数学人教版七年级下册10.3从数据谈节水.ppt

10.3课题学习从数据谈节水,义务教育教科书（RJ）七年级数学下册,第十章数据的收集、整理与描述,情境引入,生活用水的缺乏,浪费水的现象严重,10,节约用水,从我做起.,看了这些图片，你有哪些感受？,探究一、阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题,1请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况,新知探究,地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53以上，淡水约占2.53%,短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？,在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占772，地下水占224，而人类可以利用的水还不到1,你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？,地球上水资源分布情况,地球上淡水资源分布情况,其他0.94%,2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其淡水资源总量的20%，就有可能发生“水危机“，依据这个标准2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？,地球上水的总量为14.2亿立方千米,地球上的水,单位：亿立方千米,单位：亿立方千米,全国不同年份主要城市生活用水情况,单位：万吨,分析：用水量为工业用水+农业用水+生活用水量。中国年水资源总量约为2.75104亿m3，2008年，全国农业用水量为3664亿m3，全国工业用水量为1401亿m3，全国生活用水量为727亿m3.,怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？,3.由表“20002008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.,2000-2008年全国生活用水量,试着在课本图10.3-1画一画.,（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？,（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较你的估计准确吗？为什么？,2009年是750亿m3，2010年是770亿m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确,在选择统计图描述数据的时候,要根据数据特点和要比较的问题选择合适的统计图.一般情况下,折线统计图能更好地反映数据的变化趋势;扇形统计图能很好地反映出整体中各部分的含量;条形统计图既能反映出数据的变化趋势,又可反映整体中各部分的相对含量高低.,请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告1给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法2用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息3计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较4结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起,探究二、进行统计调查，完成统计报告。,2345678,月用水量:吨,频数(家庭数),回答下列问题：（1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？,回答下列问题：（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？（5）你还可以得到哪些信息？,探究三、全民节约共同行动,节约用水人人有责,你有哪些节约用水的点子,共建节约型社会！,谈谈你在这节课中，有什么收获？,知识梳理,通过本节课的