二年级数学下册 三位数的加法（竖式）教案 沪教版

三位数加法竖式计算 教学目标 1.通过类比将两位数的竖式计算方法迁移到三位数的竖式计算，并掌握三位数竖式计算的方法。 2.在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。教学重难点重点：三位数加法的竖式计算。难点：连续进位的三位数加法。教学过程一、复习引入 回顾两位数的竖式计算，说说列竖式要注意哪些。 1.相同数位要对齐。 2.从个位算起。 3.个位满十向十位进1.二、教授新课 1.师生跳绳比赛得分表 轮 小巧 小亚 朱老师 1 86 64 186 2 37 38 167 朱老师在两轮比赛中共得了多少分？ 186+167=1 8 6+ 1 6 7小结：三位数加法的竖式计算： 1.相同数位要对齐 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。三、巩固练习 1.试一试 2 4 8 5 3 7 1 7 4 + 1 8 6 + 3 6 7 + 2 6 5 1 4 5 4 5 8 2 9 5+ 4 3 8 + 4 6 + 52.学做小医生。（下列各题，正确的打“”，错误的打“”并订正。） 5 0 9 4 5 7 2 7 8 5 3 2+ 8 7 + 2 4 3 + 3 6 4 + 1 9 6 1 3 7 9 6 9 0 6 4 2 7 3 8四、拓展 用竖式进行计算：86+327=？ 8 6 + 3 2 7五、总结 你学会了什么？ 三位数加法的竖式计算 1.相同的数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1.六、作业 1.练习部分22页。 2.教材全练27-28页。 3.复习三位数加法的竖式计算。七、板书设计 三位数加法竖式计算 1.相同数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，向前一位进1。八、教学反思 今天，我向大家呈现的是一堂朴实无华的教学观摩课，其中包括了每日的课前预习检查和新课最后的课堂作业布置等等。在本节课的教学中，为了更大程度地发挥学生的自主性，并有效暴露中差生的错误，我大胆让学生利用旧知尝试计算，并请学生多次上台板演（其中几乎是中差生），让学生当小老师订正，这样的安排达到的效果不错。这堂课总体是成功的，只是老师在教学新知的时间把握上有所欠缺，在后面的练习训练中，还要大力加强连续进位的训练。此节课的教学重点是让学生掌握并概括出三位数加法的竖式计算法则，难点是要突破连续进位。通过教学以及听课老师的建议，我认为对于本节课的教学，可以这样做：（1）联系学生掌握的旧知个位满十位进1，可以延伸到哪位满十就向前一位进1，而且千万别忘了加上进来的1；（2）教学例题时，大胆放手让学生先尝试计算，引导大家发现错误，并及时纠正，最后通过对比前后的加法计算学习，交流讨论竖式计算的注意事项，反复训练。（3）将练习形式、内容多样化，多给中差生上台板演的机会，以暴露他们的错误，以便及时纠正。对于练习中的改错题，老师可以根据学生易犯错误的实际情况，并联系其他练习作业中的需要，补充其他类型的错误，具体练习时，可以先让学生独立完成，老师巡视，请同学当小老师讲解，全班及时鼓励。其实，让学生当小老师讲解的效果挺好