环节在学生已经知道流水具有力量能使小水轮动起来的基础上增加难度。通过老师提出问题，学生假设、实验探究、得出结论：水位越高，水量越大流水的力量越大，小水轮转得越快。让学生亲历科学探究的过程，对于培养他们的科学思维起着重要的作用。四、课后拓展1延伸：找一找生活中还有那些地方运用了流水有力量的原理。2出示图片：（1）水磨坊（2）三峡发电站。小结：人们利用流水推动前进，用流水发电来节约能源。3除了用水，我们还可以用其他物体使小水轮转动起来吗？师演示用沙、豆子、米使小水轮转动。4作业：利用胡萝卜、塑料片、铁丝做一个小水轮设计意图：通过图片和视频了解流水在生产生活中的重要作用，让学