广州市2019-2020学年语文四年级上册期末专项训练：阅读理解口语与习作A卷

广州市2019-2020学年语文四年级上册期末专项训练：阅读理解口语与习作A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、语言表达1 . 口语交际。你们几个小伙伴计划一块儿过周末。小宏主张去游泳馆练习游泳，小雯主张去秋游，而你主张去市图书馆看书，因为市图书馆仅在周末才对外开放。你打算如何说服你的伙伴们一起去图书馆看书？_二、现代文阅读训练15我爱我的语文书我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍毫不厌倦。啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！2 . 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“|”表示）3 . 短文中第2、3、4自然段都是具体写_。4 . 根据意思，从文中找出成语写下来。（1）形容器物的小而精巧。（_）（2）形容连续不断。（_）5 . 各用一个成语表示下列意思。（可用文中的，也可自选）（1）没学期我一拿到新书就想看的心情。（_）（2）上语文课时我的神情。（_）（3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（_）6 . 用“_”画出描写语文书的作用的句子。7 . 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“”）：（1）借物抒情。（ ）（2）借物喻理。（ ）（3）借物喻人。（ ）阅读短文，完成练习。_文/佚名著名学者南怀瑾先生年轻时曾拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气地说：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问你，史记里的伯夷叔齐列传你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！”南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，心里非常不痛快，但是师道尊严，他只能忍了。回家后，他拿起伯夷叔齐列传读了三五遍，突然发现有好多新问题以前都没有注意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给您听。”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独出心裁。”（摘自“新浪博客”）8 . 给短文选择一个恰当的题目，写在短文前的横线上。（1）读书破万卷，下笔如有神（2）书读百遍，其义自见9 . 联系上下文解释词语。大名鼎鼎：_独出心裁：_10 . 当袁先生让南怀瑾把伯夷叔齐列传读100遍时，南怀瑾心想：_；当南怀瑾读到100遍时，他的感受是：_。11 . 读了短文，你有什么收获？_12 . 读短文，做练习。责任制一实行，同学们非常踊跃，因为每个同学都成了集体的主人翁，每个同学都成了班干部。你瞧，从前作业马虎出名的陈安正在细心地擦玻璃窗；因淘气著称的叶翔正小心翼翼地给金鱼换水；胆小怕羞的陈娟正在讲台上整理着老师刚批好的本子大家都在使劲地干着，暗暗地竞赛着。 文中着重写了_、_、_几个人。他们的特点分别为_、_、_。 本段围绕那一句话来写的？抄下来。三、书面表达13 . 习作。小朋友，你一定有自己心爱的玩具，请你认真回忆一下你心爱的小玩具，想想它是用什么材料做的，形状怎样，上面有什么图案，想一想你为什么喜欢它，然后，把想到的写下来。14 . 习作表达题目：给埃哈卜马利克的一封信材料：埃哈卜马利克是一名伊拉克儿童。在2005年5月24日的一场汽车炸弹袭击中，埃哈卜马利克的两个姐妹与母亲被炸死，埃哈卜马利克和父亲被炸伤，他因