语文骨干教师 送教下乡培训课程设计（9.7）_第1页
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文档简介

,主题式“送教下乡”培训过程简析,送教下乡项目六段式培训模式,8天，一体化设计，间断执行,湖南省送教下乡项目六段式培训模式,集中在县,集中在片区,深入乡村学校,集中在片区,集中在县,多种方式,工具测评,课堂观察,课堂观察,师生访谈,有条件的项目县将参训教师集中到县城、进行培训动员，明确培训要求；组织师德修养、法治教育、留守儿童教育与辅导、心理健康维护等通识性课程培训（选23门），时间为1天,通识研修,通识研修,培训团队进修学校,谁组织、在哪里,培训内容,培训目的,开班式团队建设,送教下乡方案解读,通识性课程,明确学什么、怎样学,师德、留守儿童教育、心理调适、法制等,明确考核标准和要求,示范教学,示范教学：主题式培训，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。时间为2天。,示范教学,五步示范法,学员分组交流,学员全班交流,第四步,第五步,五步示范法,示范教学,示范教学,培训团队在片区（镇乡）,谁组织、在哪里,培训内容,培训目的,说课,上课,评课,针对问题的示范课,提出研修任务（学员实践任务）,解决问题的策略,研课的重点及内容,研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。,研课重点,（三研）,磨课的重点及内容,磨课重点（四磨）,研课磨课的方法与成果,研课磨课,“两轮六环”研磨,研课磨课,初建课堂人人评，重建课堂人人上，优质课堂校校有,成果展示：,“三课”,“三微”,成果展示,部分区县成果展示,总结提升,总结提升,实施流程,问题诊断,通识研修,示范教学,研课磨课,成果展示,总结提升,“诊断示范”阶段课程安排,“研课磨
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