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文档简介

1/3校企合作培养模式下，高级技工评价模式的实践摘要文章主要论述了校企合作模式下高级技工评价模式的三大模块，阐明校企共评，第三方补充，三者互相促进的评价特色。为培养对岗位针对性强而具有足够后发优势、又具有社会通用性的高技能人才提供范例。关键词校企合作；学校自评；企业评价；校企共评晋城煤业集团技工学校隶属于晋城煤业集团，以煤炭主体专业为拳头品牌，根据行业、企业考试。这是学校与企业充分交流沟通的结果。此期间的评价重点是工种风格、创造能力、自我学习的能力、内在的潜质和可塑性等。第三方评价第三方因与培养单位和用人单位均无利益关系，评价更为客观公正。1技能竞赛在学生学习的任何阶段，鼓励学生积极参与各种形式的职业技能竞赛、岗位练兵、技术比武等活动，由第三方对其进行评价。在省、市和企业各类竞赛中获得优秀名次和知识、技能双合格的选手，可按有关规定获得相应的职2/3业等级认证。XX年、XX年参加山西省劳动厅组织的煤炭技校技术比武中，本校煤专业和非煤专业均有多名同学获奖，获得相应的职业资格认证。得到了学校的奖励，激发了学生钻研专业知识、苦练操作技能的决心，形成了良性循环。2国家职业能力鉴定职业技能鉴定机构依据国家职业标准，结合企业岗位需求。确定相应的理论知识和技能鉴定的内容。理论考核抽取已建立的国家或省级题库中的试卷内容并进行一定比例的调整；技能考核在集团公司所属各矿生产现场，有专家和技术人员组成考核组进行考核。LOCALHOST考核合格，核发高级技术工人执业资格证书。实践证明，校企合作的人才培养模式下，高级技工的评价也被赋予了其鲜明的特色，即校企共评，第三方补充，三者互相促进。企业与学校相互渗透，学校根据企业的需要适时调整评价指标，学校的内部科学严格的考核制度，为企业输送了理论扎实，基本功过硬的学生，更好地服务于企业；企业的评价为学校的办学方向提供指导，使得学校的培养目标更加明确。第三方考核的补充，充分考虑了人才的通用性。这样，一个突出企业的具体需求，
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